幼儿园教育课件

1、幼儿园教育,第六章 幼儿园教育,幼儿园教育,第一节 幼儿园的性质与任务,考核知识点与考核要求 1.识记： （1）幼儿园的概念 （2）幼儿园的双重性质 2.领会： （1）幼儿园的特征 （2）我国幼儿园的任务,幼儿园教育,幼儿园是3-6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的机构。名词解释,幼儿园教育,幼儿园三个特征：简答题 1.招收对象一般为3-6周岁的幼儿 选择题 2.幼儿园的教育区别于其他教育机构 首先，幼儿园教育区别于其他各级学校的教育。 其次，幼儿园教育有别于其他类型的早教机构的教育。 另外，幼儿园又不

2、同于其他以幼儿为对象的纯福利机构或慈善机构。 3.幼儿园是幼儿公育的专门社会机构,幼儿园教育,一、幼儿园的性质,1903年，湖北巡抚端方（1861-1911）在武昌创办湖北幼稚园，这是我国最早的一所官办幼儿教育机构，招收3-7岁的儿童。选择题,幼儿园教育,1919年，民国政府将蒙养院改为幼稚园，同时将其纳入学制，成为教育体系的组成部分。 1951年，政务院颁布政务院关于改革学制的决定，将幼儿园纳入学制系统，确立了作为社会主义学校教育机构的性质和学制系统的第一环的地位。,幼儿园教育,幼儿园具有双重性质：简答题 （一）教育性 1.从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革，培养现代化建设人才 2，从个

3、体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合，促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展 3.从家园合作的角度看，能够弥补家庭教育的不足,幼儿园教育,（二）福利性 选择题 幼儿园为家长的工作和学习提供便利，具有福利性。 陶行知（1891年-1946年）幼稚园之新大陆工厂和农村最需要幼稚园,幼儿园教育,二、幼儿园的任务 简答题,首先，幼儿园作为学制教育的基础阶段，与其他各级各类学校一样，担负着保育、教育幼儿，使幼儿在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的任务。 其次，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。,幼儿园教育,第二节 幼

4、儿园教育目标与原则,考核知识点与考核要求 1.识记： （1）幼儿园教育的概念 （2）幼儿园教育目标的概念 （3）幼儿园教育原则 2.领会： （1）幼儿园教育目标的结构体系 （2）教育的一般原则,幼儿园教育,一、幼儿园教育的概念与地位,（一）幼儿园教育的概念 名词解释 幼儿园教育可以界定为根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展为目的的活动。,幼儿园教育,幼儿教育也有广义和狭义的分别 广义上：凡是以幼儿为教育对象的教育都是幼儿教育 狭义上：幼儿教育指幼儿园教育,幼儿园教育,（二）幼儿园教育的地位,1.

5、幼儿园教育属于基础教育，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段 20世纪80年代 终身教育 2.幼儿园教育属于我国学校教育体系中的启蒙教育阶段 3.幼儿园教育在我国目前不属于义务教育,幼儿园教育,终身教育,“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗正式提出以来，已经在世界各国广泛传播。,幼儿园教育,终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了教育观念的变革。 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续性的教育过程； 从空间上看，终身教育要求利用学校、

6、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所； 从方式上看，终身教育要求灵活运用集体教育、个别教育、面授或远距离教育； 从教育性质上看，终身教育既要求正规的教育与训练，也要求有非正规的学习和提高，既要求人人当先生，也要求人人当学生。,幼儿园教育,1. 终身性。这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育，又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。 2. 全民性。终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性

7、别。联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，是具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。 3. 广泛性。终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。 4. 灵活性和实用性。现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。学习

8、的时间、地点、内容、方式均由个人决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。,幼儿园教育,义务教育,义务教育，又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点，我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。,幼儿园教育,16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为推行宗教教育，提倡广设教育。 1619年，宗教领袖马丁路德是最早提出义务教育概念的人。德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6-12岁的子女人学，这是最

9、早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。 英、法、美等资本主义国家大多在19世纪70年代后实行义务教育。,幼儿园教育,1911年清政府试办义务教育章程案本案明确规定以四年为义务教育期，并提出了试办义务教育的办法。 1912年民国临时政府教育部颁布了学校系统令，即壬子学制，也是规定了“初等小学四年，为义务教育”。 1986年中华人民共和国义务教育法规定，国家实行九年制义务教育。这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。 2005年国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央和

10、地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障新机制。这为义务教育立法打下一个非常好的基础。 2006年新义务教育法最终明确：“国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障”，完成了“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的真正转变。,幼儿园教育,幼儿园教育,幼儿园教育,幼儿园教育,幼儿园教育,幼儿园教育,幼儿园教育,二、幼儿园教育目标,（一）制定幼儿园教育目标的意义 简答题 幼儿园教育目标对幼儿园的整体规划和教育活动的组织与实施起着根本性的指导作用，是幼儿园教育活动的出发点和归宿。幼儿园的一切教育活动都要为幼儿园教育目标服务。,幼儿园教育,幼儿园

11、教育目标的作用： 1.明确教育目标，有利于在幼儿教育阶段贯彻落实我国的教育目的 2.明确教育目标，有利于在幼儿园教育过程中体现幼儿的主体地位 3.明确教育目标，有利于增强教师组织教育活动的目的性和计划性 4.明确教育目标，有利于帮助幼儿教师对教育活动结果进行比较客观、全面的评价 5.明确幼儿园教育目标，有利于解决幼儿园“小学化”的问题,幼儿园教育,（二）制定幼儿园教育目标的依据和应注意的问题,制定幼儿园教育目标的依据： 1.我国幼儿园教育目标的制定应适应社会发展的客观需求 2.我国幼儿园教育目标的制定应依据幼儿教育的启蒙性质 3.我国幼儿园教育目标的制定应依据幼儿的身心发展规律和要求 ”最近发

12、展区”,幼儿园教育,幼儿园教育目标的制定应注意的问题： 首先，幼儿园教育目标涵盖的内容要全面。 其次，幼儿园教育目标应体现连续性和一致性。,幼儿园教育,（三）幼儿园教育目标的结构体系和内容,1.幼儿园教育总目标 幼儿园保育和教育的主要目标：简答题 （1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 （2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 （3）萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学地情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼

13、貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 （4）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。,幼儿园教育,幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。选择题 在人的素质发展的顺序结构上，在幼儿园教育阶段应把“体”放在首位，者充分考虑了幼儿身心发展的年龄特点。选择题,幼儿园教育,2.教育领域分类目标 选择题 健康 语言 社会 科学 艺术 3.幼儿身心素质发展目标 4.学段（年龄阶段）目标 5.单元主题教育目标 6.教育活动目标,幼儿园教育,幼儿安全教育,(一)教育幼儿不要轻信陌生人，并教给孩子简单的防护方法。 1要经常

14、对幼儿讲一些深入浅出的道理，让他们认识到社会上既有好人也有坏人，而坏人脸上并没有“我是坏人”的字样，也没有像电影里坏人的那种形象。要教育幼儿，如果大人不在身边，有陌生人前来领你，或同你去公园玩，或说同你到父母那里去时，不要相信陌生人的话，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的东西。如果遇到陌生人硬拉你走，要大声叫喊周围的叔叔阿姨。 2让幼儿知道自己的家庭住址、家长的姓名和工作单位，并反复念叨，牢牢记住，做到准确无误。另外还要告诉幼儿自己家附近有什么明显的标记，有哪几路公共汽车可以到达，万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。 3告诉幼儿，如果遇到陌生人跟踪你，就应跑到就近的商店找大人求

15、救，也可以找巡警帮助，或者随便找一户人家，在门口假装大声叫：“爸、妈，我回来了”，坏人就会吓跑了。,幼儿园教育,（二）教育幼儿玩耍是要注意安全，教给孩子各种游乐设施的正确玩法。 1滑梯，不能倒滑，告诉幼儿，倒滑滑梯时，头部先着地，这样滑下来的一切冲力就都由头部承担，再加上和地面的猛烈撞击，重则会引起脑震荡，轻则会擦破头皮引起大量出血。 2秋千，要保持中心稳定，并尽可能将重心后移。因为秋千在空中荡起来时，如果中心不稳就可能又甩出去的危险。家长要进行示范讲解。坐在秋千上时，双手要紧抓秋千的绳子，只要绳子不断就很安全。观看别的幼儿荡秋千时，要学会躲闪，不要被秋千撞到。 幼儿在玩秋千时，家长要在旁边密

16、切注意幼儿的动向，以防疏忽脱手而摔伤。 3攀爬，双手抓紧之后，脚才可移动。,幼儿园教育,(三)教会幼儿掌握基本的交通安全知识，保证幼儿安全过马路。 1教幼儿认识人行横道线：人行横道线是马路上的一个标志，是专门供行人和自行车过马路的地方。所以，不是从任何地方都可以穿到马路对面去的，只有人行横道线才能穿过去。 2向幼儿介绍红绿灯的作用。要让孩子知道红灯停、绿灯行；过马路的时候要前后左右看看，看见车辆，行人就要让道。 3给幼儿简单讲讲马路的作用：马路是专供各种车辆和人走的地方，不可以在马路上停留或玩耍，否则既会影响车辆的正常通行，又会造成车祸，轻则残废，重则丧命。,幼儿园教育,(四)户外活动安全注意

17、要点 1教育幼儿活动前衣着整齐，衣服束在裤子里并系紧鞋带，以防摔跤。 2教导幼儿不在拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动。 3教育幼儿游戏中不可随意藏入无人照顾的地方。 4教育幼儿在游戏中勿推挤、拉扯、互丢东西。 5玩绳子时，教育幼儿不可将绳子套住脖子。 6玩爬网活动，要求幼儿攀爬时要双手抓牢，不推别人。 7在野外旅行散步时，教育孩子不得随便采摘花果，抓捕昆虫，更不应放入口内，预防中毒等意外事故发生。 8教育孩子在上下楼梯时靠右按顺序行走，不得推搡前面的小朋友，预防踩踏等意外事故发生。,幼儿园教育,(五)在公共场所与大人走散时注意要点 1不要慌张，也不要哭泣，站在原地等一会儿，也许爸爸妈妈会来这里

18、找你呢！ 2带幼儿去商场，要告诉孩子商场服务台的位置，以便走散时可以求助商场的工作人员或保安，告诉他们你和家人走散了，请他们帮忙用广播寻找。 3不要漫无目的的在商场内乱跑，更不要随便找一个人就告诉他，你的爸爸妈妈不见了。 4不要离开商场，更不要跟陌生人走，因为他可能是骗子。 5要乖乖地听商场工作人员的话，站在他们身边，一起耐心地等待爸爸妈妈来找你。,幼儿园教育,（四）落实幼儿园教育目标需要注意的问题,首先应注意计划性与灵活性相结合，幼儿园教育活动的组织必须符合幼儿身心发展的规律，根据不同的年龄发展特点和水平来安排教育活动。 其次，在落实幼儿园教育目标的时候应坚持统一要求与因材施教相结合。,幼儿

19、园教育,三、幼儿园教育原则,1.尊重儿童人格尊严和合法权益 言语或肢体暴力 2.促进儿童全面、协调发展 3.面向全体，重视个别差异,幼儿园教育,（二）幼儿园教育原则 幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求，它受教育一般原则的制约，同时具备自身的特点。简答题 1.保教结合的原则 所谓“保育”，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。 所谓“教育”，就是遵循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点，有目的、有计划地对幼儿进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育。,幼儿园教育,2.以游戏为基本活动的原则 幼儿园教育应以游戏为基本活动，这是由幼儿年龄特点决

20、定的，同时也是幼儿园教育区别小学教育的主要特点。选择题 游戏既是幼儿的主要活动，又是幼儿学习的主要方式。选择题 3.发挥一日活动的整体教育功能的原则 4.坚持教育的活动性和活动的多样性的原则 5.充分利用同伴、家庭、社会的教育资源的原则,幼儿园教育,第三节 幼儿园教育内容,考核知识点与考核要求 1.识记： 幼儿园五大领域的教育内容 2.领会： 幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南中关于幼儿园教育五大领域的内容,幼儿园教育,一、健康教育,（一）幼儿日常生活习惯教育 （二）幼儿身心素质教育 （三）幼儿安全知识和自我保护能力教育,幼儿园教育,二、语言教育,（一）倾听与表达能力教育 （二）阅

21、读与书写能力教育,幼儿园教育,三、社会教育 选择题,（一）自我意识教育 （二）人际交往能力教育 （三）社会规范教育 （四）多元文化教育,幼儿园教育,四、科学教育,（一）自然环境教育 （二）数学教育,幼儿园教育,五、艺术教育,（一）音乐教育 （二）美术教育 （三）韵律活动教育,幼儿园教育,第四节 幼儿园教育组织与实施,考核知识点与考核要求 1.识记： 幼儿园教育活动的概念与组织形式 2.领会： （1）幼儿园教育活动的组织方式 （2）幼儿园教育活动的实施形式,幼儿园教育,一、幼儿园教育活动的概念与组织形式,幼儿园教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。名词解

22、释,幼儿园教育,幼儿园教育活动的组织形式 简答题,（一）按照特征，可以分为以下三种组织形式 1.生活活动 2.区域活动 名词解释 3.教育活动,幼儿园教育,（二）按照教育内容，可以分为以下三种组织形式 1.分学科式教学活动 2.综合主题式活动 3.按领域分类的活动,幼儿园教育,（三）按照组织形式不同，可以分为以下三种 1.集体活动 名词解释 2.小组活动 3.个体活动,幼儿园教育,（四）按照学习方式不同，可以分为以下四种 1.接受式学习 2.体验式学习 3.探究式学习 4.合作式学习,幼儿园教育,（五）除此之外，还有其他的组织形式 1.全园活动 2.亲子活动,幼儿园教育,二、幼儿园教育活动的实

23、施,（一）专门的教育教学活动 （二）游戏活动 游戏是幼儿学习的基本途径，也是他们最喜爱、最适合其年龄特点的活动。 （三）日常生活活动 （四）其他类型活动,幼儿园教育,教师在组织幼儿园教育活动之前需设计教育活动方案，在具体地实施方案的过程中应注意以下问题：论述题 1.主体性 2.全面性 3.整合性 4.灵活性,幼儿园教育,第五节 幼儿园教育评价,考核知识点与考核要求 1.识记： （1）什么是幼儿园教育评价 （2）幼儿园教育评价的分类 （3）幼儿园教育评价的基本步骤 （4）幼儿园教育评价的基本方法 （5）幼儿园教育评价的发展趋势与特点 2.领会： （1）幼儿园教育评价的功能 （2）当代幼儿园教育评价的理念,幼儿园教育,一、幼儿园教育评价的内涵,（一）教育评价的内涵 （二）学前教育评价的内涵 简答题 学前教育评价是学前教育体系的重要组成部分，是对学前教育活动有关的各个方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程。 （三）幼儿园教育评价的内涵 名词解释 幼儿园教育评价是教育评价的一部分。它以幼儿园教育目标位评价标准，在系统测量的基础上，对幼儿园教育活动及其相关要素进行价值判断，以促进幼儿全面发展的过程。,幼儿园教育,二、幼儿园教育评价的功能 简答题,（一）鉴定功能 （二）诊断功能 （三）改进功能 （四）激励功能 （五）导向功能,幼儿园教育,三、幼儿园教育评价的类型 论述题,（一）