三年品社下册教案

1、第四单元 说说我们生活的社区单元目标态度 体验社区环境、设施与居民生活的密切关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区建设付出自己的劳动。能力 能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其做出初步的判断和分析，同时初步具有思考社区生活合理性的能力。知识 认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解）委会在社区中的作用。教学重点 认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解）委会在社区中的作用。教学难点 体验社区环境、设施与居民生活的密切关

2、系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区建设付出自己的劳动。主题一 这是我们共同生活的地方主题目标 1、帮助学生初步理解社区的概念，知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。2、了解风格各异的社区。学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。3、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。教学重点了解风格各异的社区。学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学难点开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。课题1、每个人都有自己的社区

3、 ()教学目标1、帮助学生初步理解社区的概念2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学重点 帮助学生初步理解社区的概念，了解我们自己的社区。教学难点理解来看破不同地方的人可以共同组成社区。教学准备请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。教学过程一、 导入：1、看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？2、教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。（结合导读图上的内

4、容，看看自己生活的社区与导读图上的社区一样吗？有哪些相同和不同？你印象最深刻的是什么？）2、揭示社区的概念。许多人生活在一个共同的地方）二、 小组讨论：1、紧扣课文内容提出有质量的设问。2、引导学生关注身边的新事物。三、个人发表：1、请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字。2、教师提问：“同学们请从小就生活在现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？”3、请搬过家的同学发言，并介绍自己家过去住过的地方。4、也可适当地展示能表现社区的照片等。四、讨论探究：对比观察不同社区中的人和事，讨论你发现了什么？（如：社区在变化；社区是由来自不同地区的人们共同组成的-）五、

5、 教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。六课后作业： 搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。课题2 各种各样的社区 ()教学目标1、了解目前我国存在的风格各异的社区。2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。教学重点了解目前我国存在的风格各异的社区。教学难点开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。教学准备1、让学生通过

6、各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程一、 导入：通过学习，我们对社区有了更多的了解。那么，我们只了解自己的社区还不够，这节课我们共同走进各种各样的社区。二、小组交流：1、课前，老师请同学们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。2、介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张社区小报。（教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。）三、小组制作。每位同学先介绍自己

7、所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍四、全班交流。每个小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。（教师帮助学生了解各种上各样的社区）五、讨论探究：从大家搜集的社区照片中，你能发现什么问题？或还有什么质疑请提出来，共同讨论探究。（如发现不同的地方有不同的社区；不同的社区有相近的地方也有不同的地方；社区环境不同，人们的生活方式也会相同吗？）（互相交流教师小结）六、课堂总结：指生总结你的收获。师：原来我们国家有这么多社区，

8、那么，乐乐想问问大家别的国家有社区吗？请同学们课下去搜集相关资料。课题34 到处都有社区/我眼中的社区 ()教学目标1、 拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学重点拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。教学难点学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。教学过程一、 导入：

9、上节课结束时，乐乐的问题引起了大家的思考，你们找到答案了吗？我们国家有社区，别的国家有社区吗？（有）二、探究活动：1、“书本67页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。2、指生汇报。也可补充说明。3、小结：看到了吧，世界其他国家都有和我们国家相类似的社区。在每个社区中，人们互相帮助，共同承担社区的工作，满足他们自己的需要。4、同学们也分头找来了其他一些国家的社区照片和资料吧，下面谁愿意展示交流一下呢？三、小组交流：1、将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大

10、致地址。 2、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。四、个人制作：1、看了前面的图片，乐乐想用一幅画来表现他所知道的许多社区，于是，他找来一个盘子，并把自己的照片巾在了盘子的中心，然后他转着自己的照片画了一个比一个大的圆圈，在每个圆圈中写出了社区的名称，并画出了代表这个社区的实物。请欣赏图画。2、像乐乐一样，你也是许多社区中的一员，你的学校，你的小区，你生活的城镇或乡村，甚或至可以想象整个世界就是你生活的大社区。展开自己的想象，画画你的社区好吗？（画一画自己生活的社区）五、展

11、示交流：全班展示自己的作品，交流自己的创作想法。六、课后作业：课下请内当家们留下心生活，了解生活中有哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？主题二 为了大家共同的需要主题目标1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。3、帮助学生了解自己所在社区的文化生活。4、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学重点 了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。教学难点 让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。课题1、我们共同享有的社区 ()教学目

12、标1、 认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。4 通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学重点了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。教学难点通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备1、了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。2、 如果有条件，教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片，以备交流中使用。教学过程一、导入：这节

13、课让我们共同走近我们共同享有的社区。学生阅读教科书1013页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。二、 全班讨论。教师提问：“请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？说说这些设施对于居民生活有什么意义？三、交流：1、你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？2、对于社区居民有什么生活意义？筇、3、通过课前的调查和了解，你发现了哪些新旧社区的不同及社区内设施的变化，交流个人的意见。4、与教材中提供的城市社区相比，我们农村社区与城市社区有哪些相同和不同之处？四、讨论探究：1、通过刚才我们对社区的了解及社区内设施的变化，说明了什么问题？（社区在

14、发展，社会在进步）2、讨论：A、为什么要增添这样的新设施？B、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实学习活动。）3、 教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。五、课堂总结：社会在发展，我们共同享有的社区也发生了很大的变化，增加了很多更洪亮、更方便的新设施，给我们的生活带来了方便和乐趣。我们要爱护我们的社区。 课题2、变化中的社区 ()教学目标1 、帮助学生了解自己怕在社区的文化生活。 2、学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学重点帮助学生了解自己怕在社区的文化生活。教学难

15、点学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学准备1、 搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，教师也需要做同样的搜集工作。2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。教学过程一、 导入：阅读书1417页，教师说明：书中展示的使30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社区每天都在发生着变化，需要我们不断地认识它。这节课的主题是认识变化中的社区。二、 交流活动：1、“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？”请几位学生进行

16、介绍。2、其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。3、教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。4、同学彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。5、小组交流，“课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。”在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。6、 全班交流。三、讨论交流：社区的变化与我们每个人的日常生活有怎样的关系呢？（如人们的物质生活、文化生活、精神生活生产生活方式等）四、课堂总结：社区是我们共同的家园。它的变化与我们每个人的日常生活息息相关，它的发展反映着祖国的进步。其实，社区和人们生活的变

17、化还不止这些，让我们课下做进一步的研究吧。五、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们的举止言谈。主题三：社区需要我们地共同参与主题目标1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。加强作为社区成员的主人翁意识。4、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识表达和抒发自己对社区的情感。教学重点1、 感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活

18、中的重要地位。2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。教学难点 养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。加强作为社区成员的主人翁意识。课题1早市的引出的问题 ()教学目标1、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。2、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。 3、 感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。教学重点感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。教学难点 养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态

19、度。教学准备教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学过程一、 设疑导入。同学们，你们生活的社区有早市吗？是啊，有了早市很方便，可是早市的问题也引起了人们的思考。二、发现问题：1、书1819页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？“请学生发表自己的看法。2、 自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。）3、结合当地社区的实际情况，你还发现了哪些类似的早市问题吗？全班交流一下。三、 探究活动：“同学们为了解决问题想出了一些好办法

20、，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？” 引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）为解决这些问题请出谋划策。（先组内探究，再全班交流）四、教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“五、布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。课题2 选出自己的当家人 ()教学目标1、理解居（村）委会的不同产生

21、方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。2、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。加强作为社区成员的主人翁意识。教学重点理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。教学难点养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。加强作为社区成员的主人翁意识。教学准备社区调查表教学过程一、导入。上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？”请几个学生只自由发言。二、 自由讨论：1、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的？ 2、小组探究，在众

22、多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。3、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意见，但要说明理由。 4、民主选举自己当家人的相关资料介绍。（中华人民共和国村民委员会组织法）三、社区调查表借助乐乐的社区调查表，学习社区调查的内容及记录方法。四、课堂总结：社区是我们的大家，我们都是社区人，社区里的事就是我们大家的事。五、布置作业：写写你打算为社区做的事情。 课题3社区应该更美好 ()教学目标1、加强作为社区成员的主人翁意识。2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。3、增进对社区地情感。教学重点感受社区成员对于共同家园的普遍关心。加强作为

23、社区成员的主人翁意识。教学难点增进对社区地情感。教学准备督促学生完成家人对社区愿望的调查教学过程一、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读2425页）谈谈的书中说呈现内容地感受。“在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问：“书中出现了两个大家，是什么意识？你是怎么理解的 ？”二、全班自由发言。阅读和欣赏书中2627页的课文及图画，并进行讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？三、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人

24、，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。”分小组谈自己听到的希望。四、 全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。五、自由讨论。教师引导学生更深入地对调查说得的各种希望进行思考：有哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？我们可以作些什么？六、教师总结。建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计划，并付诸实施；那些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。七、布置作业：继续完成第27页填空。课题4社区少先队员 ()教学目标1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。3、学会从

25、既定目标出发，为完成任务做好准备。教学重点了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。教学难点养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。教学准备请学生制定“社区少先队活动计划”教学过程一、 导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？这节课，我们就来探究我们小学生用我们的方式，做我们力所能及的事情。二、教师讲授：教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。”为做好我们的社区少先队活动，我们还应该丰富对社区的了解，以便更好地为社区服务。互相交流。三、 布置任务。“课前

26、，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。四、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。五、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。六、教师总结。鼓励学生将计划付诸实施七、布置作业：1、 向家长介绍自己小组的准备工作。2、 利用课余时间落实计划。3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并

27、写在书中。 课题5社区的明天会更好 ()教学目标表达和抒发自己对社区的情感。教学重点 能够用不同的方式表达出对社区的畅想教学难点表达和抒发自己对社区的情感。教学准备为每个学生准备绘画用地白纸、水彩笔。教学过程一、导入：通过以前的学习，我们对我们的社区有了更深刻地了解，那么，你一定也希望社区的明天会更好吧？二、全班交流：上节课，我布置同学们询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，你们有收获吗？自由发言。那么，你们自己对社区的明天又有哪些好的畅想呢？组内交流。三、创作活动： 请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个地方，也可以是对社区明天的畅想。2、鼓励学生

28、用不同的方式表达和抒发自己对于社区的情感。四、展示评价： 将学生地绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏、互相评价。第五单元 画画我们成长的地方单元目标态度 进一步增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。感受合作的乐趣和力量，乐于与人合作。对画地图的全过程有较高的兴趣。能力 能够参与和同伴合作的画地图活动，初步学会与他人合作。能够正确地辨别东、南、西、北四个方向，并能独立或合作地利用图形、符号和文字，将一定区域范围内的设施和景物按图上方向正确地画下来。知识 进一步了解自己的生活环境，懂得合作的方式，知道 实地方向和图上方向的规定，以及画图的步骤和图例的作用。初步了解丰富的地图世界。教学重点 进

29、一步了解自己的生活环境，懂得合作的方式，知道 实地方向和图上方向的规定，以及画图的步骤和图例的作用。能够正确地辨别东、南、西、北四个方向，并能独立或合作地利用图形、符号和文字，将一定区域范围内的设施和景物按图上方向正确地画下来。教学难点进一步增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。感受合作的乐趣和力量，乐于与人合作。对画地图的全过程有较高的兴趣。主题一：移动的画板教学目标1、初步了解画地图的要点，学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。享受画地图的乐趣。3、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设

30、施正确地画在地图上4、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。教学重点通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设施正确地画在地图上教学难点1、初步了解画地图的要点，学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。享受画地图的乐趣。课题1画画我们的教室 ()教学目标1、享受画地图的乐趣2、初步了解画地图的要点教学重点初步了解画地图的要点教学难点 享受画地图的乐趣教学准备为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。教学过程一、导入：“如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么样

31、的方式向他做一个自我介绍呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是什么方式。”请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。二、谈话：“乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情用我们的画笔，画画我们成长的地方。“三、 提问：你想画哪些地方？想从哪些地方画起？“读书中31页小文的话。让我们也像小文和他的同学们一样，从课室画起。四、创作： 教师组织学生画教室图，允许学生自由选取教室的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。五、小组交流：互相现象创作完成的绘画作品并进行评价。六、全班讨论交流：教

32、师提出以下两个问题：a同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一样吗？哪儿不一样？b怎样把课室画得既完整又明白呢？（仔细观察，学会分辨方向。）七、 教师总结：肯定学生的成绩，特别鼓励他们的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些正规的方法。 课题2到操场上去看看 ()教学目标1、学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。教学重点学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。教学难点 学会辨别方向的方法教学准备 1、指南针2、学生游戏需要的纸、笔教学过程一、导入：“上节课，我们每个同学都画了一幅教室，今天我们开始学习画正规的地图。画正

33、规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。二、全班讨论：你知道哪些辨别方向的方法吗？请向同学们简单介绍。a 按口诀定方向：面北背南，左东右西b 看太阳定方向c 看北极星d看指南针：（问：谁知道指南针是哪国人发明的？最早的指南工具是什么？）e看房屋定方向 -三、体验活动：到操场用所学方法辨别方向。四、游戏活动辨别方向比赛。（指导学生在活动中学会辨别方向。五、评价活动：教师观察学生在活动中的态度和行为表现，适当地给予评价和鼓励。六、总结；由学生总结本节课的收获和体验。 课题3 一起画学校 ()教学目标1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。2、

34、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学重点 通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学难点 培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。教学准备 几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程一、 导入。“上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图学校平面图。但是怎样画呢？”二、 探究方法：1、学生阅读书中提示的画图的四个步骤：A定方向B选中心C 按方向

35、画内容D填色三、欣赏示范：按照书中提示的步骤和方法，乐乐小组经过商议，画出了他们的学校。我们来看看他们是怎么画的。（欣赏教材示范图）这就是校园的平面图。四、讲解什么是平面图。平面图要简洁易懂。五、绘制平面图。1、 校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。2、引导学生讨论：教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把它们画在纸的什么地方？”由此确定其他方向的位置。3、在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。六、全班交流、欣赏彼此的作品。主题二：合作的乐趣主题目标 1、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。感受合作的乐趣。体验合作的力量和乐趣2、 通过整理各种调查结果，锻

36、炼和提高分析处理资料的能力和调查能力、合作能力。3、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上教学重点 体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。感受合作的乐趣。体验合作的力量和乐趣教学难点 通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力和调查能力、合作能力。课题1 我们调查去 ()教学目标1、懂得在合作中分工的重要性2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。3、感受合作的乐趣。教学重点 体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。教学难点 感受合作的乐趣。教学准备先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮廓图。不必画出具体内容，但要清

37、楚地画出主要的道路和各个小组的调查范围。教学过程一、导入：同学们，要向别人介绍我们生活的地方，光有学校的地图还不够。我们还要对我们所在的社区做一个全面地介绍。那么，社区这么大，我们怎样才能知道各种设施、街道的位置呢？怎样才能画得更清楚呢？我们要去调查。二、讨论：1、为了解决这个问题，我们先来讨论一下，怎样才能做好调查呢？（分工合作）2、 我们要调查哪些内容呢？出示调查计划表。3、讨论活动时应注意的事项。4、布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成8个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后完成这个方向的地图。三、小

38、组分工及准备。1、教师在黑板上写出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明各自职责。 2、各小组制定计划。四、实践活动：（课后的作业）教师做好活动前的安全教育。要求学生做好活动记录。五、 教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定实施计划和完成调查工作的时间。课题2.学校周围有什么 ()教学目标1、丰富对学校周围地区的认识。2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。3、体验合作的力量和乐趣教学重点 丰富对学校周围地区的认识。教学难点 体验合作的力量和乐趣教学准备1、拟定汇报的步骤，并告知各

39、个小组的汇报员。2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。教学过程一、导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。那么，同学们你们的调查活动是否取得了成功？二、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。 整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书4546页，学习怎样整理自己的记录。引导学生：看教材思考他们记录了什么？你们已经完成了调查，准备记录什么？三、给充足的时间让各小组整理各自的记录。也可以绘制草图。四、教师巡视并提醒学生，对方位以及道路、医

40、院、银行、邮电局等公共设施要重点记录，设施间的彼此连接要准确。五、全班交流。六、教师点评：七、 布置作业：完成书47页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小组的调查结果。 课题3 给小弟弟、小妹妹提个醒 ()教学目标1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。2、了解安全生活应注意的问题教学重点 了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。教学难点 了解安全生活应注意的问题教学准备1、为学生准备画草图需要的白纸。教学过程一、 导入：1、通过实地调查，各小组的同学收获真大啊，

41、不但熟悉了学校周围的道路、设施、，还发现了以前没有注意到的事物。我们不但要自己了解社区，还要给低年级的小弟弟、小妹妹提个醒。2、请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。3、布置新任务。请学生阅读书4849页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。二、 小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。三、组内交流，互相补充。四、全班江报。五、教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。六、 布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传

42、品送到低年级教室，并向他们做简单介绍。 主题三：地图就是一幅画主题目标 1、初步学会设计并使用图例2、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。知道不同种类地图有不同的作用。3、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。学会与他人分享成功和快乐教学重点知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。知道不同种类地图有不同的作用。教学难点 进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。学会与他人分享成功和快乐课题1 合作智慧多 ()教学目标1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。2、体验获得成功的自豪感。3、学会与他人分享成功和快乐教学重点 通过小组内的讨论、各小组间对调查

43、情况的汇报，感受合作的智慧。教学难点 学会与他人分享成功和快乐教学准备了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到的问题教学过程一、导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。二、小组发表。各个小组将自己所画的草图展示给全班同学，并做说明。三、教师指导。各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于普遍性和典型性的问题，给予可操作性的指导。四、课堂总结：先由学生总结收获与体会，再由教师小结。 课题2 怎样使地图更简明 ()教学目标1、感受设计图例的乐趣2、初步学会设计并使用图例3、知道什么是图例，以及使用图例制作地图的意义。4、

44、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学重点初步学会设计并使用图例教学难点感受设计图例的乐趣教学过程一、 导入：问：“你们在调查时是将观察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？”那么，怎样才能使地图更简明呢？二、学习图例：教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。三、欣赏图例：教师出示相关地图或图例请学生欣赏学习。研究图例的含义。四、探究制作：“为了把我

45、们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”强调小组合作五、 发表与讨论：各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。六、绘制地图：各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。七、拼制地图。各小组完成后，教师将学生四个方向得地图拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。 课题3 多姿多彩的地图世界 ()教学目标1、了解不同种类的地图2、知道不同种类地图有不同的作用。教学重点知道不同种类地图有不同的作用。教学难点 学会生活中怎样使用地图教学准备学生、老师搜集一些不同种类的地图。教学过程一、 导入；地图的历史很悠久，传说人类在发明文字以前就有地图了。而现在的地图种类越来

46、越多了，这节课，我们共同走进多姿多彩的地图世界。 二、探究和讨论：将学生分成小组，讨论书上及教师和学生搜集的地图的种类及用途。三、全班交流，各小组向全班介绍自己小组的发现。边展示边汇报。四、讨论探究；地图能告诉我们什么？生活中我们怎样使用地图？五、总结：地图是一个地区的平面图，它用特定的符号向人们展示特定地区地面上的特定景物。自古以来，人们就利用不同种类的地图环游世界。 课题4 出版我们的地图册 ()教学目标1、巩固本单元的学习内容2、获得本单元学习的成功感。教学重点 巩固本单元的学习内容教学难点 获得本单元学习的成功感。教学准备 1、学生在这个单元中所画得各种图。2、制作地图册所需要的工具。

47、教学过程一、 导入：在地图学习活动中，每个同学都画出了学校的地图，每个小组都画出了学校周围的地图。这些地图凝聚着我们的劳动，体现着我们的智慧，让我们把它们装订出版吧！二、 全班讨论。怎样装订出版地图册。三、 制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。四、共同欣赏作品，感受成功的乐趣。五、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意识的学习。出版更多、更好的“著作”。六、布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写62页“我的记录” 第六单元 看看我们周围的商店单元目标知识 知道家庭日常消费的主要内容；知道与商业活动有关的主要职业和劳动；认识不同

48、的商业场所及其各自的特点；了解影响商品价格的主要因素；简单地了解商业活动的历史变化、不同国家商业场所的丰富多样，初步理解货币的功能，知道保护人民币的常识。能力 学会制作简单的家庭购物统计图，能够判断购物场所种类与颁布的合理性，能够比较商品价格的差异并能够考虑其合理性，初步具备从事合理的购物活动的能力。态度 理解商业活动与自己日常生活的联系，以及在人们生活的普遍作用。理解人们在商业服务中所付出的劳动，并形成尊重他们的情感。形成探究商业活动奥秘和复杂性的兴趣，懂得活动应该遵守道德规范，初步养成合理的消费观念，具有保护人民币的意识。教学重点知道家庭日常消费的主要内容；知道与商业活动有关的主要职业和劳

49、动；认识不同的商业场所及其各自的特点；了解影响商品价格的主要因素；简单地了解商业活动的历史变化、不同国家商业场所的丰富多样，初步理解货币的功能，知道保护人民币的常识。教学难点学会制作简单的家庭购物统计图，能够比较商品价格的差异并能够考虑其合理性，初步具备从事合理的购物活动的能力。形成探究商业活动奥秘和复杂性的兴趣，懂得活动应该遵守道德规范，初步养成合理的消费观念，具有保护人民币的意识。 主题一：我家的日常购物【主题目标】1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。提高合作和交流的水平。3、初步学会制作购物统计图。初步尝试学习制作购物统计

50、图。教学难点体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。教学准备布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。课题1 我的记录 ()教学目标1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。3、初步尝试学习制作购物统计图。教学重点 初步尝试学习制作购物统计图。教学难点 体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。教学准备 购物记录单、及简单的购物统计图教学过程：一、 导入：在我们的生活中，购物是一件重要的事情。我们的学习用具、衣服、食品、日用品，几乎都要从商店购买。如果没有商店，生活会很不方便。

51、同学们肯定都去过各种各样的商店，不过，要想对各种各样的商店 有更多的了解，还是让我们一起去看看吧！二、欣赏教材。欣赏书6061页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习更多的内容。三、全班交流。课前老师邀请同学们和爸爸妈妈进行一次购物，并用自己喜欢的方式做好记录。谁愿意汇报一下你们的购物情况。并说说你是用哪种方式记录的。四、学习统计方法。1、看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现什么，需要用一种方法，这就是统计。”2、教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。3、实际运用统计图

52、。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的我的记录，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。（教师演示制作统计图）五、讨论探究：购物统计图可以统计哪些内容？统计的内容可以用哪些方式来表达？六、制作统计图：学生根据自己的购物情况尝试制作成简单的购物统计图。七、展示江报：八、教师小结。九、布置家庭作业：1、继续制作并完成统计图。2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。课题2 我们小组的统计 ()教学目标1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。2、知道制作统计图的基本步骤3、提高合作和交流的水平。教学重点通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。知道制作统计图的基本步骤教学难点提高合作和交流的水平。教学准备 准备自己设计的购物统计图或购物记录教学过程：一、导入。“每个同学上次课上都制作了自