小学人教鄂教版 (2017)第一单元 了解天气1 各种各样的天气教案

小学人教鄂教版(2017)第一单元了解天气1各种各样的天气教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学人教鄂教版(2017)第一单元了解天气1各种各样的天气

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对天气现象的观察兴趣，提高学生的观察能力和环境意识。通过学习，学生能够识别常见的天气类型，了解天气变化对生活的影响，增强对自然环境的尊重和保护意识，同时发展学生的语言表达能力和科学思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和识别常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。

-掌握基本的天气符号和表示方法，如太阳、云、雨滴等。

-通过观察天气变化，了解天气对日常生活的影响。

2.教学难点：

-正确区分不同天气现象的细微差别，例如如何区分多云和阴天。

-理解天气符号的复杂组合，如混合天气的表示。

-将天气知识与生活实际相结合，预测简单的天气变化趋势。

-学生可能对某些天气现象的成因理解困难，如为什么会有雾。

-需要学生具备一定的抽象思维能力，将具体的天气现象与抽象的天气概念联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学人教鄂教版(2017)第一单元了解天气的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气符号图表、天气预报视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备温度计、风速计等简易气象工具，用于演示和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足。教学过程1.导入新课

-教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——各种各样的天气。你们知道，我们的生活与天气息息相关，那么，你们都见过哪些天气呢？”

-学生们纷纷举手回答，教师逐一记录在黑板上。

2.观察天气图片

-教师展示一张晴天的图片，引导学生观察并描述：“请看这张图片，这是晴天，天空晴朗，阳光明媚，你们觉得这样的天气适合做什么呢？”

-学生们积极回答，教师总结并强调晴天的特点。

3.认识天气符号

-教师展示天气符号图表，逐一介绍：“这是晴天符号，它看起来像太阳，代表着晴朗的天气。接下来，我们认识一下多云和阴天的符号。”

-学生跟随教师一起学习，并尝试在图表上找到对应的符号。

4.学习天气变化

-教师播放天气预报视频，引导学生观察并提问：“请看这个视频，天气预报中提到了哪些天气？”

-学生回答后，教师总结：“天气预报中提到的天气有晴天、多云、阴天、雨天、雪天等，这些天气变化对我们的生活有什么影响呢？”

-学生们展开讨论，教师引导他们认识到天气变化对出行、穿衣等方面的作用。

5.实践操作

-教师将学生分成小组，每组发放温度计、风速计等气象工具，让学生观察教室内的气温和风速。

-学生们动手操作，记录数据，并分享自己的观察结果。

-教师总结：“通过这次实践，我们知道了如何观察天气，以及天气对我们生活的影响。”

6.课文主旨内容探究

-教师引导学生阅读课文《各种各样的天气》，提问：“课文中有哪些天气现象？它们分别有什么特点？”

-学生们阅读课文，回答问题，教师逐一点评。

-教师总结：“课文介绍了晴天、多云、阴天、雨天、雪天等天气现象，让我们了解了天气的多样性和变化。”

7.突出全文侧重点

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些重点？”

-学生回答后，教师强调：“本节课的重点是认识各种天气现象，了解天气变化对生活的影响。”

8.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了各种各样的天气，了解了天气变化对生活的影响。希望大家在日常生活中，能够关注天气，学会保护自己。”

9.布置作业

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察一下明天的天气，并记录下来，看看天气预报是否准确。”

-学生们认真听讲，纷纷表示回家后会认真完成作业。

10.教学反思

-教师对本节课的教学情况进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气的故事》：这本书以故事的形式介绍了各种天气现象的成因，如龙卷风、台风、沙尘暴等，帮助学生理解复杂的天气现象。

-《气象万千》：该书详细介绍了气象学的知识，包括天气系统、气候类型、气候变化等，适合有一定基础的学生进一步学习。

-《儿童气象百科》：这本书以图文并茂的形式介绍了气象知识，适合小学生阅读，能够激发他们对气象学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过阅读拓展阅读材料，深入了解各种天气现象的成因和影响。

-学生可以观察周围的环境，记录每天的天气变化，并尝试分析天气对生活的影响。

-学生可以尝试制作简单的天气观测记录表，记录温度、湿度、风力等数据，并进行简单的天气预测。

-学生可以参与家庭或社区组织的气象观测活动，亲身体验气象观测的乐趣。

3.拓展知识点：

-气象学的基本概念：气象学是研究大气现象及其变化规律的科学，包括天气、气候、大气物理、大气化学等方面。

-天气系统的分类：根据大气运动和天气现象的不同特点，可以将天气系统分为高压系统、低压系统、锋面系统等。

-气候类型的划分：根据气温、降水等气候要素的差异，可以将气候类型划分为热带气候、温带气候、寒带气候等。

-气候变化的影响：气候变化对人类生活、生态系统、农业等方面产生深远影响，了解气候变化的重要性。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展气象观测活动，如测量温度、湿度、风力等，培养学生的观察能力和动手能力。

-鼓励学生参加气象知识竞赛或讲座，拓宽学生的气象知识面。

-引导学生关注天气预报，学习如何根据天气预报安排日常生活。

-学生可以尝试制作气象手抄报或PPT，展示自己的气象学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够认真听讲并回答问题。

-学生对天气现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

-大部分学生能够正确识别并描述常见的天气符号。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕天气变化对生活的影响进行深入探讨。

-各小组展示的成果丰富多样，包括天气观测记录、天气变化手抄报等。

-学生在小组合作中表现出良好的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖本节课所学的天气现象、天气符号以及天气对生活的影响。

-学生在随堂测试中表现出良好的知识掌握程度，大部分学生能够正确回答问题。

-个别学生在回答问题时存在理解偏差，需要教师个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的课堂表现进行自评，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-学生通过自评和互评，提高了自我反思和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定。

-对于学生在小组讨论中提出的独特见解，教师给予鼓励和表扬。

-针对学生在随堂测试中出现的问题，教师提出针对性的反馈和建议，帮助学生改进。

-教师强调学生应关注天气预报，学会根据天气变化调整日常生活。

-教师建议学生在课后继续阅读拓展阅读材料，拓宽气象知识面。

6.教学反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，认为学生在课堂上的参与度较高，学习氛围良好。

-教师发现部分学生在回答问题时存在理解偏差，需要加强对这些学生的个别辅导。

-教师认识到在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的综合素质。

7.课后跟踪：

-教师将关注学生的课后学习情况，了解他们是否能够将所学知识应用于实际生活。

-教师鼓励学生积极参与家庭或社区组织的气象观测活动，提高他们的实践能力。

-教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：

-题目：如果今天最高气温是25℃，最低气温是10℃，请问今天的气温差是多少？

-解答过程：气温差是最高气温与最低气温之差。所以，气温差=最高气温-最低气温=25℃-10℃=15℃。

-答案：今天的气温差是15℃。

2.例题二：

-题目：小明在天气预报中看到“多云转晴”，请问这意味着什么？

-解答过程：“多云转晴”表示天气将从多云状态转变为晴天。多云表示天空中有云，晴表示天空晴朗无云。

-答案：这意味着天气将从多云转变为晴天。

3.例题三：

-题目：如果在气象图上看到一个向右倾斜的箭头，它代表什么？

-解答过程：在气象图上，向右倾斜的箭头通常代表风向。箭头的方向表示风从哪个方向吹来。

-答案：这个箭头代表风从左方向吹来。

4.例题四：

-题目：如果在天气预报中提到“雷阵雨”，这通常意味着什么？

-解答过程：“雷阵雨”是一种短暂的、伴有雷电的降雨。它通常发生在雷暴天气中。

-答案：这意味着将会有一场短暂的、伴有雷电的降雨。

5.例题五：

-题目：如果在气象图上看到一条连续的线，它代表什么？

-解答过程：在气象图上，连续的线通常代表等温线，表示相同温度的区域。

-答案：这条连续的线代表相同温度的区域。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中，以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的天气知识更加直观易懂，增强学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解天气现象时，我发现有些学生对某些复杂天气现象的理解不够深入，需要进一步挖掘教材内容，提供更丰富的讲解。

2.实践环节缺失：由于时间限制，课堂上的实践环节相对较少，学生缺乏实际操作的机会，建议增加实验或实地观察等实践活动。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠随堂测试，缺乏对学生日常表现的全面评价，可以考虑引入更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将在备课过程中，深入研究教材，寻找适合学生的讲解方式，确保学生能够全面理解天气现象。

2.增加实践环节：为了让学生有更多实际操作的机会，我计划在课堂上安排一些简单的气象观测活动，如