人教部编版九年级上册（道德与法治）第一单元 富强与创新第一课 踏上强国之路走向共同富裕教学设计及反思

人教部编版九年级上册（道德与法治）第一单元富强与创新第一课踏上强国之路走向共同富裕教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教部编版九年级上册（道德与法治）第一单元富强与创新第一课踏上强国之路走向共同富裕

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生法治意识，认识到富强与创新是国家发展的重要动力，增强民族自豪感和国家责任感。提升学生的道德判断能力，理解公平正义在共同富裕中的重要性。发展学生的思辨能力，通过分析案例，引导学生思考如何通过创新实现国家富强和人民共同富裕。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的道德与法治知识，对国家、社会、公民的权利与义务有一定的了解。然而，对于“富强与创新”这一主题，学生可能对国家发展的具体路径和内涵理解还不够深入，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对国家发展和未来充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“富强与创新”这一概念时，可能会遇到以下困难：一是对国家发展历程和现状的理解不够全面；二是如何将抽象的理论与实际生活相结合；三是如何从自身出发，思考如何为国家富强和创新贡献力量。此外，学生在讨论和表达个人观点时，可能存在观点不成熟、逻辑不严密等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版九年级上册（道德与法治）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示国家发展历程的图片、科技创新成果的视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和投影设备，以便进行课堂讨论和展示。五、教学过程一、导入新课

1.教师以提问方式导入：“同学们，你们知道我国的历史发展过程吗？在历史的长河中，我国经历了哪些重要的变革？这些变革对我们今天的生活有什么影响？”

2.学生积极回答，教师总结：“是的，我国的历史发展过程中，经历了许多重大的变革，其中，富强与创新是我们国家走向繁荣富强的重要动力。今天，我们就来学习《踏上强国之路走向共同富裕》这一课，了解我国如何走上强国之路，以及共同富裕的意义。”

二、新课教授

1.教师讲解课文主旨内容：

-强调“富强与创新”在我国发展历程中的重要性。

-突出共同富裕的内涵及其对国家发展的影响。

2.教师引导学生探究课文侧重点：

-第一部分：我国走上强国之路的历程

a.教师讲解我国历史上的几次重大变革，如改革开放、科技创新等。

b.学生讨论：这些变革对我国的发展有哪些积极影响？

c.教师总结：通过这些变革，我国实现了经济的快速发展，提高了国家的综合实力。

-第二部分：共同富裕的内涵及其意义

a.教师讲解共同富裕的内涵，包括物质富裕、精神富裕、社会公平等。

b.学生讨论：共同富裕对国家发展有哪些积极意义？

c.教师总结：共同富裕有利于缩小贫富差距，提高人民生活水平，促进社会和谐稳定。

-第三部分：如何实现共同富裕

a.教师引导学生分析实现共同富裕的途径，如发展经济、完善社会保障体系、推进教育公平等。

b.学生讨论：我们作为青少年，应该如何为实现共同富裕贡献自己的力量？

c.教师总结：我们要努力学习，提高自身素质，为国家发展贡献自己的智慧和力量。

3.教师引导学生总结本节课的学习内容：

-学生回顾课文主旨内容，总结富强与创新在我国发展历程中的重要性。

-学生总结共同富裕的内涵及其意义，以及实现共同富裕的途径。

三、课堂练习

1.教师提出问题：“同学们，你们认为我国在实现共同富裕的过程中，还存在哪些困难和挑战？”

2.学生积极回答，教师总结：“是的，我国在实现共同富裕的过程中，还面临一些困难和挑战，如贫富差距、地区发展不平衡等。我们要正视这些问题，努力为国家的发展贡献自己的力量。”

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容：

-强调富强与创新在我国发展历程中的重要性。

-总结共同富裕的内涵及其意义，以及实现共同富裕的途径。

2.教师鼓励学生：“同学们，让我们一起为实现共同富裕的目标而努力，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

五、布置作业

1.教师布置课后作业：

-查阅资料，了解我国在实现共同富裕的过程中取得的成就和面临的挑战。

-思考：作为青少年，我们应该如何为实现共同富裕贡献自己的力量？

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》中关于共同富裕的相关条款，让学生了解国家法律对共同富裕的保障。

-中国改革开放以来的重要政策文件，如《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》等，帮助学生理解政策对国家发展的推动作用。

-中国科技创新成就的案例，如“神舟”系列飞船、“嫦娥”探月工程等，展示科技创新在国家富强中的作用。

-国内外关于共同富裕的理论研究和实践案例，如西方国家的福利制度、我国扶贫攻坚的典型案例等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》相关章节，了解国家法律对共同富裕的定位和保障。

-组织学生观看改革开放以来的政策文件解读视频，让学生了解政策背景和实施效果。

-安排学生参观科技馆或科技企业，亲身体验科技创新带来的变化，激发学生对科技创新的兴趣。

-通过图书馆或网络资源，推荐学生阅读国内外关于共同富裕的理论书籍和实践案例，拓宽学生的视野。

-开展小组讨论或辩论活动，让学生就共同富裕的内涵、实现途径等问题进行深入探讨。

-邀请相关领域的专家学者来校讲座，为学生提供更专业的知识和观点。

-组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保行动等，让学生在实践中体验共同富裕的理念。

-鼓励学生关注国家政策动态，了解共同富裕在新时代的新要求和新举措。

-通过撰写小论文或制作展板等形式，让学生将所学知识内化并展示出来。七、重点题型整理1.题型：案例分析题

答案示例：请分析我国在改革开放以来，如何通过科技创新推动国家富强和人民共同富裕的案例。

补充说明：学生需要结合教材中的案例，如“神舟”系列飞船、“嫦娥”探月工程等，分析科技创新对国家富强和人民共同富裕的具体贡献，以及这些成就背后的政策和措施。

2.题型：比较分析题

答案示例：比较分析我国与西方国家在实现共同富裕方面的异同。

补充说明：学生需要从制度、政策、实践等方面进行比较，探讨我国在实现共同富裕过程中的优势和挑战。

3.题型：政策理解题

答案示例：解释“共同富裕”在《中华人民共和国宪法》中的具体含义。

补充说明：学生需要查阅宪法相关条款，理解“共同富裕”的概念，并分析其在国家法律体系中的地位和作用。

4.题型：观点阐述题

答案示例：阐述作为青少年，我们应该如何为实现共同富裕贡献自己的力量。

补充说明：学生需要结合自身实际，提出具体的行动方案，如努力学习、提高自身素质、参与社会服务等。

5.题型：问题解决题

答案示例：针对我国在实现共同富裕过程中存在的贫富差距问题，提出解决方案。

补充说明：学生需要分析贫富差距问题的原因，结合教材中的政策建议和社会实践，提出切实可行的解决方案。八、板书设计①富强与创新

-富强：国家经济、科技、国防等领域的强大

-创新：科技创新、制度创新、文化创新等

②踏上强国之路

-改革开放：经济体制改革、市场经济体制的建立

-科技创新：航天、高铁、5G等领域的突破

-国防现代化：军队现代化、武器装备现代化

③共同富裕

-内涵：物质富裕、精神富裕、社会公平

-意义：缩小贫富差距、提高人民生活水平、促进社会和谐稳定

-实现途径：发展经济、完善社会保障体系、推进教育公平

④青少年责任

-学习：努力学习，提高自身素质

-创新：培养创新意识，参与科技创新

-参与：参与社会实践，为实现共同富裕贡献力量教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，如提问学生对“富强与创新”的理解，以及对共同富裕内涵的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、表达清晰度等，以评估学生的课堂表现。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的合作能力、分析问题和解决问题的能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，以快速了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识点的应用能力。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作业中的优点和不足。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。

3.形成性评价：

-定期回顾：通过定期回顾课堂内容，评估学生对知识的长期记忆和理解程度。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

-同伴互评：组织学生进