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文档简介
1、1、什么是全等三角形?,一复习提问,2、全等三角形有什么性质?,能够完全重合的两个三角形叫全等三角形.,全等三角形的对应边相等、对应角相等.,二创设情境,探索三角形全等的条件(1),“边边边”条件,自学任务,1.判定两个三角形全等至少 需要几个条件?,2.如果只有一个条件可以分 几种情况?,3.如果只有两个条件可以分 几种情况?,4.如果只有三个条件可以分 几种情况?,5.为什么三角形具有稳定性?,三探索活动,1.都给边:一条边,2.都给角:一个角,一个条件,探索1 只给一个条件,已知一条边,已知一个角,结论:只给一个条件,所画的三角形不一定全等。,不一定全等,不一定全等,三探索活动,1.都给
2、边:给一条边,2.都给角:给一个角,一个条件,二个条件,1.都给边:二条边,2.都给角:二个角,一条边,一个角,3.既给角,又给边:,1,2组 画三角形的两条边分别为4cm,6cm.,5,6组 画三角形的一个内角为30,一条边为3cm;,3,4组 画三角形的两个内角分别为30,50;,探索2 两个条件,动手操作,按照下面给出的两个条件画出三角形,并与其他同学的比一比,你会发现什么?,(1)三角形的两条边分别是:4cm,6cm.,不一定全等,两个条件,(2) 三角形的两个内角分别为30和 50;,30o,不一定全等,(3) 三角形的一个角为30,一条边为3cm;,不一定全等,两个条件,议一议,如
3、果给出三个条件画三角形,你能说出有哪几种可能的情况吗?,1.三个角 2.三条边 3.两边一角 4.两角一边,三探索活动,1.都给边:给一条边,2.都给角:给一个角,一个条件,二个条件,1.都给边:给二条边,2.都给角:给二个角,给一条边,一个角,3.既给角,又给边:,三个条件,2.都给边:给三条边,1.都给角:给三个角,3.既给角,又给边:,给两条边,一个角,给一条边,两个角,探索3 三个条件,已知一个三角形的三个内角分别为30,60和90,能画出两个全等三角形吗?,三个内角对应相等的两个三角形不一定全等,剪纸游戏 :,已知三角形三条边分别是4cm,5cm,7cm,画出这个三角形,把所画的三角
4、形分别剪下来,并与小组成员比一比,发现什么?(教师引导学生动手尺规作图),探索3 三个条件,的两个三角形全等, 简写为“边边边”或“SSS”,三角形全等的条件一:,三边分别相等,A,B,C,D,E,F,四讲授新知,在ABC与DEF中,,ABCDEF(SSS),符号语言:,D,E,F,例.下图,ABC是一个刚架,AB=AC,AD是连接A与BC中点D的支架。 求证: ABD ACD,证明:D是BC的中点,BD=CD,在ABD与ACD中,AB=AC(已知),BD=CD(已证),AD=AD(公共边),ABDACD(SSS),三角形全等书写三步骤:,写出在哪两个三角形中,摆出三个条件用大括号括起来,写出
5、全等结论,练习:已知:如图,AB=AD,BC=DC, 求证:ABC ADC,A,B,C,D,AC,AC ( ),AB=AD ( ) BC=DC ( ), ABC ADC(SSS),证明:在ABC和ADC中,=,已知,已知,公共边,注意图中隐含条件:公共边,动手做一做,(1)取三根硬纸条钉成一个三角形,你拉动其中两边,这个三角形的形状发生变化吗?,(2)取四根硬纸条钉成一个四边形,拉动其中两边,这个四边形的形状改变了吗?钉成 一个五边形,又会怎么样?,(3)上面的现象说明了什么?,探索4,三角形性质:稳定性,你能举几个应用三角形稳定性的例子吗?,晒晒你们本节课的收获,这节课你学到了什么知识? 用
6、到了哪些方法? 有什么困惑?,三条边,三个条件,三个角,两个条件,一个角,一条边,探索三角形全等的条件,一个条件,不一定全等,两条边,不一定全等,不一定全等,不一定全等,不一定全等,一定全等,两边一角,两角一边,不一定全等,SSS,2,知识竞赛,1、下列语句能判断两个三角形全等的是( ),A、两个角对应相等的三角形 B、周长相等的两个三角形 C、面积相等的两个三角形 D、三边对应相等的两个三角形,D,2.如图,仪器ABCD可以用来平分一个角,其中AB=AD,BC=DC,将仪器上的点A与PRQ的顶点R重合,调整AB和AD,使它们落在角的两边上,沿AC画一条射线AE,AE就是PRQ的平分线。你能说明其中的道理吗?,3.如图所示,在ABC中,AB=AC,BE=CE,则由“SSS”可以判定( ) AABDACD BBDECDE CABEACE D以上都不对,C,4.下列图形具有稳定性的是( ) A 正方形 B 矩形 C 平行四边形 D 直角三角形,5.两个锐角对应相等的两个直角三角形全等吗?为什么?,6.如图,AB=CD,若添加条件_,可根据“SSS”证得ABCCDA.,分层作业: A组:习题4.6 第2、3题;复习题第8题;
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