人教版实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案配套

人教版实验活动1氧气的实验室制取与性质教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版实验活动1氧气的实验室制取与性质教案配套

内容：本节课主要围绕氧气的实验室制取方法、氧气的物理性质和化学性质进行教学。通过实验操作，使学生掌握氧气制取的原理、步骤和注意事项，了解氧气的物理性质和化学性质，培养学生科学探究能力和实验操作技能。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过氧气的实验室制取与性质实验，提升观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。增强对化学现象的敏感性，发展科学思维和逻辑推理能力。同时，培养安全意识和环保意识，树立正确的科学态度，为后续化学学习奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的化学基础知识，了解常见气体的制取方法和性质。在实验操作方面，具备一定的基本技能，如使用酒精灯、试管、铁夹等实验器材。对于氧气的概念和性质，学生已有初步了解，但具体实验室制取方法和性质实验的步骤及原理还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍感兴趣，尤其对实验室制取氧气等实际操作类实验有较高的参与热情。学生的学习能力较强，具备一定的动手能力和观察能力。在学习风格上，学生以观察实验现象为主，同时结合理论分析，注重实践与理论相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行氧气实验室制取实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验原理理解不够深入，导致操作过程中出现错误；二是对实验操作步骤掌握不熟练，影响实验结果；三是实验过程中对安全问题认识不足，容易造成意外伤害。此外，学生在分析实验现象时，可能会遇到无法解释的问题，需要教师引导和启发。四、教学资源-软硬件资源：实验室制氧装置（过氧化氢分解装置、二氧化锰催化剂、集气瓶、导管等）、酒精灯、铁架台、试管夹、烧杯、量筒、集气瓶、水槽、澄清石灰水、氧气传感器等。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料、实验指导视频等。

-信息化资源：网络化学实验视频、实验室安全操作指南电子文档、在线实验操作步骤演示等。

-教学手段：实物展示、多媒体课件、实验演示、小组讨论、学生实验报告等。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”来引起学生的兴趣和思考。接着，教师展示氧气在呼吸、燃烧等过程中的重要作用图片，引导学生认识到氧气的重要性。最后，教师宣布本节课的主题：“氧气的实验室制取与性质”，并简要介绍本节课的学习目标和主要内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）氧气实验室制取原理

详细内容：教师讲解过氧化氢分解制取氧气的原理，通过化学反应方程式展示氧气的生成过程，让学生了解氧气的实验室制取方法。

（2）氧气实验室制取步骤

详细内容：教师演示氧气实验室制取的步骤，包括装置连接、药品添加、加热、收集氧气等。同时，强调实验过程中的安全注意事项。

（3）氧气的物理性质

详细内容：教师讲解氧气的物理性质，如无色、无味、不易溶于水等，并举例说明氧气在生活中的应用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组实验

详细内容：将学生分成若干小组，每组进行氧气实验室制取实验。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

（2）观察氧气性质

详细内容：学生通过实验观察氧气助燃、氧化等性质，如用带火星的木条检验氧气、将氧气通入澄清石灰水等。

（3）实验数据记录与分析

详细内容：学生记录实验数据，分析实验结果，并与其他小组进行交流。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）氧气在生活中的应用

举例回答：氧气在呼吸、燃烧、金属焊接、医疗急救等方面的应用。

（2）氧气实验室制取的注意事项

举例回答：实验过程中注意安全，防止氧气泄漏；加热时注意温度控制；实验结束后妥善处理实验器材。

（3）氧气性质实验结果的解释

举例回答：氧气助燃实验中，木条复燃的原因是氧气具有助燃性；氧气氧化实验中，铁钉表面变黑的原因是氧气与铁发生氧化反应。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括氧气的实验室制取方法、氧气的物理性质和化学性质。强调本节课的重难点，如氧气实验室制取的步骤和注意事项、氧气的助燃和氧化性质。教师鼓励学生在课后进一步探究氧气的应用和性质。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）氧气的应用：介绍氧气在医疗、工业、农业等领域的应用，如氧气疗法、炼钢、焊接、植物呼吸等。

（2）氧气的制取方法：除了实验室制取氧气，还可以介绍工业上氧气的制取方法，如液态空气分离法、电解水法等。

（3）氧气的性质：深入探讨氧气的化学性质，包括氧化反应、还原反应、与金属和非金属的反应等。

（4）氧气的环境作用：讨论氧气在大气中的作用，如光合作用、氧循环等。

2.拓展建议：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于氧气在自然界和应用领域的科普书籍，如《氧气的奥秘》、《化学与生活》等。

（2）实验探究：鼓励学生在家或学校实验室进行简单的氧气制取和性质实验，如用高锰酸钾制取氧气、观察氧气对生物的影响等。

（3）网络资源：指导学生访问学校图书馆或在线数据库，查找关于氧气的科学文章和研究报告。

（4）项目研究：组织学生进行氧气相关的小课题研究，如研究氧气在环境保护中的作用、设计氧气收集装置等。

（5）课堂讨论：在课堂上设立氧气专题讨论环节，让学生分享他们的阅读心得、实验成果和研究发现。

（6）社会实践：鼓励学生参与与氧气相关的社会实践活动，如参观氧气工厂、参加环境保护志愿者活动等。七、板书设计①氧气实验室制取方法

-实验原理：过氧化氢分解

-实验步骤：装置连接、药品添加、加热、收集氧气

-注意事项：安全操作、温度控制、防止氧气泄漏

②氧气的物理性质

-无色

-无味

-不易溶于水

-密度比空气略大

③氧气的化学性质

-助燃性：带火星的木条复燃

-氧化性：金属生锈、燃烧反应

-与非金属反应：氧气与碳、硫等反应生成氧化物

④实验现象与分析

-氧气助燃实验：木条复燃

-氧气氧化实验：铁钉表面变黑

-氧气与澄清石灰水反应：澄清石灰水变浑浊

⑤总结

-氧气的重要性和应用

-实验室制取氧气的方法和注意事项

-氧气的物理和化学性质八、课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对氧气实验室制取与性质的理解程度。具体提问内容包括：

-氧气实验室制取的原理是什么？

-实验室制取氧气时需要注意哪些安全事项？

-氧气的物理性质有哪些？

-氧气的化学性质有哪些？

-如何通过实验现象来分析氧气的性质？

（2）观察评价

教师通过观察学生的实验操作过程，评估学生的实验技能和实验态度。观察内容包括：

-学生是否按照实验步骤进行操作？

-学生是否能够正确使用实验器材？

-学生在实验过程中是否注意安全？

-学生是否能够独立完成实验？

（3）测试评价

在课堂结束前，教师可以通过小测验的方式，检测学生对本节课内容的掌握程度。测试形式包括选择题、填空题、简答题等。测试内容涉及：

-氧气实验室制取的原理和步骤

-氧气的物理性质和化学性质

-实验现象的分析和解释

2.作业评价

（1）作业内容

学生的作业包括实验报告、实验记录、思考题等。作业内容与课堂所学知识紧密相关，旨在巩固学生的实验技能和理论知识。

（2）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，重点关注以下几个方面：

-实验步骤是否正确

-实验记录是否完整

-实验结果是否准确

-思考题的回答是否合理

（3）作业反馈

教师及时将批改结果反馈给学生，指出学生在实验和理论方面的不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生继续努力，提高实验技能和理论知识水平。

（4）作业展示

在课堂上，教师可以选取部分学生的优秀作业进行展示，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过展示，学生可以相互学习，共同进步。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断进步的重要环节。在这节课的教学过程中，我有一些想法和反思，希望能够和大家分享一下。

首先，我觉得课堂导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，学生们对氧气的概念和应用有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到有些学生对于氧气的具体作用还是不太清楚，这可能是因为我在导入环节中对氧气的描述还不够具体和生动。在未来的教学中，我打算增加一些实际生活中的例子，比如氧气在医疗急救、工业生产中的应用，让学生更直观地感受到氧气的价值。

其次，我在新课讲授环节中，对氧气的实验室制取方法和性质进行了详细的讲解。我发现，学生们在实验操作方面表现得比较积极，但是在分析实验现象和解释实验结果时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为他们对化学原理的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些化学原理的讲解，帮助学生更好地理解实验现象背后的科学道理。

再来说说实践活动环节。我觉得学生们在实验过程中表现出了很高的热情，但是也发现了一些问题。比如，有些学生在操作过程中不够细心，导致实验结果不准确；还有一些学生对于实验步骤的掌握不够熟练，影响了实验的顺利进行。针对这些问题，我打算在未来的教学中，加强对实验操作规范和注意事项的讲解，同时，可以组织一些实验操作比赛，提高学生的实验技能。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与讨论，但是讨论的内容有时会比较分散，没有很好地聚焦到问题的核心。为了提高讨论效率，我计划在未来的教学中，提前给出讨论的主题和方向，引导学生进行有针对性的讨论。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。同时，我也会积极学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。课后作业1.实验记录与分析

题目：请根据实验操作，记录并分析氧气实验室制取过程中的现象和数据。

答案：实验步骤：连接装置，加入过氧化氢和二氧化锰，加热，收集氧气。现象：气泡产生，氧气被收集在集气瓶中。数据分析：收集到的氧气体积为250mL，过氧化氢溶液的体积为200mL。

2.氧气的性质探究

题目：设计一个实验，验证氧气的助燃性和氧化性。

答案：实验步骤：1.将燃烧的木条放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。2.将铁钉放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。现象：1.木条燃烧更旺。2.铁钉表面逐渐变黑。

3.氧气在生活中的应用

题目：列举氧气在生活中的三种应用，并说明其原理。

答案：1.氧气疗法：利用氧气改善患者呼吸，提高血氧含量。原理：氧气参与人体的细胞代谢过程，提供能量。2.植物呼吸：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。原理：氧气是植物光合作用的产物。3.炼钢：氧气在炼钢过程中用于去除杂质，提高钢的纯度。原理：氧气与杂质发生氧化反应，生成气体或氧化物排出。

4.氧气与水的溶解度关系

题目：观察氧气在水中的溶解度随温度变化的情况，并分析原因。

答案：实验步骤：1.将相同体积的水分别放入不