七年级历史上册 第6课 西周的盛衰教案 新人教版

1、第6课 西周的盛衰 教学设计思路本课主要讲西周的强盛和灭亡，重点在于弄清西周的分封制和等级制，以及从西周到东周的历史线索。教师主要讲述分封制，学生结合夏、商灭亡的原因，总结归纳西周灭亡的原因。以学生自学为主。 教学目标（一）知识与能力1通过分析夏、商、西周灭亡的原因，使学生了解朝代的更替并将其放到历史发展的线索中考察，理解和分析朝代变更的原因，从而培养综合分析问题的能力。2将阅读、听讲、记忆三方面材料综合起来的思维能力。（二）过程与方法1观察分析西周建立、巩固、灭亡的历史进程；概括提炼本课的基本要点。2图示西周分封制和等级制，形成直观认识加深记忆。3列表总结归纳夏、商、西周更替的进程，并进行对

2、比。（三）情感态度与价值观1分封制的推行扩大了西周的统治范围，分封制是奴隶制社会在政治上发展的一个表现，对后世的影响很大。2国人暴动是历史上第一次平民暴动，使学生意识到哪里有剥削，哪里就有反抗。 教学重难点（一）教学重点1西周分封制和等级制2国人暴动。（二）教学难点1西周分封制和等级制。 教学方法创设问题情境方法，启发式教学方法，师生共讨方法，绘制图表的方法。 教学媒体（一）教具准备多媒体电脑、投影仪（二）素材准备西周初年分封诸侯图，西周视频 课时安排2课时。 教学结构与过程（课堂导入）复习故事导入：同学们，上节课我们学习了武王伐纣，商朝灭亡的原因。（学生叙述武王伐纣的故事）公园前1046年，

3、周武王建立了周朝，定都镐京。（板书）第6课 西周的兴衰（讲授新课）（学生阅读课文提要）平王迁都洛邑之后，史称东周，并称定都镐京时期为西周。（板书）一、周初大分封（板书）1分封制（板书）实行分封制的目的（板书）分封的办法（板书）周王与诸侯的关系（板书）分封的作用（学生阅读课文，并总结出答案。教师补充学生的回答）展示“周初分封的形势图” （板书）2等级制指导学生阅读“读一读”（板书）二、国人暴动周朝存在着严格的等级制度。周天子之下，依次是诸侯、卿大夫、士、平民，平民之下有奴隶，平民即庶人，也被称为“国人”。公元前9世纪中期，周厉王统治时期，爆发了国人暴动。“国人”为什么会暴动？（组织学生阅读课文，

4、归纳国人暴动的原因、时间、结果）国人暴动是我国有文字可考的第一次大规模的群众性武装暴动，它动摇了西周奴隶制统治的基础，标志着西周鼎盛时期开始走向衰落。周厉王逃亡之后，大家推举共伯和执政，历史上称为“共和行政”。共和元年，就是公元前841年。共伯和执政的第14年，到了西周最后一个国王周幽王，其统治大厦即倒已是无法再挽救了（板书）三、平王东迁学生阅读课文，请学生用具体事例讲述幽王的昏庸或教师讲述，周幽王是历史上有名的昏庸国王。“烽火戏诸侯”，西周灭亡。从武王到幽王，西周王朝共经历了二百多年。（教师组织学生讨论：西周为什么会衰亡？）西周衰亡的主要原因：（1）西周末年，政局动荡不安，诸侯常常不来朝见天子；（2）周幽王昏庸；（3）西北的犬戎族攻破镐京，杀死幽王，西周灭亡。公元前770年周平王把都城东迁到洛邑。东周王朝开始除了讲西周建立灭亡的过程外，还重点讲授了分封制、西周经济发展和“国人暴动”三个问题。（2）谁能说说西周初年为什么要分封诸侯？封国和周王有什么关系？（要求能掌握周初分封的目的和作用）（3）“国人暴动”是怎样引起来的？（要求学生掌握“国人暴动”是由周厉王残暴统治直接引起的）国人暴动，是西周历史上的一件大事，它动摇了西周奴隶制统治的基础。西周末年，统治阶级昏暴腐败，终于导致了西周的灭亡。 板书设计第6课 西周的兴衰