5 我爱我们班（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

5我爱我们班（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：二年级上册统编版《道德与法治》第五章第二节

内容：本节课主要围绕“我爱我们班”这一主题，引导学生认识班级成员、了解班级环境、感受班级文化，培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力。通过学习班级规则、班级活动等内容，让学生学会在班级中与人相处，增强团队协作意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感和集体主义精神，提升他们的道德判断力和法治意识。学生将通过参与班级活动，学会尊重他人，增强合作能力，形成积极的班级认同感。同时，通过学习班级规则，提高学生的自我管理能力，促进其形成良好的行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对班级的概念有一定了解，能够认识到班级是由多个同学组成的集体。他们可能已经具备基本的沟通和合作经验，但对于班级规则、集体荣誉感和法治意识的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对班级活动和集体游戏有较高的参与兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于通过游戏和互动学习，有的则更喜欢安静阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解班级规则和集体荣誉感方面可能存在困难，因为他们对权利与义务的认识还不够清晰。此外，学生在表达个人观点和参与集体讨论时可能会感到害羞或不自信，需要教师提供适当的引导和鼓励。此外，由于年龄特点，学生在注意力和持久力上可能有限，教师在设计教学活动时应注意节奏和时长，避免学生过度疲劳。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，讲解班级规则和集体荣誉感的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对班级活动的看法和感受，促进交流与合作。

3.活动法：设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习班级文化和法治意识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示班级图片和视频，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学软件：使用互动教学软件，如班级管理模拟游戏，让学生在实践中学习班级规则。

3.教学道具：准备班级标志、班徽等实物，让学生亲手制作，加深对班级认同感的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的班级吗？为什么？”

展示一些关于我们班级的图片或视频片段，让学生初步感受班级的魅力或特点。

简短介绍班级文化的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级文化的定义、组成部分和特点。

过程：

讲解班级文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级文化的组成部分，如班级规则、班级活动、班级精神等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级凝聚力和学生行为的影响，以及如何建设良好的班级文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调班级文化在班级管理和学生成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级文化的短文或报告，分享他们对班级文化的理解和感受。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励他们发挥创意，表达真情实感。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，提高教学效果。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

根据反思结果，调整教学策略，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级规则案例集：收集整理一些国内外优秀班级的规则案例，包括班级管理制度、班级活动安排、班级荣誉墙等内容。

-班级文化故事集：收集一些班级文化的典型案例，如班级精神的形成、班级活动的特色等，让学生通过故事了解班级文化的魅力。

-班级活动策划书：提供一些班级活动的策划书范本，如班级文艺晚会、班级运动会等，帮助学生学会策划和组织班级活动。

-班级管理工具箱：介绍一些班级管理的工具和技巧，如班级日志、班级评估表等，帮助学生提高班级管理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关班级文化和班级管理的书籍，如《班级管理手册》、《班级活动策划》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生参加班级文化活动，如参观优秀班级、参加班级管理培训等，让学生在实践中学习班级文化。

-鼓励学生参与班级文化建设，如设计班级标志、班级口号等，提高学生的参与度和主人翁意识。

-引导学生进行班级文化调研，了解班级文化的发展历程，分析班级文化的现状和不足，为班级文化的改进提供建议。

-鼓励学生开展班级文化主题活动，如班级文化讲座、班级文化展览等，提高班级文化的知名度和影响力。

-邀请班级管理专家或优秀班主任进行讲座，分享班级管理经验和班级文化建设的成功案例，为学生提供实践指导。

-建立班级文化网站或社交媒体群组，为学生提供交流平台，分享班级文化建设的成果和经验。

-鼓励学生撰写班级文化论文或调查报告，对班级文化进行深入研究和探讨，提高学生的学术研究能力。

-组织学生开展班级文化志愿服务活动，如社区清洁、环保宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

-建立班级文化奖励机制，对在班级文化建设中表现突出的学生给予表彰和奖励，激发学生的积极性。板书设计①知识点：

-班级文化的定义

-班级文化的组成部分（班级规则、班级活动、班级精神）

-班级文化的重要性

②关键词：

-班级凝聚力

-集体荣誉感

-遵守规则

-参与活动

-班级精神

③句子：

-班级文化是班级成员共同创造的价值观和行为规范。

-班级规则是班级文化的基础，是保证班级和谐的重要保障。

-参与班级活动是增强班级凝聚力的有效途径。

-班级精神是班级文化的灵魂，是激励我们团结奋斗的力量源泉。典型例题讲解1.例题：

问题：班级即将举行一次运动会，小华想为班级设计一个口号，以下哪个口号最能体现班级团结和积极向上的精神？

A.“一鼓作气，再接再厉”

B.“团结协作，共创佳绩”

C.“勇往直前，永不言败”

D.“全力以赴，争创第一”

答案：B.“团结协作，共创佳绩”

2.例题：

问题：在班级中，小明经常帮助同学，他这样做的原因是什么？

A.为了得到老师的表扬

B.为了在同学中树立威信

C.因为他认为帮助他人是应该的

D.为了在班级中获得更多的朋友

答案：C.因为他认为帮助他人是应该的

3.例题：

问题：班级规定每天早上要按时到校，小丽经常迟到，她应该怎么做？

A.向老师解释原因

B.等其他同学到齐后再进教室

C.放弃按时到校的规定

D.请求同学帮忙叫醒她

答案：A.向老师解释原因

4.例题：

问题：班级举行了一次环保活动，小刚在活动中表现积极，他做了哪些事情？

A.参与垃圾分类

B.参与环保宣传

C.参与植树造林

D.以上都是

答案：D.以上都是

5.例题：

问题：班级中有一位同学犯了错误，其他同学应该如何对待他？

A.一起孤立他

B.帮助他改正错误

C.报告老师处理

D.忽视他的错误

答案：B.帮助他改正错误

6.例题：

问题：班级规定每周进行一次卫生大扫除，以下哪种行为是不符合班级规定？

A.每个人都积极参与

B.有同学因为特殊情况不能参加

C.有同学在打扫时不认真

D.有同学在打扫后不检查卫生情况

答案：C.有同学在打扫时不认真

7.例题：

问题：班级中有一位同学在