小学语文人教部编版二年级上册课文25 玲玲的画教案

小学语文人教部编版二年级上册课文25玲玲的画教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以《玲玲的画》为载体，通过学习课文，让学生了解玲玲的画被弄脏后的心情变化，引导学生学会面对困难要勇敢、乐观，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生热爱生活、关注细节的观察习惯，提升审美素养。

2.培养学生积极面对挫折，学会用乐观心态解决问题的品质。

3.增强学生的语言表达能力，提高口语交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会玲玲的心情变化。

2.学习课文中的优美词句，积累词汇。

难点：

1.情感体验的引导，让学生体会玲玲的失落与喜悦。

2.角色扮演，让学生学会表达自己的情感。

解决办法：

1.通过朗读、讨论，引导学生深入理解课文内容。

2.设计情境，让学生进行角色扮演，体验角色情感。

3.结合生活实际，引导学生反思自身，培养同理心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，引导学生理解故事主题。

2.讨论法：组织学生讨论玲玲的心情变化，培养分析能力。

3.角色扮演法：让学生体验玲玲的情感，提高表达和情感理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性。

2.互动软件：使用教学软件，进行互动问答，提高学生参与度。

3.实物展示：展示与课文相关的实物，帮助学生直观理解课文内容。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师展示一幅画，引导学生观察并描述画面内容。

-提问：“你们有没有遇到过自己的作品被弄脏的情况？当时你们是怎么做的？”

-引出课题《玲玲的画》，介绍作者和创作背景。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

1.朗读课文，让学生初步了解课文内容。

2.分析课文结构，讲解课文中的关键词句。

3.引导学生体会玲玲的心情变化，分析其心理活动。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

1.学生分组，每组选择一幅画进行观察和描述。

2.学生分组讨论，分析画中的情感表达。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

1.学生分组讨论玲玲的心情变化，举例回答如下：

-玲玲画完画后很高兴，因为她觉得自己的画很漂亮。

-玲玲的画被弄脏后，她感到很伤心，因为她觉得自己的作品被破坏了。

-玲玲在妈妈的帮助下，重新画了一幅画，她感到很自豪，因为她学会了面对困难。

2.学生分组讨论如何面对生活中的挫折，举例回答如下：

-面对挫折，我们要勇敢地面对，不要轻易放弃。

-我们要学会从挫折中吸取教训，不断成长。

-当我们遇到困难时，可以向身边的人寻求帮助。

3.学生分组讨论如何表达自己的情感，举例回答如下：

-我们可以通过语言、表情、动作等方式表达自己的情感。

-在表达情感时，要注意尊重他人，避免伤害别人。

用时：20分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结玲玲的心情变化和面对挫折的态度。

-强调面对困难要勇敢、乐观，学会用积极的心态解决问题。

-布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于面对挫折的短文。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果重点写学习后学生方面取得的效果：

1.学生对课文内容有了深入理解，能够通过朗读和讨论，体会到玲玲的心情变化，学会了从不同角度分析人物心理。

2.学生在阅读过程中，积累了词汇，如“高兴”、“伤心”、“自豪”等，并能够运用到日常交流中，提高了语言表达能力。

3.学生通过角色扮演，增强了情感体验，学会了如何表达自己的情感，并在实践中提升了口语交际能力。

4.学生在讨论和分享环节，能够积极发言，表达自己的观点，培养了团队合作和沟通能力。

5.学生在实践活动和小组讨论中，学会了观察、分析、总结，提高了观察能力和逻辑思维能力。

6.学生通过学习《玲玲的画》，学会了面对挫折要勇敢、乐观，树立了积极向上的生活态度。

7.学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，写出关于面对挫折的短文，体现了对所学知识的运用。

8.学生在课堂参与度提高，学习兴趣增强，形成了良好的学习习惯。

9.学生在情感态度与价值观方面得到提升，学会了尊重他人、关爱他人，培养了同理心。

10.学生在学习过程中，养成了自主学习的意识，为今后的学习打下了坚实基础。

11.学生在评价与反思中，能够发现自己的不足，并努力改进，提高了自我调控能力。

12.学生在合作探究中，学会了倾听、尊重、分享，培养了良好的合作精神。

13.学生在课堂活动中，锻炼了身体，提高了综合素质。

14.学生在学习过程中，培养了良好的心理素质，能够正确面对生活中的压力和挑战。

15.学生在课程学习中，提高了审美能力，学会了欣赏美、创造美。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玲玲的画被弄脏后的心情变化

-玲玲面对困难的态度

-玲玲学会重新创作的经历

②关键词句：

-“玲玲高兴地画了一幅画。”

-“可是，不小心，她的画被水弄脏了。”

-“玲玲难过地哭了。”

-“妈妈说：‘没关系的，画可以重新画。’”

-“玲玲重新画了一幅画，画得更好了。”

③教学逻辑关系：

①玲玲画画→画被弄脏→心情变化

②面对困难→妈妈鼓励→重新创作

③心情变化→勇敢面对→成长经历课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文《玲玲的画》中的主要人物和事件。

2.提问：“今天我们学习了《玲玲的画》，大家能告诉我玲玲画的是什么？她的画后来怎么了？”

3.学生分享自己的回答，教师总结：“玲玲画的是一幅漂亮的画，但不幸的是，她的画被水弄脏了。”

4.继续提问：“玲玲在画被弄脏后是什么心情？她是怎么做的？”

5.学生回答后，教师总结：“玲玲感到很伤心，但她没有放弃，而是重新画了一幅画，并且画得更好了。”

6.强调课文中的积极信息：“玲玲的故事告诉我们，面对困难和挫折，我们要勇敢、乐观，学会重新开始。”

7.引导学生思考：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是怎么应对的？”

8.学生分享自己的经历，教师鼓励大家：“无论遇到什么困难，都要像玲玲一样，保持积极的心态。”

当堂检测：

1.朗读检测：让学生朗读课文，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.理解检测：

-提问：“玲玲为什么难过？”

-提问：“玲玲的妈妈对她说什么？”

-提问：“玲玲最后画的是什么？”

3.应用检测：

-让学生用自己的话复述课文中的故事。

-让学生谈谈从玲玲的故事中学到了什么。

4.创造性检测：

-让学生设计一个故事，描述一个人物面对困难时的勇敢和乐观。

-让学生用自己的画来表现故事中的场景或人物。

检测结束后，教师根据学生的回答进行点评和总结，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高课堂学习效果。重点题型整理1.理解课文内容

-题型：填空题

-例题：玲玲高兴地画了一幅______，可是，不小心，她的画被______了。

-答案：画，水

2.人物心理分析

-题型：简答题

-例题：玲玲在画被弄脏后是什么心情？为什么？

-答案：玲玲难过地哭了，因为她觉得自己的作品被破坏了，她非常喜欢自己的画。

3.情感态度分析

-题型：判断题

-例题：玲玲在妈妈的鼓励下，重新画了一幅画，说明她是一个乐观的人。（）

-答案：正确

4.主题思想理解

-题型：论述题

-例题：结合《玲玲的画》这个故事，谈谈你对“面对困难要勇敢、乐观”的理解。

-答案：面对困难要勇敢、乐观意味着在遇到问题时，不轻易放弃，而是积极寻找解决办法。玲玲的故事告诉我们，即使在遭遇挫折时，也要保持积极的心态，相信自己能够重新站起来。

5.角色情感体验

-题型：角色扮演题

-例题：如果你是玲玲，当你的画被弄脏后，你会怎么做？

-答案：我会先感到难过，然后尝试冷静下来，想想如何重新画一幅更好的画。我相信通过努力，我可以克服这个困难。教学反思与总结今天我们上了《玲玲的画》这一课，总体来说，我觉得这节课进行得还比较顺利。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过图片展示、角色扮演和小组讨论等，来激发学生的学习兴趣和参与度。

1.教学反思：

-在教学方法上，我发现通过图片和视频展示，学生的注意力更加集中，对于课文中描述的场景和情感有了更直观的感受。特别是玲玲的画被弄脏后的场景，通过多媒体展示，学生们更能体会到她的心情变化。

-在小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，更多地引导学生独立思考，鼓励他们提出问题，并在课堂上分享自己的观点。

-在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上比较活跃，有时会影响到其他同学的学习。我意识到需要更加细致地观察和引导，确保每个学生都能在课堂上得到关注。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们通过学习课文，掌握了新的词汇和句型，如“高兴”、“伤心”、“自豪”等，并能够将这些词汇运用到日常交流中。

-在技能方面，学生的观察能力和分析能力得到了提升，他们能够从不同角度分析人物心理，并在小组讨论中表达自己的观点。

-在情感态度方面，学生们学会了面对困难要勇敢、乐观，他们在角色扮演中体会到了玲玲的情感，并从中获得了启发。

针对教学中存在