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文档简介

1、第3单元 15的认识和加减法,2 比大小,学习目标,2. 会用符号来比较数字的大小，建立符号感。,1.理解符号“”“”和“=”的含义。,3.体会生活中处处有数学。,情景导入,数一数各种水果的数量分别是多少？,分水果,图中有什么？,探索新知,3,4,3,2,探索新知,3,=,读作：3 等 于 3,3,猴子和桃子一一对应,说明猴子的数量同桃子的数量一样多。,探索新知,3,读作：3 大于 2,2,猴子和香蕉一一对应,猴子还剩一只,这说明猴子的数量比香蕉的数量多。,探索新知,3,读作：3 小于 4,4,猴子和梨一一对应,梨还剩一个,这说明猴子的数量比梨的数量少。,探索新知,每只猴子一个桃子正好够分;每

2、只猴子一根香蕉不够分;每只猴子一个梨够分且梨有剩余。,典题精讲,1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。,典题精讲,解题思路：,先根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1。即：531,典题精讲,2.,典题精讲,解题思路：,先数一数，我们知道图中有5只兔子,有4个胡萝卜，一只兔子和一个胡萝卜对应，发现兔子多一只，54，说明有一只兔子没有胡萝卜，也就是胡萝卜不够吃。,把下面的数按从小到大的顺序排列。,易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,大于号“”开口向左,小于号“”和小于号“”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。,易错提醒,把下面的数按从小到大的顺序排列。,错误解答,正确解答,学以致用,多,1.填一填。,学以致用,1.填一填。,多,少,5,3,3,5,学以致用,2.在里填数，再比较大小。,3,4,学以致用,2.在里填数，再比较大小。,5,2,学以致用,15 23 43 22 45 21,3.在里填上、或。,=,课堂小结,2. 当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用

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