七年级生物上册 第二单元第三章第二节植物体的结构层次学案人教新课标版

1、第二单元第三章第二节植物体的结构层次学习目标1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重点和难点1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。学习过程：一、 情境引入橘子是我们经常食用的水果，在吃的时候首先要将橘子皮剥去，会发现有许多丝状物。此外在食用时感到酸甜可口。试从组织构成器官的角度，说说橘子是由哪些组织构成的？二、自主探究，合作交流学习任务一：了解植物组织绿色开花植物有六大器官，分别

2、是_、_、_、_、_、_。(填写P66图20) 自学教材P66-67植物的几种主要组织。1、_组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质 ，具有很强的 能力。存在于植物的_。 2、_组织：由 细胞构成，具有_的功能。存在于植物的_、_、_。 3、_组织：导管能够运输_和_存在于植物的_、_、_。4、_组织：细胞壁_，液泡_有_物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行_ 作用。它存在于植物体的_ 、_、_ 、_ 、_、_ 里。5、 学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。6、 拓展反思：植物的根尖掐去，对根有什么影响。学习任务二：描述植物的器官和结构层次细

3、胞 _ _ 个体四、尝试应用：分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较：绿色开花植物哺乳动物结构层次不同点构成身体的组织有 组织组织组织组织构成身体的组织有组织组织组织组织没有系统，由 直接构成植物体有八大 ，由 构成动物体相同点都是由受精卵_、分化发育而来。有_构成组织，有不同的组织构成_。五、诊断评价1、植物体与动物体相似，生长发育也是从 开始的。受精卵经过细胞的 、分化，形成 、器官，进而形成植物体。2、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于 组织。3、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有 组

4、织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多 组织。4、丁丽上街买来许多诱人的红柿子，她撕下外面的一层表皮，这层表皮属于_组织；表皮内是可口的果肉，果肉_组织；咬在嘴里流出甜甜的汁液，这汁液是细胞液，他来自细胞结构的_，最后剩下的是咬不碎的“筋络”，这“筋络”主要是_组织。5、根尖的结构从顶端向后端依次为_、_、_、_，其中具有分裂能力的是_。6、下列植物器官中，属于生殖器官的是（ ） 根.茎.叶 .花7、根尖能不断产生新细胞的区域是（ ）A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区8、绿色开花植物体的构成是 A细胞器官组织植物体 B组织器官细胞植物体 C细胞组织器官植物体 D器官组织细胞植物体9、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株 ( )A分生组织 B保护组织 C.输导组织 D营养组织10、下列植物的各部分中，属