七年级英语下册 Module 4 Unit 3 Shops and markets教案 牛津沈阳版

1、Module 4 Unit 3 Shops and markets一、 单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1本课中出现了较多的询问他人喜好的句子。如： “Do you prefer /like.?”及其回答 “I prefer/like.”作为功能性语言,教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。2“the.with the.”的用法在本课中大量出现，在课本也是首次出现。课文中主要结合“衣物款式，花样”提问，教师可以设计多个场景，利用款式，花样的不同组合进行操练，更可以以此结合不同事物让学生进行拓展。3本单元第86页结束时，可先完成More o

2、ral practice中的Look, read and talk部分，但建议教师将操练的对话模式与课文时态结合起来。（二）单元目标（Unit Target）1 运用一般现在时来表达“喜好”。如：I prefer the shirt with the blue collar.2 运用连词or来表示“两者取一”。如：Do you prefer the jeans with the yellow belt or the ones with the blue belt?3 运用the.with the.来描述东西。如：the shirt with the white collar.（三）单元重点（U

3、nit Points）1关键词：（1）商店名称：A.手表类：Charless Watches, Watch the Watch B.衣物类：Sams Supermarket, Clothes For Kids, Cool Clothes, Family Clothes Shop C.鞋类：Top Shoes, Super Shoes D.玩具类：Toys for KidsE.饮食类：Freds Food, Pizza Caf, Tasty Food, Dragon Restaurant F.其他：Furniture City, Lotsa Videos Carpetland, Interest

4、ing books, Computer Things, China Bank(2) 衣物款式、花样：blue/yellow belt, blue/red spots, short/long sleeves, v-neck/round neck, with checks/ stripes (3) 其他：hole, collar, medium2功能：（1）Making offer（表达提议） and indicating preference（表达喜好）l -Would you like to try on the jeans first? -Yes, please.l -Do you pref

5、er the jeans with the yellow belt or the ones with the blue belt? -I prefer the ones with the blue belt.(2) Asking for size （询问尺码）l -Do you have it/them in my size? Its size. -Yes, here you are./Im sorry. I dont have it/them in your size.(3) Expressing agreements and disagreements （表达赞同与不赞同）l I agre

6、e with you. I dont agree with you.3语法点：本课出现了不少the.with the.的表达方式，应作为本课的知识点重点教学。二、 教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考1 Page 85本课是典型的任务型阅读材料。教师在引入课题后不应直接进行课文的讲授，而应让学生借助本页中所给出的图片完成两项任务：一是：列出Mrs Wangs shopping list二是列出Mrs Wang所需去的商场。链接1中提供表格样张，供参考。2 关于86页的处理在本课中出现了大量的商店名。很多店名是学生所熟悉的。这部分可作为让学生了解的内容，无

7、须掌握到熟背如流，但对于Look and read中的对话，建议认真操练，并且注意will和wont的不同用法，并可利用学生所处的地区中耳熟能详的商店名称进行拓展。此外，将More oral practice中Look read and talk提到本课时上，但在设计上建议与本课时时态结合。7B 练习册 语法3 关于87页内容的教学本部分内容的处理，建议以旧带新，教师可以由学生已熟悉的不同种类的衣物引到thewith the的结构，接着要求学生利用该结构进行操练。7B 练习册 语法4 课本88页本页的内容相对而言较简单。对于学生来说也比较容易掌握。本课内容属于动能性语言，因此，对本课内容的操练

8、是必不可少的。此外，可利用学生实际生活经验对课文内容进行延伸，拓展，给学生尽可能多地提供运用英语的机会，为展示他们的才华搭建舞台。5 关于More oral practice中Look, read and talk一篇的处理。由于本部分与Unit 4从表面上看似乎与本模块的内容关系不大，但是只要教师巧妙地设计一下，就能结合课文的内容，为我所用，为学生所练。链接2 中提供对话模式一个。6 关于本模块中的实践项目Project 2 Going to the shopping centre处理。要求学生以小队形式完成一份调查。调查项目中的各样事物在实际生活中的情况，然后写成书面报告向其他小组汇报，通

9、过这项活动，培养学生合作学习的能力，语言组织能力等，让学生有多方面才能发挥的机会和舞台。链接1说明：这是教师进行任务型阅读教学的大好时机，如果将这部分教材处理成单纯的讲授课，那么学生的阅读能力得不到培养。Mrs Wangs Shopping listl _l _l _l _l _ The shops Mrs Wang needs to gol _l _l _l _l _l _链接2说明：More oral practice中的Look, read and talk，从表面上看似乎与本模块的内容关系不大，但是只要教师巧妙地设计一下，就能结合课文的内容，为我所用，为学生所练。以下这对话模式仅供参考。Dialogue pattern:A: Do you like watching TV?B: Yes, I do.A: What kind of programme do you like best?B: I like cartoons/movies/storiesbest.A: Are there a