9281287浙教版八年级科学下第一章第2节电生磁教学设计

9281287浙教版八年级科学下第一章第2节电生磁教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9281287浙教版八年级科学下第一章第2节电生磁教学设计课程基本信息1.课程名称：电生磁

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年9月28日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

🔥🔥🔥同学们，今天我们这节课要探讨一个神奇的现象——电生磁。你知道吗？电流不仅能产生磁场，而且磁场的存在还会影响电流的方向。让我们一起走进电生磁的世界，感受科学的魅力吧！🌟🌟🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。通过实验探究电流与磁场的关系，学生能够学会运用观察、推理、实验等方法，提高科学思维能力。同时，引导学生关注电生磁现象在生活中的应用，激发学生将科学知识应用于实际问题的意识，培养他们的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解电流产生磁场的原理，掌握奥斯特实验的基本现象和结论。

②掌握电流方向与磁场方向之间的关系，能够利用右手螺旋定则判断磁场方向。

③了解电磁铁的基本原理，能够描述电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数之间的关系。

2.教学难点，

①如何通过实验现象准确地判断电流产生的磁场方向。

②理解电磁铁磁性强弱变化的内在原因，以及如何通过实验验证这些变化。

③将电生磁现象与日常生活中的应用相结合，培养学生的迁移能力，理解科学知识在实践中的价值。教学资源-软硬件资源：电流表、开关、导线、磁针、电磁铁装置、电源、滑动变阻器、实验台、白板或黑板

-课程平台：学校科学教学平台，用于展示课件和实验视频

-信息化资源：科学教学软件，包含电流、磁场、电磁铁的相关动画演示

-教学手段：多媒体投影仪、实物投影仪、PPT课件、实验指导书教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电生磁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，电流和磁场之间有什么关系呢？今天我们就来探索这个神奇的现象——电生磁。”

展示一些生活中常见的电器，如电磁炉、电动门等，引导学生观察它们的工作原理。

接着，播放一段关于电生磁现象的视频，让学生直观感受到电流产生磁场的现象。

最后，简要介绍电生磁的基本概念和它在科技发展中的重要性，为接下来的学习做好铺垫。

2.电生磁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电生磁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解电生磁的定义，即电流通过导体时，会在导体周围产生磁场的现象。

然后，详细介绍电流产生磁场的原理，利用右手螺旋定则来演示电流方向与磁场方向的关系。

通过实例，如指南针被电流影响的现象，让学生更好地理解电生磁的实际应用。

3.电生磁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电生磁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电生磁案例进行分析，如电磁感应、变压器、电动机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电生磁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电生磁解决实际问题。

进行小组讨论，让学生分组讨论电生磁在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电生磁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电生磁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电生磁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电生磁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电生磁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电生磁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电生磁的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-电磁感应原理：介绍法拉第电磁感应定律，探讨电磁感应现象在发电机、变压器等设备中的应用。

-电流的磁效应：深入研究电流的磁效应，包括磁场的分布、磁感应强度等概念。

-电磁铁的特性：分析电磁铁的磁性强弱、极性等特性，以及如何通过改变电流大小和线圈匝数来调节磁性强弱。

-磁场与电流的相互作用：探讨磁场对电流的作用，以及电流在磁场中运动时产生的洛伦兹力。

-磁场与物质的相互作用：介绍磁场对磁性物质的作用，如磁化、磁悬浮等现象。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《电磁学原理》、《电磁现象揭秘》等，以加深对电生磁现象的理解。

-观看科普视频，如“电磁感应原理演示”、“电磁铁的制作与应用”等，通过直观演示加深印象。

-参与科学实验，如自制电磁铁、观察电流的磁效应等，通过实践操作提高动手能力。

-开展小组研究项目，如探究电磁铁在不同材料中的磁性强弱、设计简易发电机等，培养学生的创新思维。

-参加科学竞赛或科技活动，如青少年科技创新大赛、物理竞赛等，提升学生的科学素养和竞争力。

-利用网络资源，如科学论坛、在线课程等，拓宽知识面，了解电生磁领域的最新研究进展。

-鼓励学生将电生磁知识应用于实际生活，如设计节能环保的电器、制作简易磁悬浮装置等，提高学生的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，特别是关于电生磁现象的原理和应用题，如计算电磁铁的磁感应强度、分析电磁感应现象等。

2.设计一个简单的电磁铁实验，记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果，并撰写实验报告。

3.搜集生活中与电生磁相关的实例，如电动机、变压器等，分析这些设备的工作原理，并撰写一篇短文。

作业反馈：

1.对于练习题的反馈：

-检查学生是否理解并正确应用了电生磁的相关公式和定律。

-评估学生解决实际问题的能力，如如何计算电磁铁的磁感应强度。

-对于错误，提供清晰的解释和纠正，确保学生能够理解错误的原因。

2.对于实验报告的反馈：

-评估实验设计的合理性，包括实验步骤、使用的器材和测量方法。

-检查实验结果的准确性，分析实验数据是否支持实验假设。

-提供关于实验操作和记录的改进建议，如如何提高实验数据的可靠性。

3.对于短文的反馈：

-评价学生是否能够将电生磁知识应用于实际生活，并分析其应用的有效性。

-检查学生的表达能力，包括语言的组织、逻辑的清晰度等。

-对于文章中的不足，给出具体的修改建议，如如何更深入地分析实例，如何改进论证结构。

反馈方式：

-作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，可以采用书面或口头的形式。

-在课堂上进行集体反馈，针对共性问题进行讲解和示范。

-鼓励学生相互交流，通过小组讨论的方式互相学习，共同进步。

-对于个别学生的反馈，可以采用个别辅导的方式，提供针对性的指导。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验，验证当电流通过一根直导线时，导线周围会产生磁场的现象。

答案：将导线固定在支架上，让导线垂直于水平面。将磁针放置在导线的一侧，观察磁针的偏转方向。当电流通过导线时，磁针会偏转，表明导线周围产生了磁场。

2.公式应用题：

一个电磁铁的线圈由100匝导线组成，导线的电阻为0.1Ω。当电流为2A时，求电磁铁的磁感应强度。

答案：根据公式\(B=\mu_0\cdotn\cdotI\)，其中\(\mu_0\)是真空磁导率（\(4\pi\times10^{-7}\)T·m/A），\(n\)是线圈的匝数，\(I\)是电流强度。

\(B=4\pi\times10^{-7}\times100\times2\)

\(B=8\pi\times10^{-5}\)T

\(B\approx2.5\times10^{-4}\)T

3.变量分析题：

假设一个电磁铁的线圈由50匝导线组成，导线长度为10cm。当电流从1A增加到2A时，电磁铁的磁感应强度如何变化？

答案：电磁铁的磁感应强度与电流强度成正比，因此当电流增加到两倍时，磁感应强度也将增加到两倍。

如果原来的磁感应强度为\(B_1\)，则新的磁感应强度\(B_2\)为：

\(B_2=2\timesB_1\)

4.磁场与电流关系题：

在一个长直导线旁放置一个小磁针，当导线中通以电流时，小磁针会发生什么变化？为什么？

答案：小磁针会发生偏转。这是因为导线中的电流产生了磁场，磁场对小磁针施加了力，导致磁针指向磁场方向发生改变。

5.应用题：

一个电磁继电器中的电磁铁线圈由200匝导线组成，导线直径为0.5mm。如果导线电阻为0.01Ω，求通过电磁铁的电流强度，当施加在电磁铁上的电压为12V时。

答案：首先计算导线的横截面积\(A\)：

\(A=\pi\left(\frac{0.5}{2}\right)^2\)

\(A=\pi\times0.25\)

\(A\approx0.785\)mm²

然后使用电阻公式\(R=\rho\frac{L}{A}\)来计算电阻率\(\rho\)：

\(\rho=\frac{R\cdotA}{L}\)

\(\rho=\frac{0.01\times0.785}{L}\)

\(\rho=0.0066\)Ω·mm²

最后使用欧姆定律\(I=\frac{V}{R}\)来计算电流强度\(I\)：

\(I=\frac{12V}{0.01Ω}\)

\(I=1200A\)内容逻辑关系①电生磁现象的基本原理：

-电流通过导线时，周围会产生磁场。

-磁场的方向与电流的方向有关，遵循右手螺旋定则。

-磁场强度与电流强度和导线长度有关。

②电磁铁的特性：

-电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数和铁芯材料有关。

-线圈匝数越多，磁性越强。

-电流越大，磁性越强。

③电磁感应现象：

-当导体在磁场中做切割磁感线运动时，会在导体中产生电动势。

-法拉第电磁感应定律描述了感应电动势与磁通量变化率之间的关系。

-电磁感应现象的应用包括发电机、变压器等。

④磁场与电流的相互作用：

-电流在磁场中运动时，会受到洛伦兹力的作用。

-洛伦兹力的方向与电流方向和磁场方向有关。

-洛伦兹力的大小与电流强度、磁场强度和导体长度有关。

⑤磁场与物质的相互作用：

-磁场对磁性物质有吸引或排斥作用。

-磁化现象是指磁性物质在外部磁场作用下获得磁性的过程。

-磁悬浮技术利用磁场力使物体悬浮于空中。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了电生磁的奥秘，我觉得整体上还是挺成功的。不过，在回顾整个教学过程的时候，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示生活中常见的电器，让学生直观感受到电生磁现象的存在。同时，我也利用了多媒体课件和实验演示，让学生更加直观地理解抽象的概念。当然，我也注意到，有些学生对于新知识的接受程度不同，我在课堂上也尽量做到了因材施教。

在教学策略上，我采用了小组讨论和课堂展示的方式，让学生在合作中学习，提高了他们的参与度和积极性。我发现，通过小组讨论，学生们不仅能够更好地理解知识，还能够培养他们的团队协作能力和表达能力。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但是，我也意识到，有时候课堂上的突发情况还是难以预料，比如个别学生可能会分心或者出现纪律问题。因此，我需要在今后的教学中，提高自己的课堂调控能力，更好地应对这些情况。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们对电生磁现象有了更深入的理解，能够运用所学知识解释生活中的现象。