七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框《深深浅浅话友谊》教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框《深深浅浅话友谊》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”第四课“友谊与成长同行”第2框《深深浅浅话友谊》。本框内容围绕友谊的特点展开，引导学生了解友谊的真挚与脆弱，学会正确处理友谊中的冲突和矛盾，培养学生的友谊观。具体内容包括：友谊的特质、友谊的深度、友谊的考验等。核心素养目标分析学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在快速发育，他们对于人际关系的认识和理解开始形成，尤其是对友谊的看法。这一阶段的学生在知识方面，对于道德与法治的基础知识有一定了解，但对于友谊的深层含义和人际交往的复杂性认识不足。在能力方面，学生的沟通能力、冲突解决能力和自我反思能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在以自我为中心、难以接受朋友的不同意见等问题。行为习惯上，学生可能存在交友随意、缺乏持续性的现象，对友谊的维护不够重视。这些因素对课程学习产生以下影响：首先，需要引导学生正确认识友谊，理解友谊的深层意义；其次，通过案例分析和互动讨论，提升学生的沟通能力和解决问题的能力；最后，培养学生良好的交友习惯，使其在成长过程中能够建立和维护健康的人际关系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解友谊的特质和深度，帮助学生建立正确的友谊观。

2.讨论法：组织学生就友谊中的冲突和矛盾进行讨论，引导学生反思自身行为，提高解决问题的能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的友谊关系，加深对友谊的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示友谊相关图片和视频，激发学生兴趣，增强直观感受。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计互动环节，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：使用友谊象征物品，如手链、卡片等，让学生亲手制作，增强情感体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以一段温馨的友谊故事开始，引导学生思考友谊的意义和价值。

2.提问：“你们认为什么是真正的友谊？请举例说明。”

3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题“友谊与成长同行”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解友谊的特质：

-友谊是一种心灵的相遇，具有独特性和专一性。

-友谊是平等和双向的，建立在相互尊重和理解的基础上。

-友谊需要信任和忠诚，双方要为对方考虑。

2.分析友谊的深度：

-友谊的深度在于共同经历和成长的默契。

-友谊的深度需要时间和耐心去培养。

-友谊的深度体现在关键时刻的相互支持。

3.探讨友谊的考验：

-友谊的考验来源于生活中的种种困难和挫折。

-如何面对友谊中的分歧和矛盾。

-友谊在考验中得以升华。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组模拟生活中的友谊场景，如分享快乐、互相鼓励、帮助解决困难等，体会友谊的力量。

2.小组讨论：让学生讨论如何维护友谊，如何面对友谊中的冲突，分享自己的经验。

3.写作活动：让学生写下自己与朋友的故事，分享友谊带给自己的成长和感动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何正确看待友谊中的分歧和矛盾？

-举例：在一次团队活动中，我与朋友在分工上产生了分歧，通过沟通和协商，我们最终找到了解决问题的方法。

2.如何在成长过程中维护友谊？

-举例：我与朋友在成长过程中，虽然遇到很多困难，但我们始终相互支持，共同度过难关。

3.如何面对友谊中的挫折和困难？

-举例：我在面对学业压力时，朋友给予我鼓励和支持，让我重新振作。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：友谊的特质、深度和考验。

2.强调友谊的重要性，鼓励学生在成长过程中珍惜友谊，维护友谊。

3.布置课后作业：让学生思考如何将友谊观应用到实际生活中，并撰写一篇关于友谊的感悟文章。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的经典文学作品：推荐阅读《小王子》、《夏洛的网》等，通过文学作品中的友谊故事，引导学生思考友谊的真谛。

-友谊的心理学研究：介绍关于友谊的心理学理论，如社会交换理论、亲密关系理论等，帮助学生从科学的角度理解友谊。

-名人关于友谊的言论：收集一些名人关于友谊的精彩言论，如孔子、马克思、爱因斯坦等，通过名人的智慧启迪学生对友谊的思考。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校或社区组织的友谊主题活动，如友谊日、友谊运动会等，通过实践活动加深对友谊的认识。

-建议学生进行友谊调查，了解不同年龄段、不同背景的人对友谊的看法，通过数据分析，探讨友谊的普遍性和特殊性。

-引导学生进行友谊日记的撰写，记录与朋友相处的点滴，通过反思和总结，提升对友谊的感悟和认识。

3.拓展活动：

-组织学生观看关于友谊的电影或纪录片，如《少年派的奇幻漂流》、《友谊以上，恋人未满》等，通过影视作品中的友谊故事，激发学生的共鸣。

-开展友谊主题的辩论赛，让学生就友谊的定义、友谊的价值等话题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-设计友谊主题的手工制作活动，如制作友谊卡片、绘制友谊树等，通过手工活动，让学生亲手表达对友谊的祝福和感激。

4.拓展阅读：

-推荐阅读《友谊的心理学》一书，该书从心理学角度深入剖析友谊的本质和作用，有助于学生全面理解友谊。

-阅读关于人际交往的书籍，如《非暴力沟通》、《人性的弱点》等，通过学习人际交往的技巧，提升学生处理友谊关系的能力。

5.拓展实践：

-组织学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人等，通过实际行动传递友谊的温暖。

-鼓励学生参加学校的社团活动，如文学社、艺术团等，在社团中结交志同道合的朋友，共同成长。

-建议学生参加友谊主题的讲座或研讨会，邀请心理学家、教育专家等分享关于友谊的知识和经验，拓宽学生的视野。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的特质：心灵的相遇、平等双向、信任忠诚

-友谊的深度：共同经历、时间培养、关键时刻的支持

-友谊的考验：生活中的困难、分歧与矛盾、挫折与成长

②关键词句：

-“友谊是一种心灵的相遇，超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。”

-“真正的友谊是平等和双向的，建立在相互尊重和理解的基础上。”

-“友谊需要信任和忠诚，双方要为对方考虑。”

③板书结构：

-标题：深深浅浅话友谊

-一级标题：友谊的特质

①心灵的相遇

②平等双向

③信任忠诚

-一级标题：友谊的深度

①共同经历

②时间培养

③关键时刻的支持

-一级标题：友谊的考验

①生活中的困难

②分歧与矛盾

③挫折与成长课后作业1.阅读理解：

阅读以下关于友谊的故事，然后回答问题。

故事：《小王子》中，小王子与玫瑰的故事。

问题：

（1）小王子为什么觉得他的玫瑰是独一无二的？

（2）小王子从玫瑰身上学到了什么关于友谊的道理？

（3）这个故事给你关于友谊的启示是什么？

2.应用题：

小明和小华是好朋友，但最近因为一些小事产生了矛盾。请根据以下情况，写一段话，帮助小明和小华解决矛盾。

情况：小明因为小华没有按时归还借给他的书而生气，而小华则认为小明没有提前提醒他。

3.创意写作：

以“我的友谊故事”为题，写一篇短文，描述你与一位朋友之间的深厚友谊。

4.思考题：

你认为在友谊中，哪些品质是最重要的？为什么？

5.案例分析：

阅读以下案例，分析其中反映的友谊特质和深度。

案例一：李华和张华是大学同学，他们共同经历了许多困难，如考试压力、生活挑战等。在彼此的支持下，他们顺利完成了学业。

案例二：王强和赵刚是邻居，他们从小一起长大，虽然性格不同，但始终能够理解和尊重对方，他们的友谊一直很稳定。

问题：

（1）案例一和案例二中，友谊的特质有哪些？

（2）这两个案例中，友谊的深度体现在哪些方面？

6.角色扮演：

设计一个场景，让你扮演一个在友谊中遇到困难的人，然后写一段对话，展示你如何处理这个困难。

场景：你的朋友因为你没有参加他的生日派对而生气。

对话示例：

你：嘿，我知道我错过了你的生日派对，真的很抱歉。那天我有个紧急的会议，实在抽不开身。

朋友：可是你事先没告诉我，我觉得你不在乎我的生日。

你：我真的很在乎你的生日，只是事情太突然了。我保证以后会提前告诉你，不会再错过你的重要日子。

7.写作建议：

如果你有一个好朋友，请写一封信给他/她，表达你对友谊的感激之情。

例子：

亲爱的[朋友的名字]，

我想借此机会告诉你，你的友谊对我来说是多么宝贵。在我遇到困难的时候，你总是第一个站出来支持我。你的理解和鼓励让我感到温暖和勇气。感谢你一直以来的陪伴，我希望能继续我们的友谊，共同成长。

祝好，

[你的名字]教学反思与总结今天上了“深深浅浅话友谊”这节课，感觉收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。

1.教学反思：

首先，我觉得今天的课堂氛围挺不错的。我尝试了讲授法和讨论法相结合的教学方式，通过故事和案例让学生对友谊有了更深刻的理解。我发现，孩子们对于友谊的话题很感兴趣，他们积极发言，课堂互动很活跃。但在实际操作中，我也遇到了一些问题。

比如，在讲授友谊特质时，我发现自己对某些概念的解释不够清晰，导致部分学生理解上有困难。此外，讨论环节中，我发现有些学生不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们对课堂参与不够自信。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对友谊的特质、深度和考验有了更明确的认识。在技能方面，他们的沟通能力和表达技巧也有所提高。在情感态度方面，学生对友谊的重视程度有所提升，对建立和维护友谊有了更积极的观念。

当然，也存在一些不足之处。首先，课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时不够果断，导致课堂秩序有时受到影响。其次，在教学方法上，我意识到自己还需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

3.改进措施和建议：

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解概念时，我将更加注重语言的准确性和生动性，力求让学生易懂、易记。

-在讨论环节，我将鼓励学生大胆发言，尊重每个学生的意见，激发他们的学习兴趣和主动性。

-为了更好地关注学生的个体差异，我会设计分层作业，让不同层次的学生都有所收获。

-在课堂管理上，我会更加果断地处理纪律问题，确保课堂秩序良好。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：通过提问，我可以了解学生对友谊概念的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际生活相结合。例如，我会问：“你们认为在友谊中，信任和忠诚的重要性体现在哪里？”通过学生的回答，我可以评估他们对友谊特质的理解。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与度、表情和互动情况。例如，在小组讨论时，我会观察学生是否积极参与、是否能够倾听他人的意见。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和解决问题的能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够准确地扮演自己的角色，以及他们是否能够有效地与队友沟通。

-测试：在课程结束时，我会进行简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，我会出一些选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

对于学生的作业，我采取了以下评价方法：

-认真批改：我会仔细阅读每个学生的作业，对他们的答案进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-点评：在批改作业的同时，我会写下详细的点评，