Unit5SectionB2a-2e实践性作业单人教版英语八年级下册

Unit5《Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?》SectionB（2a2e）实践性作业单一、课前实践性作业题1.词汇积累卡制作：从课文及相关资料中挑选至少5个描述事件或感受的词汇，如“shocked（震惊的）”、“memorable（难忘的）”、“tragic（悲剧的）”等，制作成词汇积累卡。卡片正面写英文单词及音标，背面用英文释义并配上简单例句。2.相似事件探索：自主通过网络、书籍等渠道，寻找与课文中相似的重大事件，比如其他著名人物的遇刺事件，或类似的恐怖袭击事件等。用英文简要记录事件的名称、发生时间和主要概况，形成一份简单的资料文档二、课堂实践性作业题生活的内容：本课时教学内容主要有两点。一是介绍两个重大历史事件，即1968年4月4日马丁·路德·金被刺杀和2001年9月11日纽约世贸中心遇袭；二是讲述人们在听闻这些事件时的个人经历，如在家吃饭、工作等。2.实践的方式1.借助词汇积累卡，进行词汇复习和运用练习。通过观察图片课文，小组合作讨论事件细节和相关背景知识。2.开展角色扮演活动，模拟事件发生时不同人物的反应和对话，提升语言表达和交流能力。3.素养的目标：提升阅读与表达，能描述事件和经历。了解重大历史事件及其影响。增强联想与分析能力。三、“五步探究”解题（一）创设生活情境，明确学习任务观看相关历史事件的纪录片片段，用英语说出事件名称及相关人物，如“MartinLutherKing”“theterrorists”。任务1：小组对话，讨论听到事件消息时自己可能在做什么；任务2：写一篇短文，谈谈事件对历史和个人认知的影响。（二）分解学习任务，开展学习尝试1.对于纪录片中的事件，选择一个，用三句话说明其影响力，如“The9/11attackschangedtheworld'sviewonterrorism.Itledtonewsecuritymeasures.Manyliveswerelosttragically.”2.根据上述内容，写一篇50词左右介绍该事件的短文。（三）分析学习尝试，讨论学习方案1.人员分工：.1.全班分成8个小组，每小组6人左右，合作开展探究性学习。2.本组选出小组长，主持组内学习活动2.实践步骤：1.说一说：在完成任务中遇到哪些困难，如词汇不足、对事件背景了解少等，希望得到什么帮助。2.听一听：听一段关于另一重大历史事件的英语介绍，归纳描述事件的角度，如时间、地点、影响。3.练一练：小组讨论从课文和听力中学到的描述事件的表达方式。4.编一编：组员选一个感兴趣的历史事件，制作手抄报，小组内分享事件细节和感受。5.写一写：写一篇80词左右关于历史事件重要性的短文，组内交流修改。注意事项：积极参与讨论，遇到问题及时沟通解决。注意事项：（1）边讨论边修改；（2）遇到问题求助同学或老师。（四）把握学习方案，合作学习行动1.想一想：思考生活中还有哪些类似图中人们对重大事件记忆深刻的场景，用英语记录下来，比如自己听到某个重大新闻时正在做什么，可以用到“Iwas...whenIheardthenewsof...”的句型。2.写一写：以“AnUnforgettableMoment”为题，写出一段60词左右的短文，描述自己记忆深刻的一个事件以及当时正在做什么。可以参考文中描述事件和当时行为的表达方式，写完后小组内交流分享，互相提出修改建议。（五）抓住学习行动，评价学习成果1.小组展示：每个小组推选一名同学，朗读自己或组员所写的“AnUnforgettableMoment”短文，分享自己独特的记忆时刻。2.师生评价：教师对各小组的展示进行评价，从内容的丰富性、语言表达的准确性和流畅性等方面指出优点和不足，给予针对性的改进建议。3.总结要点：教师引导学生总结如何用英语描述事件发生时的场景和自身行为，包括常用的词汇（如hearthenews,bedoing等）、句型（如when引导的时间状语从句）以及表达情感的词汇（如shocked,scared等）。四、课堂巩固拓展事件知识问答竞赛：将学生分成若干小组，教师准备一些与图片课文相关的事件知识问题，包括事件的时间、地点、关键人物、影响等方面。各小组轮流回答问题，答对得分，答错扣分，通过竞赛加深对知识的记忆和理解。2.观点陈述展示：每个小组推选一名代表，就图片课文中的事件或相关话题，进行12分钟的观点陈述，其他小组同学可以提问和补充，锻炼学生的口语表达和思维能力。五、课后实践性作业主题海报制