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文档简介

1、21 我最好的老师,2、认读字词 出人意料 侃侃而谈 颅骨 目瞪口呆 编造 真伪 破绽 强调 教训 一旦 想方设法 驳倒 论证 权威 出人意料 饶有趣味 糊弄,3、再读课文，想一想，课文主要讲了一件怎样的事？ 课文讲述了“我” 时的 老师 的故事。他是一个 的人， 独特，他用 的举动，让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理：,六年级,科学,很有个性,教学方法,出乎意料,不要迷信书本，也不要迷信权威。,五、合作探究，深化主题。 1、“我”最好的老师是谁？ 2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？用直线画出文中能够直接解答这一问题的语句。,他是很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料

2、的举动。 教会每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。 不要让脑子睡大觉，一旦发现问题就应该指出。 怀森特先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,4、怀森特先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的？请同学们读课文13自然段，概括这件事情的主要内容。 第一天上课，怀森特老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀森特老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的。 这件事说明了什么？ 学会独立思考，独立判断，具有怀疑精神。,5、怀森特先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、画、议）你是怎样理解的？

3、你能感受到当时怀森特先生说这些话时的情感吗？ （1）他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 （2）他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，应该立刻指出来。,6、这样的老师对学生有什么好处？（这件事对我们的影响）用曲线画有关语句。 （1）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 （2）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。” （3）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”。 （4）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威。”,六、展示提升。（小组群学） 1、古今中外，善于发现问题的人往往不迷信书本和权威，你知道哪些事例吗？ 画家和牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。 2

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