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文档简介

1、语文园地二的教学设计语文园地二的教学设计范文【学习目标】、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是有两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。、能通过本组“日积月累”的学习，认识个生字、记住个词语、背诵条谚语。、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。、能通过故事会、擂台，给学生提供自我展示的机会。【教学设计】一、我的发现、让学生通过观察发现：每个字都是有相同的独体字组合起来；组合的方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上面一个，下面两个，拼字结构。、自己读题中的汉字。根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字的

2、特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。二、日积月累、读读认认：让学生借助拼音读准个生字，再通过读词、组词记住生字。这时再出示左边的字和右边的字对应起来分析字义、记住字形。、读读记记：自由读词语，指名读词语。小组交流。用自己喜欢的词语说话。、读读背背：自己读书上的句谚语。把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。背诵自己喜欢的谚语。同学之间互相背诵。三、口语交际、出示案例，引出话题：听老师讲一段故事：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈自己是否遇到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。、互相交流，畅谈个人经历：说说自己曾经帮助什么人做过什么事。、创设多个情景，练习说话：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？四、展示台、故事会：左图：学生交流收集的有关雷锋的故事。右图：看图引导学生讲身边的好人好事。、擂台：交流自己用的方法认识的汉字。出示：标、触等一些不知读音或知道读音而不知字义的生字，自由选择生字，比一比，谁查得又快又准。互相交流自己通过学会的一些生字。、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。【课后记】表演是儿童思考、再现生活的基本方式。低年级教材上的每一篇课文都是一部绝妙的动画片，要是能把他编成课本剧，那么既能帮助学生身临其境主动探求知识

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