秋天的怀念说课ppt.ppt

1、秋思，马山小学郭双双，秋思，马山小学郭双双，教材分析，学业情况分析，重点和难点教学目标，教学规律，板书设计，教学设计，单元：秋思是六年级第二册的一篇课文。本单元选取的文章以情感为主题，以不同的生活为背景，表达了相同的感人情感。学习这个单元可以丰富学生的情感体验，获得很多教训。1.教材分析。课程标准：在熟悉阅读课文的基础上，你可以理清思路，理解主要内容，欣赏和权衡重要词汇在语言环境中的意义和作用。要有自己的情感体验，理解作品的内涵，获得对自然、社会和生活的有益启示。文字：我写下了对母亲的记忆，赞美了伟大无私的母爱。文章的语言简单而真实，描述了作者的真实生活经历。它对语文能力的培养和情感的提升起着

2、重要的作用。具有初步的自主、合作和探究学习意识。对问题的理解和分析不够深入，语言表达不够准确等。并初步掌握了从整体上理解叙事作品的一般方法。第二，学习情境分析，年龄特征，学习态度，知识状况和能力，第三，教学目标，重点难点，三维目标的梯度设计，通过母亲的“活得好”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。我如何“活得好”并联系学生的生活经历，这就引出了我们应该如何“活得好”的思考。情绪化地阅读课文，理解内容，掌握文章的主旨。教学方法、讨论和交流；4.教学方法、小组合作、学习方法、阅读感知方法、问题引导方法、启发式方法、多媒体、评价与欣赏、情境导入、激发兴趣、快速阅读课文、整体感知、重读课文、引发思考、重

3、读课文、拓展知识；5.教学设计，阅读文本，分析图像，布置作业，阅读和写作。设计意图：联系本单元内容，唤起学生的情感体验，通过朗读为后续学习创造情境，激发学生学习兴趣，为情感铺平道路。第二步，快速阅读课文，并整体理解。该步骤设计中的主要问题如下：1 .作者在秋天想念谁？2.为什么你会错过秋天？要求：阅读时画出文章的相关段落，理解文章的情节。设计意图：在问题的指导下，学生可以自主阅读，主动学习，做到“先学后教，以学定教”同时，在自主学习过程中，培养学生收集和整理信息，总结文章内容，简明准确地表达。阅读课文并分析图像。本设计的主要问题如下：1 .母亲如何“活得好”并分析母亲的形象。2.我母亲是如何教

4、我“好好生活”并理解母爱的内涵的。设计意图：通过阅读文章，学生可以体验作者的情感，讨论和交流，分析和欣赏文章中的母亲形象和母爱内涵，提高学生的语言理解能力。积累人物的造型方法和分析方法，实现博大精深的母爱，突出教学中的关键问题。第四步，再次阅读课文引起思考。该步骤设计中的主要问题是：1 .我如何“活得好”？2.我们应该如何“生活得好”？要求：找出课文中相关的句子和段落，带着情感阅读和思考。设计意图：让学生在朗读中理解“活得好”的含义，并掌握文本中“我活得好”的含义。通过小组合作，结合学生自身的生活经历，思考如何“活得好”，从而突破教学中的难题。第五部分，重读课文，扩充知识。本部分的设计问题如下：1 .理解叙事方法“交错叙事”2。文本中穿插叙述的内容和功能要求：大声朗读文本，找出穿插叙述的内容设计意图：让学生了解叙事散文中常用的叙事方法，拓展学生知识，掌握日常写作中插入叙事的技巧。6.作业，读写结合，1。读史铁生的名篇我与地坛。2.学习这篇文章后，你对母爱有什么新的理解？根据你自己的生活谈谈你对母爱的理解。(200字左右)设计意图：让学生在理解课文的基础上学以