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文档简介

1、小学英语论文写作教学在小学英语写作教学中，任何语言都有三个层次：声音、形式和意义。语言的书面记录意味着书写语言。()英语写作包括字母、由字母组成的单词以及由标点和单词组成的句子。小学英语教学要求小学生在四行三格书上正确、熟练、清晰地书写，做到正确的格、笔序、连笔、字距、标点和格式，并初步形成良好的书写习惯。为了使小学生能够在最少的时间内达到教学大纲的要求，开始接触英语，我想从小学英语教学的实际出发谈谈我的一些粗浅看法：首先，新规则坚持标准化所有的行为都必须受到约束，所以英语写作必须遵循一定的规则，如字母稍微向右倾斜，大写字母不能到达四行三格的第一行等。教师在教授每一条新

2、规则时，应该用写作风格来规范学生。这一标准的做法应该始终坚持，否则错误很容易被先入为主。只有坚持规范化教学，才能为后续的写作教学打下坚实的基础，学生才能逐步养成良好的写作习惯。需要补充的是，写作规则不一定是完全灌输的，许多规则可以由指导学生的老师来遵守。例如，通过呈现英语和美国名字，如“海伦，迈克”，并将学生与常用词进行比较，学生可以直观地理解英语中名字的首字母应该大写。第二，练习形式多样。小学英语教学的另一个重要目的是培养学生学习英语的兴趣。英语口语练习是在创设的情景下进行的，既有交际性又有趣，学生更愿意接受，而书面作业，如抄写和造句，则有些枯燥。以免打击学生学习英语的热情。当老师结束过度的

3、抄写和写作时，如果他能用他的头脑设计新颖的写作练习(例如匹配、纠正错误、替换等)。)，他会对学生有很大的吸引力。即使是最简单的抄写字母的方式也应该改变，比如按元音分类抄写。按大写字母和小写字母复制。老师给学生奉献“少而精”的练习，学生自然不会感到害怕或充满味道。各种练习形式在实际应用中应遵循循序渐进的原则，如临摹“敏捷的棕色狐狸跳过懒惰的狐狸”狗”，并将这个句子中的小写字母改为大写字母。这类问题是一个结合了书信写作、文字写作和句子写作要求的问题。这种问题应该放在字母教学之后，单词和句子的写作要求在练习之前就已经教过了。第三，评价工作强调可比性教师评价学生写作练习的目的不仅是指出错误，也是让学生知道为什么。写作是一件传

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