七年级科学上册 2.2常见的动物（一）教案 浙教版

1、课题2.2常见动物(一)课型新课程主备人评审员上课准备日上课的时间教学目标1 .了解“分类必须根据一定的特征分阶段进行”的分类策略。 了解脊椎动物和无脊椎动物的分类标准和相关的代表动物名称。2 .学会根据一定的分类标准对动物进行分类3 .初步体验适合动物形态结构和功能的观点。 体验动物与人类的生活、健康有着密切的关系。重点难点分析重点：动物分类，无脊椎动物，脊椎动物分类特征。难点：分类的特点教学习太多了程安装修正器方案1 :我们学习了第一章科学入门。 请回忆和总结第一章学习过程中使用的科学方法情景2 :教师提示各种形状、颜色、大小不同的几何图形，让学生根据各图形的特征进行分类。情景3 :我这里

2、有两组物体“1 .轮船、猴子、桃树、荷花、玻璃”2 .猴子、桃树、荷花、鲫鱼”能把它们分类吗？情景4 :两种动物(鱼和猴子)的照片，请告诉我们你们的特征。情景5:(蝙蝠、鸡、鲤鱼、蚕)让学生观察上述四幅照片中的动物，写出几种分类方法。方案6:(投影鱼、青蛙、鸟、免等动物骨架)引导学生观察，比较它们是如何明显的是显着的特征吗？方案7 :尽可能多地谈脊椎动物和无脊椎动物。方案1 :我们学习了第一章科学入门。 请回忆和总结第一章学习过程中使用的科学方法学生1 :学生2 :学生3 :总结：观察、分析、比较、发现事物的特征(差异点)。情景2 :教师提示各种形状、颜色、大小不同的几何图形，让学生根据各图形

3、的特征进行分类。学生1 :学生2 :学生3 :学生可分为形状、尺寸、颜色、空白、实心)小结节：根据事物的特征，可以分类不同的角度，今天从不同的角度对动物进行分类。教学习太多了程安装修正器情景3 :我这里有两组物体“1 .轮船、猴子、桃树、荷花、玻璃”2 .猴子、桃树、荷花、鲫鱼”能把它们分类吗？学生1 :学生2 :学生3 :说明：根据生命特征的有无能否进行分为生物和非生物的光合作用，可以将生物分为动物、植物。情景4 :两种动物(鱼和猴子)的照片，请告诉我们你们的特征。学生1 :学生2 :学生3 :说明：以上动物根据是水生动物还是陆生动物，可分为水生动物和陆生动物，根据有无羽毛，可分为有羽毛的动

4、物和无羽毛的动物。 除了这两个特征之外，还可以用其他特征进行分类。情景5:(蝙蝠、鸡、鲤鱼、蚕)让学生观察上述四幅照片中的动物，写出几种分类方法。 (在小组讨论中，看哪个小组写了最多的分类方法)学生1 :学生2 :学生3 :小结节：有无脚、有无毛皮、有无翅膀、有无鳞片、有无心脏、是否飞行、是否用肺呼吸等。方案6:(投影鱼、青蛙、鸟、免等动物骨架)引导学生进行观察和比较有什么明显的特征吗？学生1 :学生2 :学生3 :总结：脊椎动物和无脊椎动物。方案7 :尽可能多地谈脊椎动物和无脊椎动物。学生1 :学生2 :学生3 :教室总结1 .在自然科学的研究中把动物分为脊椎动物和无脊椎动物.动物有这么多的分类，可知为什么科学研究使用这个分类科学的分类是抓住事物的根本特征. 只有这样才能使研究更加科学，使研究更加方便。脊椎动物是动物中最高等的动物，根据它们的形态特征可以分为5种。练习与作业工作簿和轻负效率的应对工作板书