英语（心得）之如何提高初中学生的听力技能

1、英语论文如何提高初中生的听力技能我们在英语教学中经常强调听、说、读、写四种技能。其中被告知语言学习的基本。新概念英语作者介绍了这本书的使用指南，强调说：“不写未读的语言，不读未说的语言，不说未听过的语言。”很明显，通过听得见的渠道获得语言信息和语感是外语学习的基础。现在很多城堡(惇)在考试试卷和初中学生英语竞赛上都增加了听力考试，这就要求我们中的英语教师：“如何培养学生的听力能力？在这里，我结合教学经验谈个人观点，抛砖引玉。第一，引起听力反应和理解困难的几个因素1。语言基础知识不熟悉，很难理解。单词、短语、动词的过去时态等。2.自己的语音质量不高，引起理解力障碍。如果不能长期阅读单词发音，特别

2、是发音相似的单词。Bad-bed、sh eep-ship、beat-bit、count-cant、here-hair、much-March、quite-quiet、3.演讲速度变化引起的一系列问题。速度慢，听力资料与学生的语言水平相似，学生的听力能力一般不成问题，但说话速度正常，听的语言资料低于学生的语言水平，相当多的学生也很吃力。怎么了？1)连续示例：The cats are in the street .The box is on the table .put some of it in the box and some of it in the bag .2)爆破损失示例：Mary as

3、ked Jone to write soon。Shake your head if you dont want to go。3)重读示例：theres a desk and a chair in it，too。put some of it in the box and！(4)有些词的发音很重，很弱。(。例如：(照片)上述现象同时出现在快速的听觉资料上，使学生觉得自己的声音和想象中的发音很不一样，所以有可能发现了不认识的单词，或者觉得速度太快了。4.母语干扰影响听力的反应速度。很多学生听了语言信息后，不直接将语言信息转换成情景或图片，而是习惯于逐字翻译成中文，这会影响反应速度、理解程度和记忆效果

4、。如果我们重视剧本，经常进行看、听、说的训练，克服英语听力母语的干扰，用英语思考会有很大帮助。看下面小狗的姿势和位置变化，一边听一边，学生们依次快速地指向小狗的对应位置。(图5)。听到数字和名字等，中国学生经常伤脑筋。要听懂并迅速应对，首先要熟悉数字的基本表达。序数和基数的读法、年月日、时间、电话号码、价格、简单计算等。通过视听组合法进行训练。例如：(1)请看：a.13b.33c.30收听：thirteen2 2)观看：a.1509b.1559c.1590收听：one thousand five hundred and nine Junes m t w t f S1 2 3 4 5 6 78

5、9 10 11 12 13 1415 16 18 19 20 2122 23 24 26 27 2829 30 31必须绘制听到的两个日期。听到了吗： so how 1 ONG have you been in Britain？ well，we arrived on the 4th，and were staying until the 20th。4)查看：A.56. 50b.56. 05收听：Thats fifty-six fifty altogether。5)查看：(图)。I left the office at ten to twelve。听名字(拼写，拼写)。如果M-o-n-I-k-a-

6、a-n-I-n-g学生对某些英语声明不发音，自然无法确定正确的选项。珍、约翰等。6.英语和美国英语的语音差异使学生茫然。元音：英美(图图)辅音：英美(图图)根据美音材料的增加和流行情况，学生应该理解发音的基本发音特性。我教过的历代高中一年级学生，美音资料“No，Im not”或“I got it .我在听“I gotthe job”，超过90%的学生没有听明白意思，弄错了新单词。“Icant .”听的时候听错了“I can”。影响听力的很多因素可以归纳为1。自己的语言质量；2.马的速度；3.事故障碍4。数字5。口音。根据学生情况，可以按特殊情况进行集中训练，听、说、剧本组合更有效。第二，应试技

7、术1。赶紧进行选项分析我们现在做的听力练习大部分采取录制的选项形式。选项是理解的关键，它可以帮助您预测学生将听到的材料内容，或提供关于他们正在收听的重点的提示。因此，必须在短时间内学会分析和对比选项和比较选项之间的差异。例如：(1) a. on Sunday B. on Monday。on Saturday 2)a . Mary b . Tim c . to m3)a . interesting b . difficult c . easy 2 .选项内容长、数字复杂、人多的情况下，很难在几秒钟内准确理解和记住选项差异。如果时间足够的话，听着平静地回答，在相关部门做个记号。示例：A.Jack

8、B.Peter C.John听说了： John is taller than jack，isnt he？ I thinksso。but jack is taller than Peter。可以显示为：A.Jack B.Peter C.John或A . Jack B . Peter C . John或jo jap2 3 13。抓住关键词听短文一般可以将测试的重点概括为以下wh疑问句的意思。听短文或对话的时候，总是检验wh疑问词的一个要点。我们在听短文的时候把这些核心词所代表的意思联系起来，就能得到短文的基本情节或线索，在文章的最后一句加上结论，就能使得到的信息基本上完整。因此，可以训练学生阅读对

9、照选项，预测短文内容和要点，然后不需要逐字理解和翻译，就能听到核心单词和结论语言。示例(下划线部分是重点词):one day a man came home from work completed out of breath .“whatsts the matter？”Asked his w ife，“why are you out of breakth？”“Well”，said her husb and proud 1 y，“I thought of a good way to save money .I ran home behind the bus and saved seventy-f

10、ive cents fare。arent you pleased with me？”“You idiot！”Said his wife，“why didnt you run home behind a taxi and save seven dollars？”1.How did the man come home？A.by bus B.in a taxi C.on foot2。How much did he save？A.75 cents B.7 dollars C.25 cents3 3。why did his wife ask him to run behind a taxi？A.to get home earlierb。提高to t