3.两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏

1、,快速跑,小学五年级 下册,一、指导思想,新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学

2、中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。,二、教材分析,跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。但快速跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分 的开始和结束安排了两个游戏，深受学生的喜爱， 不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。,本课的教学对象是五年级学生，全班共有40个学生。他们模仿性强，思维活

3、跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。,三、学情分析,根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为：,四、教学方法,本课的教学采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练

4、习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课的教学手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时游戏参与法、示范法，分组练习法、间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。,五、教学目标,根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标： 1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。 2、 技能目标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合

5、作的意识,六、说重、难点,根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点： 重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。 难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松 ，摆臂自然。,七 、教学流程,根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。,六、教学流程,1、开始部分 2分钟,为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。 然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。,七

6、、教学流程,1、开始部分 2分钟,为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。 然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。,七、教学流程,2、准备部分 8分钟,体验跑 双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑， 徒手操一套 目的是提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。,七、教学流程,3、基本部分 25分钟,这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学

7、生的身体素质，提高他们的运动能力。 手臂前后摆。调动学学习积极性，培养正确的生摆臂动作。要求：屈肘关节，肩关节放松自然，（运用示范法，纠错法，自练法）目的是 调动学生学习积极性，培养正确的摆臂动作。,七、基本部分,(2） 30米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学习、30米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。 技术要点要求：用前脚掌跑，途中跑时不耸肩，摆臂自然，蹬地有

8、力,七、教学流程,(3）、我加入 抢绳游戏游戏引入课堂，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。 (4）、快速跑移物接力游戏，培养学生集体荣誉感和团队协作精神。（篮球，或者凳子）,七、教学流程,(5）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互评），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣，达到学习效果。,七、教学流程,4、结束部分 5分钟,为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！,八、预设与完成情况,评价建议,运动技能与身体素质 学习过程与练习方法 情感态度价值观 全面考察学生的体育与健康。,教师评价 学生互评 学生自评,课标要求：体育与健康的的评价，着重考察学生的运动技能、身体素质