化学反应中的有关计算说课.ppt

1、第三部分，化学反应中的计算，学习条件的分析，教学方法，学习方法，五，二，三，四，教学内容，教材分析，一，六，教学程序设计，板书设计，一，教材分析，二，教学目标的分析，三，强调教学，化学反应中的相关计算是以质量守恒定律和化学方程式为基础的，是化学定量研究的真实体现和具体应用。 并且也是化学计算的重要组成部分和基础，可以为后面与杂质有关的计算做准备，所以学好这一节极其重要。 (1)教材的地位和作用从知识的呈现来看，首先，以流行的氢汽车为原型，创造一个生动的问题情境，提出和解决问题。充分展示化学反应计算的广泛应用。然后，以文字的形式分析解决问题的思维方法，以实例的形式呈现标准的问题解决过程。最后，通

2、过练习巩固。教材的地位和作用从教育的角度来看，计算在化学反应中的价值如下：首先，让学生学会如何定量地理解和描述化学变化的规律；二是使学生认识到如何测量化学中化学反应的反应物或产物；第三，认识定量研究对化学科学的意义。1.通过对具体化学反应的定量分析，了解解决化学反应中定量问题的一般思路和步骤。2.进一步了解化学反应中物质之间的质量关系；学会根据化学方程式解决化学变化中的简单定量问题。通过对具体问题的讨论和实践，学生可以初步掌握分析问题的能力和方法。1.对定量研究在生产生活和化学发展中的意义的初步认识。2.通过探究，学生认识到计算是科学利用资源的重要方法。3.通过规范计算格式培养学生严谨求实的科

3、学素质。(2)教学目标分析(3)教学重点和难点(3)根据化学方程式计算的解决思路和一般步骤(4)教学难点：如何理解根据化学方程式计算的理论基础(2)学习情况、现有知识和能力、存在问题的分析(3)谈到教学方法、学习计划指导、自主学习和合作探索(12分钟、20分钟、5分钟、3分钟、2分钟、5分钟)。教学过程设计，3min，5。教学过程设计。最近，据海外媒体报道，梅赛德斯-奔驰氢能汽车有望在2014年推出原型车。最大速度可达170公里/小时。如果你是汽车发动机的设计者，你需要电解水制氢。有18公斤水，你能确定产生了多少公斤氢吗？设计意图：根据情境材料提出相关问题，让学生体验知识和技能的实用性，同时激

4、发学生的求知欲；并利用上述化学方程式信息过渡到利用化学方程式进行计算，便于学生接受和培养学生的自动探究能力。2H2O 2H2 O2，分子数比：2: 2: 1，2个水分子分解：(218): (22): (132) 9: 1: 8，10个水分子分解：(1018): (102): (532) 9: 1: 8突破难点，结合电解水的化学反应，设置情景，进一步引导学生从微观角度理解物质之间的恒量关系，明确解决问题的基础，即， 化学反应中物质之间的恒量之比等于化学计量数乘以相对分子质量之比，也等于物质的实际质量之比，从而建立了化学反应中宏观物质、微观粒子和符号与质量之间的联系。 以便突破这节课的难点。设计意

5、图，突出关键点，虽然化学反应中的计算是一个基于技能的内容。然而，实践和启蒙同样重要。因为根据化学方程式计算的关键是理解化学变化的原理学生学习的主要困难是他们不理解发生了什么化学变化以及什么物质与它们相关联。因此，应防止学生在不理解化学变化原理的情况下机械地应用解题步骤，而应帮助学生理解计算原理和解题的基本思路，使学生学会如何分析问题。(1)教师引导学生分析问题，学生理解分析问题的方法，教师在解决问题的过程中会在黑板上写字。让学生在黑板前分组讨论解决问题的思路和步骤，然后阅读课本中例子的步骤。师生交流、总结、改进和完善自己的观点，并得出计算步骤。(2)展示四个学生的错误做法，让学生分组发现错误，

6、获得启发。通过寻找错误，让学生了解解题过程中的注意事项，进一步规范解题格式。这四个学生做得对吗？你能得到什么灵感吗？设计目的：设计一个分析和纠错的环节，加深学生印象，产生反思和影响，促进学生自我评价。试着实践，巩固和改进，实践：在工业中，铝是由电解氧化铝制备的，反应的化学方程式是2Al2O3=4Al 3O2如果用1公斤的铝加工一个铝罐，至少要电解多少公斤的氧化铝才能制成这个铝罐？电、投影展示学生的代表性解决方案，组织学生评价和巩固解决步骤。实践设计意图：适当的培训可以及时巩固知识。在学生初步学习化学反应计算的基础上，训练和巩固可以及时巩固和加强化学反应计算的分析思维和解题步骤。课堂总结，整合与归纳，课本中自我挑战的第一个问题，家庭作业的布置，化学反应第三部分的相关计算，黑板设计：1。计算是基于各种物质的恒定质量比2。分析想法以确定反应确定已知和未知，3 .例题：解答：黑板解题过程，“让每一个学生都以轻松愉快的心情认识丰富多彩的人类