人教版音乐一年级下册《第30课 小邋遢》教案

《第30课小邋遢》教案教材分析《小邋遢》是一首充满趣味性的儿童歌曲，歌词生动有趣，旋律欢快，适合低年级学生学唱。教材通过识读乐谱、学唱歌曲、比较旋律等活动，帮助学生理解音乐的基本要素，培养学生的音乐感知能力和表现能力。本课时主要通过识读乐谱、学唱歌曲、比较两个色块中的旋律，帮助学生感受音乐的韵律美，理解歌曲所传达的道理。学情分析一年级的学生对音乐有初步的兴趣，但对乐谱的识读和旋律的比较存在一定的困难。部分学生可能在识读乐谱和学唱歌曲方面需要更多的指导和练习。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和表现能力，培养他们对音乐的热爱之情。课时教学目标审美感知1.通过学唱《小邋遢》，感受歌曲的韵律美。2.通过识读乐谱，理解音乐的基本要素。艺术表现1.能够准确识读乐谱，学唱《小邋遢》。2.能够唱出两个色块中的旋律，并说出它们的相同和不同之处。文化理解1.通过讨论，理解歌曲所传达的道理。2.通过歌曲的学习，培养良好的生活习惯。创意实践1.能够创编简单的动作，配合歌曲进行表演。2.能够在老师的引导下，创作简单的旋律片段。教学重点、难点重点1.通过学唱《小邋遢》，感受歌曲的韵律美。2.通过识读乐谱，理解音乐的基本要素。3.能够准确唱出两个色块中的旋律，并说出它们的相同和不同之处。难点1.能够准确识读乐谱，学唱《小邋遢》。2.能够创编简单的动作，配合歌曲进行表演。3.能够在老师的引导下，创作简单的旋律片段。教学方法与准备教学方法讲授法、情境探究法、合作探究法教具准备多媒体设备、音乐播放器、乐谱、歌词卡片教学环节教师活动学生活动导入新课创设情境(1)教师播放《小邋遢》的歌曲，引导学生初步感受歌曲的旋律和歌词。(2)提问：你们知道这首歌的名字吗？这首歌讲的是谁的故事？(3)引导学生讨论《小邋遢》的故事内容。(4)介绍本节课的学习目标：通过识读乐谱、学唱歌曲、比较旋律，感受歌曲的韵律美，理解歌曲所传达的道理。(5)提问：你觉得这首歌有什么特别的地方？(6)引导学生讨论歌曲的特点，如旋律欢快、歌词有趣等。(7)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。(8)播放其他与日常生活有关的歌曲，引导学生感受歌曲的不同风格。1.聆听《小邋遢》的歌曲，感受歌曲的旋律和歌词。2.讨论《小邋遢》的故事内容。3.讨论歌曲的特点，如旋律欢快、歌词有趣等。4.聆听其他与日常生活有关的歌曲，感受歌曲的不同风格。评价任务1.讨论积极：☆☆☆\br>2.感受深刻：☆☆☆\br>3.回答准确：☆☆☆设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受《小邋遢》的歌曲特点，理解本节课的学习目标，激发学习兴趣。活动一：识读乐谱，学唱歌曲活动一：识读乐谱，学唱歌曲讲解乐谱和歌曲(1)教师展示《小邋遢》的乐谱，引导学生了解乐谱的基本要素，如音符、休止符、节奏等。(2)提问：你们见过乐谱吗？乐谱上的符号代表什么意思？(3)引导学生讨论乐谱的基本要素和符号的意义。(4)教师逐句教唱《小邋遢》，引导学生跟唱。(5)提问：你在唱这首歌时有什么感受？(6)引导学生讨论唱《小邋遢》时的感受，如快乐、有趣等。(7)组织学生分组练习，每组选择一段歌词进行练习。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.观看教师展示的《小邋遢》乐谱，了解乐谱的基本要素。2.讨论乐谱的基本要素和符号的意义。3.跟唱《小邋遢》，感受歌曲的旋律和歌词。4.讨论唱《小邋遢》时的感受，如快乐、有趣等。5.分组练习，选择一段歌词进行练习。6.观看其他学生的练习并评价。评价任务1.识读准确：☆☆☆\br>2.歌词清晰：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过识读乐谱和学唱歌曲，帮助学生理解音乐的基本要素，提高音乐感知能力和表现能力。活动二：唱一唱两个色块中的旋律，说一说有什么相同和不同活动二：唱一唱两个色块中的旋律，说一说有什么相同和不同讲解旋律比较(1)教师展示《小邋遢》乐谱中的两个色块，引导学生识读这两个色块中的旋律。(2)提问：这两个色块中的旋律有什么相同和不同之处？(3)引导学生讨论两个色块中的旋律的相同和不同之处，如音高、节奏、旋律走向等。(4)组织学生分组练习，每组选择一个色块进行练习。(5)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(6)播放其他歌曲的旋律片段，引导学生继续比较旋律。(7)提问：你在比较旋律时有什么发现？(8)引导学生讨论比较旋律时的发现，如旋律的变化、节奏的差异等。(9)组织学生分组表演，每组选择一个旋律片段进行表演。(10)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.观看教师展示的《小邋遢》乐谱中的两个色块，识读这两个色块中的旋律。2.讨论两个色块中的旋律的相同和不同之处，如音高、节奏、旋律走向等。3.分组练习，选择一个色块进行练习。4.观看其他学生的练习并评价。5.聆听其他歌曲的旋律片段，继续比较旋律。6.讨论比较旋律时的发现，如旋律的变化、节奏的差异等。7.分组表演，选择一个旋律片段进行表演。8.观看其他学生的表演并评价。评价任务1.识读准确：☆☆☆\br>2.比较清晰：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过比较两个色块中的旋律，帮助学生理解旋律的构成和变化，提高音乐感知能力和分析能力。活动三：说一说这首歌曲告诉我们一个什么道理活动三：说一说这首歌曲告诉我们一个什么道理讲解歌曲意义(1)教师引导学生回顾《小邋遢》的歌词，讨论歌曲所传达的道理。(2)提问：小邋遢最后变成了怎样的人？为什么大家喜欢他了？(3)引导学生讨论小邋遢的变化及其原因，如整洁、干净、有礼貌等。(4)组织学生分组讨论，每组选择一个话题进行讨论。(5)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(6)提问：你在生活中有没有类似的经历？(7)引导学生分享自己在生活中保持整洁、干净的经历和感受。(8)组织学生分组表演，每组选择一个场景进行表演。(9)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(10)总结歌曲所传达的道理，强调保持整洁、干净的重要性。1.回顾《小邋遢》的歌词，讨论歌曲所传达的道理。2.讨论小邋遢的变化及其原因，如整洁、干净、有礼貌等。3.分组讨论，选择一个话题进行讨论。4.观看其他学生的讨论并评价。5.分享自己在生活中保持整洁、干净的经历和感受。6.分组表演，选择一个场景进行表演。7.观看其他学生的表演并评价。评价任务1.讨论积极：☆☆☆\br>2.分享真实：☆☆☆\br>3.表演生动：☆☆☆设计意图通过讨论歌曲所传达的道理，帮助学生理解保持整洁、干净的重要性，培养良好的生活习惯。作业设计歌唱练习1.回家后，继续练习《小邋遢》的歌曲，唱给家长听。2.与家长一起识读《小邋遢》的乐谱，理解乐谱的基本要素。3.与家长一起讨论《小邋遢》所传达的道理，分享自己的感受。拓展活动1.搜集其他与日常生活有关的歌曲，学唱并分享给同学。2.创编简单的动作，配合《小邋遢》进行表演。3.在老师的引导下，创作简单的旋律片段，尝试演唱。板书设计《小邋遢》1.识读乐谱，学唱歌曲-观看教师展示的《小邋遢》乐谱，了解乐谱的基本要素-讨论乐谱的基本要素和符号的意义-跟唱《小邋遢》，感受歌曲的旋律和歌词-讨论唱《小邋遢》时的感受，如快乐、有趣等-分组练习，选择一段歌词进行练习-观看其他学生的练习并评价2.唱一唱两个色块中的旋律，说一说有什么相同和不同-观看教师展示的《小邋遢》乐谱中的两个色块，识读这两个色块中的旋律-讨论两个色块中的旋律的相同和不同之处，如音高、节奏、旋律走向等-分组练习，选择一个色块进行练习-观看其他学生的练习并评价-聆听其他歌曲的旋律片段，继续比较旋律-讨论比较旋律时的发现，如旋律的变化、节奏的差异等-分组表演，选择一个旋律片段进行表演-观看其他学生的表演并评价3.说一说这首歌曲告诉我们一个什么道理-回顾《小邋遢》的歌词，讨论歌曲所传达的道理-讨论小邋遢的变化及其原因，如整洁、干净、有礼貌等-分组讨论，选择一个话题进行讨论-观看其他学生的讨论并评价-分享自己在生活中保持整洁、干净的经历和感受-分组表演，选择一个场景进行表演-观看其他学生的表演并评价-总结歌曲所传达的道理，强调保持整洁、干净的重要性4.课后作业-回家后，继续练习《小邋遢》的歌曲，唱给家长听-与家长一起识读《小邋遢》的乐谱，理解乐谱的基本要素-与家长一起讨论《小邋遢》所传达的道理，分享自己的感受-搜集其他与日常生活有关的歌曲，学唱并分享给同学-创编简单的动作，配合《小邋遢》进行表演-在老师的引导下，创作简单的旋律片段，尝试演唱教学反思成功之处1.通过识读乐谱和学唱歌曲，学生能够较好地理解音乐的基本要素，提高音乐感知能力。2.