森林生态学 教学大纲

1．教学目的森林生态学是研究森林植物之间及森林植物与其周围环境之间相互关系的科学，是林学专业必修的一门专业基础课。该课程目标是力争达到集理论性与实践性于一体，使学生感觉学有所用。教学的目的不仅仅是把知识传授给学生，更重要的是要学生掌握获得知识的方法和途径，同时培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的智力，发挥他们的主观能动性，提高学习自觉性与创新意识，使他们由被动学习转变为主动学习。通过该课程学习，使学生掌握森林生态学的基本概念和基本原理，了解森林与环境之间相互作用的基本规律，运用生态学知识解决林业生产中存在的实际问题，增强生态理念和环境保护意识，科学地经营好森林、搞好生态环境建设。2．知识模块顺序及对应的学时内

容学

时第一章

绪论2第二章

森林与环境8第三章

种群结构与动态2第四章

森林群落结构与演替4第五章

生态系统组成、结构与功能4第六章

森林类型与地理分布2第七章

森林景观原理2第八章

生物多样性原理与保护4第九章全球气候变化与森林生态系统碳循环43．教学方法与手段（1）教学方法森林生态学是一门理论性、实践性、应用性和综合性较强的专业基础课，其习得过程需要以大量的实践活动作基础。根据森林生态学知识的特点，本课程采用了讲授、练习、案例教学、小组合作探究、野外实习等多种教学方式相结合的课程实施方式，突出森林生态学的操作性、交互性和教师的指导。①教学理念与教学设计森林生态学讲授内容十分丰富，如何让学生很好掌握森林生态学的基本理论、研究方法和应用技术，并对后续课程学习与实践有较大的帮助，培养学生的科学思维、掌握科学研究方法以及解决生产实际问题，是我们在课程教学理念和教学环节设计中的基本出发点。为此，课程组以建设精品课程、培养创新型人才为目标，经过认真思考和研讨，并通过教学实践，形成了“坚持教授一线教学实践，注重学生信息反馈；采用多种形式教学，激发学生自学潜能和自主学习”的教学理念。为了提高森林生态学的教学效果和学生的综合素质，在课程讲授过程中，除鼓励学生对一些问题和现象进行深入思考外，课程组教师通过搜集、整理大量有关历史与现实资料，在讲授生态学科学发展史的同时，有机地融入人文素质教育内容。介绍生态学与人类社会发展的关系，分析生态学在人类社会经济发展中的作用和意义。②讲授方法为促进学生掌握课程的基本内容，实施过程以教师讲授为主，面向所有上课的学生（一般在30—60人），主要根据教学大纲和课程内容进行本课程的讲解和分析，同时引导学生根据讲授研读教材及补充材料，让学生对本课程的基本知识和重点难点有较为全面深入的把握。在绪论部分主要讲授森林与森林生态学的概念，森林生态学的研究内容和任务，森林生态学的发展历史、现状、动态以及发展趋势。并适当介绍一些参考书和杂志，使学生一开始就对森林生态学的学习产生兴趣。在其它章节讲授过程中，通过课堂讲授、野外观察和课堂讨论，使学生掌握森林生态学的基本理论，领会个体生态、种群生态学、群落生态学、生态系统以及景观生态学理论方法。并以人类社会发展中引发的环境问题如：“温室效应”、“臭氧层破坏”、“水土流失”等为例，说明森林在其中的作用，使学生关注森林所带来的社会效益、经济效益和生态效益。③教研结合具体做法是：将本课程组的一些研究成果和进展融入教学内容，拉近抽象理论和实践的距离，提高学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力，使学生加深对课程内容的理解；让本科学生参与科研、科技开发与推广，以培养学生的创新能力；实行本科生导师负责制，学生从三年级起参加教师承担的科研、科技开发与推广项目，参与研究性和开发性实验。这些措施的实施，极大地提高了学生的综合素质。④案例分析教师对现实生活中的某一现象或某一生产措施进行分析讲评，加深学生的理解，升华学生的认识。如一些大型工程的生态影响分析；身边熟悉的生态环境问题的分析；园林专业的植物配置欣赏和生态学分析等。⑤参与式教学在教学中积极引导学生参与教学过程，使学生在信息的螺旋循环中成为信息转换的主体。主要做法是：让学生在课程学习期间结合自己的偏好和特长，收集专题文献撰写综述性或立论性论文、拍摄系列生态现象与过程图片并编写说明书、制作生态学实物标本或微缩模型、分析或设计某项生态工程、开展课外生态实验并提交研究论文、制作生态公益广告等。⑥及时更新教材内容针对森林生态学发展的现状和现代化教学方式的要求，不断更新所编写的课程教材内容，将森林生态学最新理论、最新方法、最新技术和最新科研成果纳入到教材中，提高教材的时效性。（2）信息技术手段运用与效果①多媒体演示使用PowerPoint、Flash等软件进行电子教案的演示，使用音像资料进行相关学习资料的演示。积极采用多媒体教学手段，在较少的课时中容纳更多的知识点，从而很好地解决了经典知识和新知识之间由于学时少而产生的矛盾。多媒体教学手段的采用，使教学更加有趣、生动和形象，提高了学生的学习兴趣。同时，注重传统黑板板书与多媒体教学课件的有机结合，提高教学效果。②通信技术充分利用学校的多媒体教学环境，精心制作了课程教材配套的电子课件，采用教学视频和电子课件PPT、网络化教学等多种教学手段进行教学，发挥多媒体手段的优势。同时使用电子邮件、电话、公告板（BBS）、博客等进行一对一，一对多，多对多的教学交流。③信息搜索和资源管理技术使用搜索引擎，网络学术资源（中国学术期刊网、ERIC、JSTOR）等进行教学和学习信息的搜索、提取和提供。④网络教学管理系统加强课程网络资料库的建设，由课程组指定专人负责课程网站的维护和内容更新，将多种资源集成在网站的教学资料库中，即使离开课堂的学生也可以随时从网上获取课程学习相关的资料信息，方便学生自主学习，使学生认识到森林生态学是林学学科的一门重要学科基础课，学好森林生态学对其今后从事林业工作至关重。⑤建立课程教学网站进行各种教学手段和技术的综合化应用。（3）教学方法、作业、考试等教改措施在近年的教学改革中，本课程注重突破课堂讲授的模式，不断深化课程与教学改革力度，探索出多种教学方法相结合、教学手段灵活多样的多元教学形式。在教学方法的改革上，本课程坚持注重实际操作的教学传统，注重调动学生积极性，通过小组合作、案例分析、实例展示、问题研讨等多种方式，使学生更好地理解课程内容。同时，重视充分拓展教学的空间，鼓励和引导学生走出课堂，实际接触现实的生态学问题，丰富对生态学现象和生态学研究重要性的认识。在作业和考试方面的改革中，本课程注重建构和完善能力本位的形成性评价体系。课程的作业形式突