卫生防疫主题班会教案

卫生防疫主题班会教案一、班会主题"守护健康，防疫同行"二、班会目的1.让学生了解常见的传染病及其传播途径、预防方法，增强卫生防疫意识。2.引导学生养成良好的个人卫生习惯，如正确洗手、咳嗽礼仪、合理佩戴口罩等。3.培养学生在疫情期间保持积极乐观的心态，学会科学应对疫情，做好自我防护。4.使学生认识到卫生防疫不仅关乎个人健康，也关系到集体和社会的安全，增强社会责任感。三、班会时间[具体时长]，建议安排在[具体日期]的[具体时间段]，例如：45分钟，可安排在下午班会课时间四、班会地点教室五、参与人员全班同学及班主任六、班会准备1.收集与卫生防疫相关的图片、视频、文字资料，制作成PPT。2.准备一些卫生防疫小奖品，如口罩、免洗洗手液、消毒湿巾等。3.安排学生提前收集自己感兴趣的卫生防疫问题，以便在班会上进行讨论。4.准备洗手步骤示意图、口罩佩戴演示道具等。七、班会流程（一）导入（5分钟）1.班主任开场亲爱的同学们，大家好！今天我们将召开一次特别的主题班会卫生防疫主题班会。在过去的一段时间里，我们都亲身经历了新冠肺炎疫情，这场疫情给我们的生活、学习和社会带来了很大的影响。那么，在疫情常态化的今天，我们应该如何做好卫生防疫，保护自己和他人的健康呢？这就是我们今天班会要探讨的内容。2.播放一段简短的疫情期间人们生活变化的视频，引起学生对卫生防疫的关注。（二）认识常见传染病（10分钟）1.通过PPT展示几种常见传染病的图片和症状，如流感、手足口病、水痘、新冠肺炎等。以流感为例，向学生介绍：流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，症状通常包括发热、咳嗽、喉咙痛、头痛、肌肉疼痛、乏力等。它主要通过飞沫传播，比如患者咳嗽、打喷嚏时喷出的飞沫，健康人吸入后就容易感染。再介绍手足口病：这是一种常见于儿童的传染病，由肠道病毒引起。症状表现为手、足、口腔等部位出现皮疹或疱疹，可通过接触被病毒污染的手、毛巾、玩具等物品传播。水痘也是同学们比较熟悉的传染病，由水痘带状疱疹病毒引起。会出现全身性的皮疹、水疱，同样可通过飞沫和直接接触传播。新冠肺炎大家更是亲身经历过，它是由新型冠状病毒引发的肺部炎症，传播途径主要有飞沫传播、密切接触传播以及在相对封闭的环境中经气溶胶传播。2.提问学生：你还知道哪些常见的传染病？它们是如何传播的？引导学生积极思考并回答问题，激发他们对传染病知识的兴趣。（三）传染病传播途径讲解（10分钟）1.详细讲解传染病的主要传播途径飞沫传播：当患者咳嗽、打喷嚏、说话时，会喷出含有病原体的飞沫，这些飞沫可以在空气中悬浮一段时间，健康人吸入后就可能被感染。比如在学校教室里，如果有同学感染了流感，他在咳嗽时没有捂住口鼻，附近的同学就有可能吸入带有流感病毒的飞沫而患病。接触传播：包括直接接触和间接接触。直接接触是指直接接触患者的分泌物、血液等而感染，比如握手、亲吻等。间接接触是指接触被病原体污染的物品，如玩具、餐具、门把手等，然后再接触自己的口鼻、眼睛等部位而感染。像手足口病就很容易通过接触传播，小朋友们经常一起玩耍，接触到被病毒污染的玩具后，又用手触摸自己的嘴巴，就可能感染病毒。空气传播：一些病原体可以在空气中形成气溶胶，长时间悬浮，健康人吸入后可导致感染。例如肺结核，结核杆菌可以通过咳嗽、打喷嚏等方式形成气溶胶，在通风不良的室内环境中容易传播。食物传播：食用被病原体污染的食物可引起感染，如霍乱、痢疾等肠道传染病。如果食物在加工、储存过程中受到污染，人们食用后就可能患病。2.结合生活场景举例说明每种传播途径的特点在学校食堂，如果餐具没有清洗干净，残留有病菌，同学们使用后就可能通过食物传播感染肠道传染病。在拥挤的公交车上，有感冒患者咳嗽，周围的乘客就处于飞沫传播的危险中。当我们在公共卫生间，触摸了被污染的门把手后，再用手揉眼睛，就可能通过接触传播感染病菌。（四）卫生防疫知识讲解（15分钟）1.正确洗手展示洗手步骤示意图，详细讲解七步洗手法：内、外、夹、弓、大、立、腕。内：掌心相对，手指并拢相互揉搓。外：手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行。夹：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。弓：弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行。大：右手握住左手大拇指旋转揉搓，双手交换进行。立：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行。腕：清洗手腕。强调洗手的时机：在饭前便后、外出归来、接触公共物品后、咳嗽或打喷嚏后等都要及时洗手。进行现场演示，让学生跟着一起做，确保每位同学都能掌握正确的洗手方法。2.咳嗽礼仪讲解咳嗽礼仪的重要性：咳嗽或打喷嚏时，呼吸道中的飞沫可能含有病原体，如果不注意，容易传播给他人。示范正确的咳嗽礼仪：用纸巾或手肘捂住口鼻，避免飞沫四溅。如果使用纸巾，使用后应立即丢入垃圾桶，并及时洗手。如果没有纸巾，可用手肘代替，因为手肘接触公共物品的机会相对较少，能减少病菌传播。请几位同学上台进行模拟演示，其他同学进行观察和评价，强化正确的咳嗽礼仪。3.合理佩戴口罩展示不同类型口罩的图片，如医用外科口罩、N95口罩等，介绍它们的适用场景和特点。讲解正确佩戴口罩的方法：区分口罩的内外、上下，有金属条的一端朝上，颜色深的一面为外面。将口罩罩住鼻、口及下巴，口罩下方带系于颈后，上方带系于头顶中部。用双手手指放在金属条上，从中间位置向两侧按压，使口罩与面部紧密贴合，不留缝隙。强调佩戴口罩的注意事项：口罩要定期更换，一般46小时更换一次；如果口罩被污染或潮湿，应立即更换；取下口罩后要妥善放置，不要随意丢弃。邀请同学上台演示佩戴口罩的过程，其他同学进行纠正和指导，确保大家都能正确佩戴口罩。4.保持社交距离解释社交距离的概念：在疫情期间，为了减少病毒传播的风险，人与人之间应保持一定的安全距离，通常建议保持1米以上的社交距离。结合学校、家庭等生活场景，说明保持社交距离的必要性：比如在学校教室里，同学们之间拉开一定距离就可以减少飞沫传播的可能性；在公共场所，如超市、商场等，与他人保持适当距离能避免近距离接触带来的感染风险。让学生讨论在哪些情况下需要注意保持社交距离，以及如何在日常生活中做到这一点。（五）互动环节（10分钟）1.卫生防疫知识问答竞赛将学生分成若干小组，进行卫生防疫知识问答竞赛。准备一些与之前讲解内容相关的问题，如："预防流感最有效的方法是什么？""正确洗手的七步洗手法中，'夹'的步骤是怎样的？""佩戴口罩时，金属条应该放在哪里？"等。每个小组轮流回答问题，答对一题得一分，答错不扣分。最后统计各小组得分，对获胜小组给予小奖品奖励，如口罩、免洗洗手液等。通过竞赛的方式，激发学生对卫生防疫知识的学习兴趣，巩固所学内容。2.小组讨论提出问题："在学校里，我们还可以采取哪些卫生防疫措施来保护自己和同学？"让学生分组进行讨论。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。例如，有的小组可能会提到保持教室通风、定期对教室进行消毒、提醒同学按时参加体育锻炼增强免疫力等措施。鼓励学生积极思考，提出更多切实可行的建议。（六）疫情期间心理调适（5分钟）1.引导学生认识到疫情期间可能出现的心理问题向学生说明，在经历疫情这样的重大事件时，大家可能会出现焦虑、恐惧、烦躁等情绪，这是正常的反应。比如长时间居家学习，不能像往常一样自由活动，可能会感到烦闷；对疫情的发展情况过度关注，容易产生焦虑情绪。2.介绍一些心理调适的方法保持规律的生活作息：合理安排学习、休息和娱乐时间，让生活有节奏感。比如每天定时起床、睡觉，按时进行学习和锻炼。适度运动：运动可以释放身体内的压力荷尔蒙，缓解焦虑情绪。可以选择在家中进行一些简单的运动，如跳绳、做广播体操等。与家人朋友沟通：和父母、同学、朋友分享自己的感受，他们的理解和支持能帮助我们缓解心理压力。培养兴趣爱好：做一些自己喜欢的事情，如绘画、阅读、听音乐等，转移注意力，让自己心情愉悦。（七）总结（5分钟）1.班主任总结本次班会内容同学们，今天我们通过这次主题班会，学习了很多卫生防疫知识，了解了常见传染病的传播途径以及如何做好个人防护，如正确洗手、咳嗽礼仪、佩戴口罩、保持社交距离等。同时，我们也知道了在疫情期间要关注自己的心理健康，学会进行心理调适。希望大家能将这些知识运用到日常生活中，养成良好的卫生习惯，保护好自己和他人的健康。2.强调卫生防疫的重要性卫生防疫是我们每个人都必须重视的事情，它不仅关系到我们个人的身体健康，也关系到整个社会的稳定和安全。希望同学们在今后的学习和生活中，时刻牢记卫生防疫知识，做自己健康的第一责任人，让我们一起携手，共同守护健康，防疫同行。八、班会延伸1.鼓励学生回家后，向家人宣传卫生防疫知识，让更多的人了解并做好防护。2.组织学生开展"卫生防疫小卫士"活动，在班级或校园内监督和提醒同学们做好卫生防疫措施，如看到同学没有正确洗手及时提醒，看到有人在公共场所未佩戴口罩礼貌劝导等，将卫生防疫知识落实到实际行动中。3.定期在班级内开展卫生防疫知识小讲座或分享会，邀请学生或老师收集新的卫生防疫信息，如新型传染病的特点、最新的防疫政策等，不断更新同学