正确使用熟语(成语).ppt

1、成语的正确使用宜兴市定蜀高级中学的徐峰，解释了2004年高考大纲中的“成语的正确使用”。习语是语言中常用的固定短语或句子。“短语”指的是习语、习语和歇后语，而“句子”指的是谚语和格言。习语，如成语、寓言、谚语、格言等。充满时代气息的高考语言被纳入考试范围，体现了关注社会、关注生活的高考语言的特点。习语一般有两个特点：(1)结构稳定，成分不能随意改变，例如，“明天的黄花”不能变成“昨天的黄花”。(2)从整体上看，习语的意义是特定的，不能从字面上理解。例如，“周瑜打黄盖”就是“一个愿意打，一个愿意挨”，与“周瑜”、“黄盖”没有关系。(1)来源于口头广为流传的现成语言，主要是谚语、歇后语和成语，它们

2、大多概括了历代劳动人民的生活斗争经历或对自然的认识，往往幽默生动，含蓄隽永，对生活很感兴趣。(2)来自书面语言，包括各种古代作品(神话传说、寓言、历史作品、诗歌、小说等)。)这些成语大多是成语，它们一般简洁、生动，富有艺术表现力。谚语又称为“俚语”、“谚语”、“俗语”和“直言不讳”，是口头广为流传的现成句子，经常传达人们在征服自然、改造自然和社会的实践中积累的丰富知识和经验。它们简洁、通俗、含义完整。口碑和前人的智慧和经验是它的两个基本特征。口口相传的谚语，如：360行，36个计划，永远不要太老，在市区很穷，没人问，(1)口口相传的谚语，最好是了解到老有钱人在山里有远亲，(1)口口相传的谚语，

3、与成语的区别在于成语大多是书面的，谚语是口头的谚语；习语通常用作句子成分，而谚语是完整的句子。习语在形式上是固定的，而谚语是灵活的，允许一些变化。(1)口口相传的谚语，如“画虎皮难画骨，知人面难画骨”(古今小说一)，或“知人面难画骨，知人面不知心”(金瓶梅第七十六回)；“旁观者被权威迷住了”(儿童英雄传，第26章)，或者“旁观者被权威迷住了”(唤醒世界和说九)。口口相传的谚语，1)交朋友：绅士之间的友谊就像浇花和树根一样轻松，与他人交朋友2)说服学生生活和学习旧的军事事务：处死他们并制定36个计划，步行是最好的计划4)民俗：去寺庙拜佛和入乡随俗5)卫生和健康：如果你不生病和饥饿，你会死。为了孩

4、子的孝心犯了一个错误，并使一千年的仇恨。8)世界情绪：世界看起来温暖而寒冷，人们从高到低都很贫穷，在市中心没有人会问。富人在山里有远亲。9)善与恶的美丑：恶有恶报，善有善报。10)自然天气：晨曦不会熄灭，但晚霞会传播数千英里。(1)谚语是通过口耳相传的，谚语所包含的思想内容更为复杂。例如，下面一组关于“死亡”的谚语：宁为瓦全而死。宁死不屈。(1)谚语通过口耳相传，这一组谚语所体现的思想是非常不同的：第一句教导人们舍命赴死，在玉和瓦全之间选择玉；第二句教导人们要害怕死亡，选择活在美好的死亡和生活中；第三句教导人们战斗到死。寻求死亡既没有价值，也不值得活着(去死)，而是要活着(反抗)。(1)口头流

5、传的谚语；(2)歇后语分为两部分，第一部分是“引言”，第二部分是“评论”。“初级读本”在表示某些附加成分时起辅助作用(2)巧妙地设置悬念歇后语，在墙上挂狗皮，不像画(词)，飞蛾扑火，孔子感动，所有的书(失去)，自我毁灭；(2)巧妙设置悬念歇后语，可分为两类：(1)会意式，老鼠进风箱，长寿佬上吊，乌龟吃西瓜，两头受气。老虎开车，手伸进染缸，荷塘着火，谁冲(敢)，左蓝(难)，右蓝(难)，莲藕烧(意外)，(2)巧妙地设置悬念歇后语，歇后语的艺术效果主要有两个：生动和幽默，“导言”部分有三个特点(1)广泛的材料(2)“泥菩萨洗澡”老虎穿珠“80年不下雨”三张纸画一张脸“猪八环”演讲“海龟变黄鳝”老鼠修

6、剪猫的胡子和独眼看书癞蛤蟆想吃天鹅肉，他洗得越多，他就越脏，“假装好人”，那么阳光(感觉)，那么大的脸，“大嘴巴和大话”，回到地里，“试图讨好他”，一个成语通过描述来表达它们的意思，而谚语和寓言谚语通过陈述来表达它们的意思。(3)语义双层成语，具有以下特点：1。语义双层；2.口语色彩和情感色彩非常强烈；3.结构以三字为主，有几个双字或多字成语；(3)语义双层成语，如“接种疫苗”、“财神”、“谄媚”、“寄生虫”、“开水”、“抓蝎子”、“独食”、“穿小鞋”、“小心眼”、“老牛”、“红眼病”、“戴高帽子”、“玩弄嘴皮子”、“咬耳朵”、“被人放在眼里”、“破空”、“打游击战”、“远水救不了近火”、“两

7、虎相斗，必有伤口”、“狗吐不出象牙”，(3)语义双层成语，体验成语生动、通俗的口头表达效果李是替罪羊，应受责备。(4)以同样方式使用的习语是一个有四个音节的固定短语。来自古代口语，如“唇亡齿寒”和“同病相怜”；源自古代寓言，如等待兔子和叶公龙浩；来自历史故事，如“仰卧”和“四面受敌”；从古诗来看，如“巧言使色”和“无望”；从“古为今用”、“力争上游”、“与时俱进”等现代文章和作品来看，(4)常用成语最能体现成语的两个特点，即结构的稳定性和意义的完整性。当我们掌握或使用成语时，我们必须注意追根溯源，把握成语的整体意义，不要只看字面意义，而要看文本创造意义。例如，常见的习语，如“不出版的理论”、“

8、成千上万人的空巷”、“七月的火”和“毫无根据的风”，经常被误用，因为它们渴望创造意义。(4)遵循实践中使用的习惯用法，习惯用法并不总是固定的。一些有意义的颜色可能会改变。例如，“保持我们的理智”来自这首诗，这意味着聪明的人不会参与可能给自己带来危险的事情。现在，它指的是对原则问题不置可否的态度，因为害怕犯错误或得罪人，它的含义和颜色已经改变了。某些组件可能会发生变化。例如，“越来越糟”源于庄子的智北之行，现在已经演变成“越来越糟”，而“帮助年轻人”可以写成“拉年轻人去帮助他们”。考试方法1在选择题中出现错别字。2.习语和习语可以互换使用。3、作为一个综合运用语言的问题，写一个段落，要求在书面语

9、言中使用一个成语。4.它是作为名言的口述形式出现的。5.与习语一起参加测试，并在选择题中加入一两个习语(习语分析)。“有志者事竟成”，“一切都是东风使然”，下面句子中的画线之说被一个意思相同的四字成语所代替(“三南”高考)。(1)每当法院的正式文件被送到政府印刷时，Magodayu经常挖鼻孔挖眼睛，然后立即把它剥下来。“强人”和“统治者”总是用一个鼻孔出气。(3)我是一个学者，我不厌倦我的家庭，所以直来直去有什么不好？(4)此外，大国正在虎视眈眈，吃着碗，看着锅，这是吃和吞鲸鱼的时候了。回答技巧1。用习语来理解习语的含义。2.使用习语时要注意情感色彩。3.使用习语时要注意场合和语言环境。4.有

10、些习语允许语言重复。例1:下列习语之一是不正确的。答：已经到了这个地步。我还能做什么？不要这样做，不要停止，我要拼写它。乙、丁是丁，毛是毛，一切都谈妥了，你还在这里干什么？离开这里！丙、开倒车，逆历史潮流而动，不会有好结果，希特勒过去就是这样。那个时候，你没有看到他在腊月被萝卜冻住了，否则，今天怎么会有这么美的东西？例2:下面的成语中有一个被错误地使用了，那就是A，怎么可能没有办法呢？一切都有其战胜者。你认为他会听他儿子的话吗？他必须听。找工作，没有撇号，你能让我再想想吗？我不是粗心大意！你不要看它年轻，它今年才16岁，17岁，但是它非常严重，一个是一个，另一个是两个。真的不可预测，当运气来临时，谁不开心！我记得有一次我母亲病了，她坚持要我记住乘数表。如果我不能背诵，我就不能吃东西。我妈妈唱的是坏脸，但我爸爸唱的是好脸，所以我那时更喜欢我爸爸。半岛电视台：唱反调。大多数腐败官员喜欢发挥领导作用，并在反腐倡廉方面高调。原因是恐慌和掩饰。“闭着眼睛抓麻雀”、“盲人摸象”，我们党的许多同志仍然存在粗心大意的现象。例4:下列习语的错误用法是a。事实上，现在没有必要担心。当