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文档简介

1、一、复习导入，说一下各数的倒数。 4，1，5，1，分数除法，例1分数除法整数例2一数除法分数例3分数混合运算，二，教学例1分数除法整数，(一)导入脚本，探索新的知识，问题：1.用式表示刚才的折返和画画的过程。 2 .结合画图说明你的修正计算过程。 2、教学实例1分数除以整数，(1)引入剧本，探索新知识，(2)自主操作，深入理解，2 .用公式表示刚才的折回或画画过程。 4 .比较两种解法，你有什么想法？ 3 .结合画图说明你的修正计算过程。 (出示差动奥尔特1时)发生了什么问题？ 5 .根据上面的折纸实验和修正公式，能找到什么规律(提示差动奥尔特2 )谈谈你的想法。 二、教学实例1的分数除以整数

2、，再除以、1米、米、 米？ 米，(米)，(米)，修正以下各个问题。 (3)强化练习，二，教学实例1的分数除以整数，修正算法：3，2，6，数学诊所，3，3，2你考虑了什么？ 请根据情报来画线段图。 2 .如果你想走得比任何人都快，那我们比什么都好？ 差动奥尔特1 :比较平均每小时的路程差动奥尔特2 :比较1km走道儿所花费的时间(本课先解决差动奥尔特1，差动奥尔特2可以动作)，3，教学例2分数除以整数，(2)自主操作，深入理解，解决差动奥尔特1 :小明每小时多长km走道儿？ 2 .想想在刚才的线段图中小明是如何表示走一个小时的路程的，三、教学实例2的分数除以整数，小明平均每小时走几公里？问题：1

3、.为什么平均分为两个2公里？2 .你认为如何补充一份？ 3 .这个部分表示什么？ 4 .你能用公式表示画的意思吗？ 5 .结合线段图，谈谈你是如何订正的。 三、教学案例2分数除以整数，(二)自主操作，深入理解，问题：1.小红每小时走多少公里，根据信息和问题绘制线段图。 2 .根据线段图，并列校正公式。 4 .请进行比较。 谁走得快？ 三、教学实例2的一个数除以分数，(二)自主操作，深入了解，(三)加强练习，1 .改正下列各项问题，27，三，教学实例2的一个数除以分数，(一)了解情况，说： 4.(提示方法2 )谁读了那个意思？ 请说。 问：1.你知道什么？ 2 .你能解决这个问题吗？ 用修正公式表达你的思考过程。 5 .以上两种方法，请用综合公式表示，写出修正计算过程。 3 .请告诉我是谁读了那个意思。 问：1.你知道什么？ 2 .你能解决这个问题吗？ 用修正公式表达你的思

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