小学语文习作：看图画写一写教案及反思

小学语文习作：看图画，写一写教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教版小学语文四年级下册

章节：《小动物搬家》

内容：本节课通过观察一幅图画，引导学生观察图画中的细节，激发学生的想象力，培养学生的观察能力和表达能力。要求学生根据图画内容，写一篇短文，描述小动物搬家的过程和情景。二、核心素养目标培养学生观察力，提升学生的想象力和表达能力，增强学生的文学素养和审美情趣，激发学生热爱生活的情感，培养学生的创新思维和合作学习的能力。三、学情分析四年级的学生在语文习作方面已有一定的基础，能够进行简单的叙述和表达。然而，在观察图画、发挥想象和文字组织方面仍存在一定难度。学生层次上，部分学生观察力较强，能够捕捉到图画中的细节，但表达能力有限；部分学生则观察力较弱，难以发现图画中的丰富信息。在知识方面，学生对动物、搬家等生活场景有一定的了解，但在将观察到的细节转化为文字描述时，存在困难。在能力方面，学生的想象力有待提升，需要通过引导和训练来激发。在素质方面，学生的合作意识较好，但独立思考和创造性表达的能力有待加强。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要教师根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册教材《小动物搬家》。

2.辅助材料：准备与小动物搬家主题相关的图画、视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教室布置：设置讨论区，摆放学生书写桌椅，营造轻松写作氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《小动物搬家》的图画和简短故事，要求学生观察图画细节，预想搬家场景。

-设计预习问题：提出如“你看到了哪些小动物？它们为什么要搬家？它们可能会遇到什么困难？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保所有学生参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读图画和故事，初步了解搬家场景。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《小动物搬家》图画导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何观察图画、如何发挥想象力进行写作。

-组织课堂活动：设计“模拟搬家”角色扮演活动，让学生体验写作过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观察和想象转化为文字。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试创作短文。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解写作技巧。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据所学，写一篇关于《小动物搬家》的短文。

-提供拓展资源：推荐与写作技巧相关的书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成短文创作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习写作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高写作能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，改进写作技巧。

本节课的重难点在于如何引导学生观察图画、发挥想象力，并将其转化为连贯的文字表达。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握观察、想象和表达的方法，提高写作能力。六、知识点梳理《小动物搬家》作为人教版小学语文四年级下册的习作教学内容，涉及以下知识点：

一、观察图画

1.学会观察图画的整体布局，了解图画的背景和主要人物。

2.关注图画中的细节，如人物的表情、动作、周围环境等。

3.通过观察，培养学生的观察能力，为写作积累素材。

二、发挥想象力

1.培养学生的想象力，让他们能够根据图画内容进行合理的联想和拓展。

2.引导学生思考图画的场景、人物关系和可能发生的故事。

3.想象力是写作的源泉，通过发挥想象力，丰富写作内容。

三、写作技巧

1.学会运用生动的语言描述人物的动作、表情、心理活动等。

2.学会运用合理的顺序描述事件的发展过程。

3.学会运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力。

四、组织文章结构

1.学会编写文章的标题，使文章具有吸引力。

2.学会按照一定的顺序组织文章结构，如时间顺序、空间顺序等。

3.学会运用段落划分，使文章层次分明。

五、语言表达

1.学会运用准确、生动的词汇描述事物。

2.学会运用丰富的句式，使文章更具表现力。

3.学会运用恰当的修辞手法，使文章更具感染力。

六、修改与润色

1.学会修改文章中的错别字、病句等错误。

2.学会根据文章内容进行必要的补充和删减。

3.学会运用修辞手法，使文章更具美感。

七、评价与反馈

1.学会评价他人的文章，关注文章的优缺点。

2.学会接受他人的评价，找出自己的不足并进行改进。

3.培养学生的批判性思维，提高写作水平。

一、观察图画

观察图画是写作的基础，学生要学会从整体和细节两个方面观察图画。

1.整体布局：观察图画的整体布局，了解图画的背景和主要人物。如《小动物搬家》的图画中，背景是一个森林，主要人物有各种小动物。

2.细节观察：关注图画中的细节，如人物的表情、动作、周围环境等。如小动物的表情是否开心、害怕或焦虑，动作是走路、搬运物品还是休息。

二、发挥想象力

发挥想象力是写作的源泉，学生要学会根据图画内容进行合理的联想和拓展。

1.场景联想：思考图画的场景，如小动物搬家是因为什么原因，它们会遇到什么困难。

2.人物关系：思考图画中的人物关系，如小动物们是如何相互帮助的。

三、写作技巧

写作技巧是提高写作水平的关键，学生要学会运用以下技巧：

1.生动的语言描述：学会运用生动的语言描述人物的动作、表情、心理活动等。如“小猫高兴地跳起来，它的眼睛闪闪发光，尾巴摇摆着。”

2.合理的顺序描述：学会按照一定的顺序描述事件的发展过程。如时间顺序、空间顺序等。

3.恰当的修辞手法：学会运用恰当的修辞手法，使文章更具表现力。如比喻、拟人、排比等。

四、组织文章结构

文章结构是文章的骨架，学生要学会按照以下方法组织文章结构：

1.编写标题：学会编写具有吸引力的标题，如《小动物搬家记》。

2.按顺序组织：学会按照一定的顺序组织文章结构，如时间顺序、空间顺序等。

3.段落划分：学会运用段落划分，使文章层次分明。

五、语言表达

语言表达是文章的血液，学生要学会运用以下方法提高语言表达能力：

1.准确的词汇：学会运用准确、生动的词汇描述事物。

2.丰富的句式：学会运用丰富的句式，使文章更具表现力。

3.恰当的修辞手法：学会运用恰当的修辞手法，使文章更具感染力。

六、修改与润色

修改与润色是提高文章质量的重要环节，学生要学会以下方法：

1.修改错误：学会修改文章中的错别字、病句等错误。

2.补充删减：学会根据文章内容进行必要的补充和删减。

3.修辞手法：学会运用修辞手法，使文章更具美感。

七、评价与反馈

评价与反馈是提高写作水平的重要手段，学生要学会以下方法：

1.评价他人文章：学会评价他人的文章，关注文章的优缺点。

2.接受评价：学会接受他人的评价，找出自己的不足并进行改进。

3.批判性思维：培养批判性思维，提高写作水平。七、教学反思与总结今天上了《小动物搬家》这节课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方让我反思。

首先，我觉得在课前预习这一环节，我做得还不够细致。虽然我发布了预习任务，但我觉得还可以更具体一些，比如给出一些观察图画的指导，让学生知道从哪些方面去观察。有的学生反馈说，他们不知道从哪里开始观察，也不知道怎么去发挥想象力。所以，我会在以后的课中，更加注重预习环节的指导，让学生在课前就能有所准备。

在课中，我发现学生对发挥想象力这一环节掌握得不太好。有些学生写出来的故事非常简单，缺乏创意。我觉得这可能是因为我在讲解这个环节时，没有给出足够的例子，也没有让学生充分讨论。所以，我会在今后的教学中，多提供一些例子，鼓励学生多交流，多思考。

另外，我在组织课堂活动时，可能过于依赖角色扮演这一形式。虽然这种形式很能激发学生的兴趣，但我觉得还可以加入一些其他的活动，比如写作比赛、绘画比赛等，让学生从不同的角度去体验和表达。

在评价与反馈方面，我觉得自己做得也比较到位。我不仅给出了具体的评价，还鼓励学生互相评价，这有助于他们发现自己的优点和不足。不过，我也发现有些学生不太敢表达自己的看法，这可能是因为他们害怕犯错。所以，我会在今后的教学中，更加注重营造一个宽松、包容的课堂氛围，让学生敢于表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前预习环节，提供更具体的指导，让学生知道如何观察图画和发挥想象力。

2.在课中，多提供例子，鼓励学生多交流，多思考，提高他们的想象力。

3.设计更多样化的课堂活动，让学生从不同的角度去体验和表达。

4.营造宽松、包容的课堂氛围，鼓励学生敢于表达，不怕犯错。

5.加强对写作技巧的指导，帮助学生提高写作水平。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生的语文素养也会得到更好的培养。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小动物搬家》的故事续写。鼓励学生发挥想象力，续写《小动物搬家》的故事，可以是小动物们到达新家后的生活，或者是他们遇到的新挑战和解决问题的过程。

-视频资源：关于动物迁徙的纪录片片段，让学生了解真实的动物搬家过程，与课文内容相呼应。

2.拓展要求：

-学生在课后利用自主学习时间，选择一种拓展方式进行学习。

-对于阅读材料，学生可以自由发挥，续写故事时要注意保持原文的风格和情感基调。

-观看纪录片时，学生需要关注动物的迁徙行为、生活环境的变化以及它们如何应对挑战。

-教师可以提供以下指导：

-对于续写故事的学生，教师可以提供一些写作技巧的指导，如如何设置悬念、如何描写环境等。

-对于观看纪录片的学生，教师可以提前准备一些问题，帮助学生更好地理解纪录片内容，并在观看后进行讨论。

-学生完成拓展活动后，可以以口头或书面形式分享自己的学习成果，如朗读自己的续写故事、分享观看纪录片的心得体会等。

-教师鼓励学生之间互相交流，通过分享和讨论，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-教师将根据学生的拓展成果进行评价，并给予适当的反馈，以激励学生的进一步学习和创作。板书设计①观察图画

-小动物搬家

-观察整体布局

-注意细节：表情、动作、环境

②发挥想象力

-搬家原因

-可能遇到的困难

-想象拓展：新家生活、挑战与解决

③写作技巧

-生动的语言描述

-合理的顺序描述

-恰当的修辞手法：比喻、拟人、排比

④组织文章结构

-文章标题

-时间顺序/空间顺序

-段落划分

⑤语言表达

-准确的词汇

-丰富的句式

-修辞手法应用

⑥修改与润色

-错别字、病句修改

-补充、删减

-修辞手法提升美感

⑦评价与反馈

-评价他人文章

-接受评价

-批判性思维培养课堂在《小动物搬家》的课堂教学中，我将采取以下评价策略，以确保学生的学习效果得到有效监测和反馈：

1.课堂提问

-通过提问，我能够实时了解学生对课文内容的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，如“如果你是小动物，你会怎么搬家？”

-使用引导性问题帮助学生深入思考，例如“你认为小动物搬家过程中最困难的是什么？”

2.观察学生参与情况

-仔细观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们的注意力、参与讨论的积极性等。

-对积极参与的学生给予正面的反馈，以激励其他学生。

3.小组合作评价

-观察学生在小组活动中的表现，包括他们的沟通能力、合作精神和解决问题的能力。

-评价每个学生在小组中的角色和贡献，确保每个学生都有机会参与和展示自己。

4.实时反馈

-在课堂上提供即时反馈，帮助学生纠正错误，加深理解。

-对于学生的回答，给予具体的评价和指导，而不是简单的对错判断。

5.小测