语文人教版四年级上册“写关爱赞真情” 习作指导设计

1、,一排排搭石， 任人走， 任人踏， 它们 联结着 故乡的小路， 也联结着 乡亲们 美好的情感 。,21搭石,两岸同胞的心是连在一起的，那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。,22跨越海峡的生命桥,卡罗纳失去母爱，却收获老师同学朋友间贴心的温暖。这种“爱的教育”让我们真正长大。,23卡罗纳,哥哥对腿有残疾的弟弟疼爱与呵护，令我们怦然心动 。,24给予是快乐的,关爱,写关爱 赞真情 习作指导,求真,求新,“三人行必有我师焉” 把自己内心深处最温暖的一次经历，讲给小组的同学听。 讲要讲得清楚：事件发生的时间、地点、参与事件的人物，事件的起因、经过、结果，都要讲全。 听要听得认真，互相取长补

2、短。,（起因）哎呀！7；10分了，快迟到了，我急忙从床上跳下来，洗漱，来不及吃饭，背上书包，飞奔到学校。戴上小黄帽，挂上胸牌，到楼道里值勤。 （经过） 在楼道里站了一段时间之后，我非常难受。 走进教室，我说：“老师我难受。”老师就安慰我，询问我，对我说是因为没吃早饭，血糖太低，才会这样。又把我带到了办公室，给我沏红糖水，还给我豆沙包吃。 后来我感觉好多了，也不难受了，就回到了教室，还向老师说了声谢谢。 （结果）我觉得老师就像妈妈一样关心我，我非常感动。,时光倒流 情景再现,（起因）哎呀！7；10分了，快迟到了，我急忙从床上跳下来，洗漱，来不及吃饭，背上书包，飞奔到学校。戴上小黄帽，挂上胸牌，到

3、楼道里值勤。 （经过） 在楼道里站了一段时间之后，我非常难受。 走进教室，我说：“老师我难受。”老师就安慰我，询问我，对我说是因为没吃早饭，血糖太低，才会这样。又把我带到了办公室，给我沏红糖水，还给我豆沙包吃。 后来我感觉好多了，也不难受了，就回到了教室，还向老师说了声谢谢。 （结果）我觉得老师就像妈妈一样关心我，我非常感动。,时间一分一秒地过去了，我站得 ，感觉 。我 ，向教室走去，只觉得 。同学们的读书声，都变成了永远找不到边境的回声。,时间一分一秒地过去了，我站得筋疲力尽，感觉马上就要站不住了，就像木偶如果没有线的支撑就会随时倒在任何一处。我艰难地挪动脚步，向教室走去，只觉得天旋地转。同

4、学们的读书声，都变成了永远找不到边境的回声。,（起因）哎呀！7；10分了，快迟到了，我急忙从床上跳下来，洗漱，来不及吃饭，背上书包，飞奔到学校。带上小黄帽，挂上胸牌，到楼道里值勤。 （经过） 在楼道里站了一段时间之后，我非常难受。 走进教室，我说：“老师我难受。”老师就安慰我，询问我，对我说是因为没吃早饭，血糖太低，才会这样。又把我带到了办公室，给我沏红糖水，还给我豆沙包吃。 后来我感觉好多了，也不难受了，就回到了教室，还向老师说了声谢谢。 （结果）我觉得老师就像妈妈一样关心我，我非常感动。,还原人物对话,地走进教室，我 地说:“ ” 老师 :“ 。”又轻声问我:“ ？” “ 。”我身上连一点

5、力气也没有了，头都抬不起来。 老师的眉头舒展开了：“ 。” 我跟着老师来到了办公室。,还原人物对话,头重脚轻地走进教室，我有气无力地说:“老师我有些不舒服，头晕还恶心 ” 老师眉头皱了皱，用温暖的手轻轻抚摸着我的额头:“也不发烧啊，先在桌子上趴着休息一会。”又轻声问我:“早起有没有吃饭？” “嗯，没吃。今天该我执勤，我还起晚了，怕时间来不及。”我身上连一点力气也没有了，头都抬不起来。 老师的眉头舒展开了：“肯定是早起没吃饭，站的时间长了，低血糖，才会头晕。来吧，我办公室里有豆沙包，你吃一点会好些。” 我跟着老师来到了办公室。,注意对话的提示语,头重脚轻地走进教室，我有气无力地说:“老师我有些不

6、舒服，头晕还恶心 ” 老师眉头皱了皱，用温暖的手轻轻抚摸着我的额头:“也不发烧啊，先在桌子上趴着休息一会。”又轻声问我:“早起有没有吃饭？” “嗯，没吃。今天该我执勤，我还起晚了，怕时间来不及。”我身上连一点力气也没有了，头都抬不起来。 老师的眉头舒展开了：“肯定是早起没吃饭，站的时间长了，低血糖，才会头晕。来吧，我办公室里有豆沙包，你吃一点会好些。” 我跟着老师来到了办公室。,老师 我坐在她的椅子上 ，就开始 。先 一个豆沙包，紧接着又 了一瓶红糖水，还不断 我：“你血糖低才会头晕，吃个豆沙包，再喝杯糖水，马上就会调整过来，别害怕。”,动作连贯成一气,老师扶我坐在她的椅子上 ，就开始跑前跑后

7、的忙活。先拿来一个豆沙包，紧接着又沏了一瓶红糖水，还不断安慰我：“你血糖低才会头晕，吃个豆沙包，再喝杯糖水，马上就会调整过来，别害怕。”,（起因）哎呀！7；10分了，快迟到了，我急忙从床上跳下来，洗漱，来不及吃饭，背上书包，飞奔到学校。带上小黄帽，挂上胸牌，到楼道里值勤。 （经过） 在楼道里站了一段时间之后，我非常难受。 走进教室，我说：“老师我难受。”老师就安慰我，询问我，对我说是因为没吃早饭，血糖太低，才会这样。又把我带到了办公室，给我沏红糖水，还给我豆沙包吃。 后来我感觉好多了，也不难受了，就回到了教室，还向老师说了声谢谢。 （结果）我觉得老师就像妈妈一样关心我，我非常感动。,细腻刻画人

8、物心理,这时我感觉，照顾我的不是老师而是妈妈。我慢慢咬着豆沙包，真不舍得吃进肚子里，更不舍得吐出来。此时此刻，我的嘴里，心里，都是甜蜜，温暖，幸福。豆沙包吃完了，我不舍得再把糖水喝掉，还是把它留给干渴的老师吧。我把盖子轻轻盖好，悄悄地离开了办公室。回到教室，老师正带着大家早读，我走过老师身边，轻轻地说了声：“谢谢老师。”其实我的心中有千言万语想对老师说，可是话到嘴边，却只剩下了这一句。,（起因）哎呀！7；10分了，快迟到了，我急忙从床上跳下来，洗漱，来不及吃饭，背上书包，飞奔到学校。戴上小黄帽，挂上胸牌，到楼道里值勤。 （经过） 在楼道里站了一段时间之后，我非常难受。 走进教室，我说：“老师我

9、难受。”老师就安慰我，询问我，对我说是因为没吃早饭，血糖太低，才会这样。又把我带到了办公室，给我沏红糖水，还给我豆沙包吃。 后来我感觉好多了，也不难受了，就回到了教室，还向老师说了声谢谢。 （结果）我觉得老师就像妈妈一样关心我，我非常感动。,（起因）哎呀！7；10分了，快迟到了，我急忙从床上跳下来，洗漱，来不及吃饭，背上书包，飞奔到学校。戴上小黄帽，挂上胸牌，到楼道里值勤。 （经过） 时间一分一秒地过去了，我站得筋疲力尽，感觉马上就要站不住了，就像木偶如果没有线的支撑就会随时倒在任何一处。我艰难地挪动脚步，向教室走去，只觉得天旋地转。同学们的读书声，都变成了永远找不到边境的回声。 头重脚轻地走

10、进教室，我有气无力地说:“老师我有些不舒服，头晕还恶心 ” 老师眉头皱了皱，用温暖的手轻轻抚摸着我的额头:“也不发烧啊，先在桌子上趴着休息一会。”又轻声问我:“早起有没有吃饭？” “嗯，没吃。今天该我执勤，我还起晚了，怕时间来不及。”我身上连一点力气也没有了，头都抬不起来。 老师的眉头舒展开了：“肯定是早起没吃饭，站的时间长了，低血糖，才会头晕。来吧，我办公室里有豆沙包，你吃一点会好些。” 我跟着老师来到了办公室。 老师扶我坐在她的椅子上 ，就开始跑前跑后地忙活。先拿来一个豆沙包，紧接着又沏了一瓶红糖水，还不断安慰我：“你血糖低才会头晕，吃个豆沙包，再喝杯糖水，马上就会调整过来，别害怕。” 这

11、时我感觉，照顾我的不是老师而是妈妈。我慢慢咬着豆沙包，真不舍得吃进肚子里，更不舍得吐出来。此时此刻，我的嘴里，心里，都是甜蜜，温暖，幸福。豆沙包吃完了，我不舍得再把糖水喝掉，还是把它留给干渴的老师吧。我把盖子轻轻盖好，悄悄地离开了办公室。回到教室，老师正带着大家早读，我走过老师身边，轻轻地说了声：“谢谢老师。”其实我的心中有千言万语想对老师说，可是话到嘴边，却只剩下了这一句。 （结果）偶然的身体不适，让我感受到了老师给予的妈妈般的关爱，这份感动永远难忘。,描写故事发生时的天气 （开头） 今年五一假期，一天下午，天气很好，阳光照在身上暖洋洋的，道路两旁的玉兰花都开了，空气中弥漫着一股诱人的香气。我要乘坐11路公交车去奶奶家。 （结尾）暖暖春意中，阿姨用微笑诠释了关爱的美好，更送给这万紫千红的春天一个温暖的答复。,回味感动，引出事件,（开头）如果有人问我，感动是什么？我会说：“感动是那天早晨，我吃到的美味豆沙包。”如果有可能，真希望，时光永远停止在那个早晨，因为那一刻，我感受到了师爱。 （结尾）老师的爱可以容纳蓝天白云，老师的爱装载着我们成长的点点滴滴，老师的爱就像一个八音盒里的美丽音符老师，谢谢你给了我慈母般的温暖。老师，谢谢你,排比式开头,（开头）如果世界是一间小屋，那么关爱就是一扇打开的窗，送来清新的空气；如果世界是一艘船，那么关