化学人教版九年级下册说课课件

1、,新街镇中心学校 王锋,义务教育课程标准实验教科书,酸和碱之间会发生什么反应,初中化学第十单元 课题二,第一课时,教 材 分 析,教材的处 理和突破,教材的地 位和作用,酸和碱之间会发生中和反应，而且，中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。,本课题从实验入手来介绍中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念，关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际生活中的应用价值，与现实生活和生产有着密切的联系，安排探究活动的目的是通过学生亲身体验，增加对这部分知识的认识。,根椐新教材，新课改的精神，教师不仅是教材的使用者

2、，更是教材的组织和开发者；结合学生对化学反应都伴随现象的认知。因此我对本课题作了如下处理，没有按书本顺序和内容入手，而是提前插入了一组对比实验，是不是所有的酸和碱放在一起都有明显现象，没有现象是否说明二者之间不发生反应？,知 识 主 线,酸碱中和作用-化学反应,活 动 探 究-学生与技能,教 学 目 标,认识中和反应概念及在现实生活中的应用,了解化学与社会生活的相互关系,形成基本的化学操作技能,教学重点和难点,酸碱之间的中和反应,现代教育理念认为：课堂是学生学会知识的主阵地，更是学生学会学习的主阵地,自主探究为主线,创新为宗旨,提出问题,诱导启发,实验探究,归纳总结,多媒体辅助,学生的发展为立

3、足点,新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”,实 验 探 究,小组交流合作,新课程理念提倡从生活走进化学，从化学走向生活；,提倡学生在做科学中学科学，体现探究过程。,全日制义务教育化学课程标准,1.创设情景导入新课,点燃主动探究热情,3.实验探究中和反应,提升逻辑思维能力,4.动画演示反应实质,加强抽象思维能力,5.联系实际学以致用,感受学科价值,教师 教学 流程线,学生 思维 发展线,教学过程流程图（5环节）,2.实验探究形成对比,引起认知冲突,生活小窍门,创设情景,当讨厌的蚊虫叮咬我们后，可以从上述视频中选择那种物品来处理？其道理又是什么 ？,A组：NaOH溶液 盐酸 B组：Ba(

4、OH)2溶液 稀硫酸,探究实验方案 动手实验 记录本组观察到的现象 总结本组得到的结论,创设情景,实验探究一,无明显现象，是不是它们之间不反应呢？如果不是，又如何证明呢？,创设情景,实验探究一,紫色的石蕊溶液,酚酞溶液,实验探究二,如何证明NaOH溶液和稀盐酸反应,方案1 石蕊溶液,方案2 酚酞溶液,方案3 石蕊溶液,方案4 酚酞溶液,NaOH 溶液,NaOH溶液,稀 盐 酸,稀盐酸,你能设计哪些方案？,创设情景,实验探究一,实验探究二,方案2 酚酞溶液,NaOH溶液,稀 盐 酸,红色消失了说明氢氧化钠和盐酸确实发生了反应。,创设情景,实验探究一,实验探究二,动画演示,HCl + NaOH =

5、 NaCl + H2O,2HCl + Ca(OH)2= CaCl2 + 2H2O,H2SO4 +2NaOH =Na2SO4 + 2H2O,二、中和反应,这组物质组成有什么特点？,创设情景,实验探究,实验探究,动画演示,实际运用,碱性的“肥皂水”来中和蚊虫叮咬过程中分泌出来的有机酸,一块地的土壤酸性较强，不利于农作物生长，怎样降低钙土壤酸性？理由是什么？,问题 1,问题 2,硫酸厂排放出的污水中还有硫酸等杂质，如何除去？,问题 3,硫酸厂排放出的污水中还有硫酸等杂质，如何除去？,胃酸过多时，应选择什么样的药品来处理？,中和反应在实际生活的应用,每粒含氢氧化铝140毫克、维生素U50毫克,课外探究,正常人的头皮及毛发呈弱酸性，这样可以保证头皮不是太干燥，头发不容易变脆开叉，而一般的洗发水呈弱碱性，护发素一般呈弱酸性，现在你知道洗头发的顺序吗？为什么？,2,1,3,2,1,反思,巩固,反