小学赣美版第10课 门和窗教学设计

小学赣美版第10课门和窗教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学赣美版第10课门和窗

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年10月20日星期五2:00-3:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解门和窗的功能与美感：通过观察和讨论，学生能够识别门和窗在建筑中的功能，如通风、采光和分隔空间，同时理解其设计上的美感，如线条、形状和材质的运用。

-绘制门和窗的基本结构：学生能够准确绘制门和窗的基本形状，包括矩形、拱形等，并掌握如何根据不同的建筑风格调整门和窗的设计。

2.教学难点

-创新设计门和窗：在保持功能性的同时，学生需要发挥想象力，设计出既实用又具有美感的门和窗。难点在于如何将抽象的设计理念转化为具体的图形设计。

-结合实际情境创作：学生需要将所学知识应用到实际情境中，例如设计一个理想中的家或学校，这要求他们能够将门和窗的设计与整个建筑的风格和用途相协调。

-掌握透视技巧：在绘制门和窗时，学生需要掌握简单的透视技巧，以表现出门和窗的立体感和空间感。难点在于如何准确地运用透视原理来绘制门和窗。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔、橡皮

-课程平台：赣美版美术课程资源库

-信息化资源：门和窗设计图片、建筑风格介绍视频

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作、现场绘画练习教学过程一、导入新课

1.教师角色：亲切地走进教室，与学生进行眼神交流，微笑点头。

学生第二人称学习：看到老师走进教室，大家纷纷抬头，期待老师的到来。

2.教学内容：展示一幅描绘不同风格建筑中门和窗的图片，引导学生观察和讨论。

教师角色：提问：“大家注意到图片中的门和窗有什么不同吗？”

学生第二人称学习：大家七嘴八舌地回答，老师耐心倾听。

二、新课导入

1.教师角色：结合图片，介绍门和窗的基本功能和美感。

学生第二人称学习：认真聆听老师讲解，对门和窗有了初步的了解。

2.教学内容：播放一段关于建筑风格的视频，引导学生认识不同的门和窗设计。

教师角色：提问：“视频中门和窗的设计有哪些特点？你们认为这些设计有什么意义？”

学生第二人称学习：大家积极回答问题，分享自己对建筑风格的看法。

三、课堂练习

1.教师角色：发放彩纸、剪刀、胶水和彩色铅笔等材料，引导学生进行门和窗的设计。

学生第二人称学习：拿到材料后，大家开始构思自己的设计，动手操作。

2.教学内容：教师巡回指导，针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

教师角色：询问：“你的设计灵感来自哪里？在绘制过程中遇到了什么困难？”

学生第二人称学习：学生向老师请教，老师耐心指导。

四、作品展示与评价

1.教师角色：邀请学生展示自己的作品，让大家分享设计理念和创作心得。

学生第二人称学习：同学们纷纷展示自己的作品，相互欣赏，互相学习。

2.教学内容：教师组织学生进行自评、互评，对作品进行评价。

教师角色：提问：“你认为这些作品有哪些优点和不足？可以从哪些方面进行改进？”

学生第二人称学习：大家认真思考，积极提出意见和建议。

五、总结与反思

1.教师角色：对本节课进行总结，强调门和窗在建筑中的重要性，鼓励学生在生活中关注建筑风格。

学生第二人称学习：大家认真聆听老师的总结，对门和窗有了更深的认识。

2.教学内容：布置课后作业，要求学生观察身边的建筑，记录门和窗的设计特点。

教师角色：布置作业：“下节课我们将分享各自观察到的门和窗设计，希望大家做好记录。”

学生第二人称学习：大家纷纷表示会认真完成作业，期待下节课的分享。

六、课堂延伸

1.教师角色：提醒学生注意课后安全问题，鼓励他们积极参与课后活动。

学生第二人称学习：大家纷纷表示会注意安全，期待参与课后活动。

2.教学内容：布置阅读任务，要求学生阅读相关书籍，了解更多的建筑知识。

教师角色：布置任务：“课后请大家阅读《建筑之美》，分享自己的心得体会。”

学生第二人称学习：大家表示会认真阅读，并在下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地识别和描述门和窗的基本形状和结构，如矩形、拱形、圆形等。

-学生理解门和窗在建筑中的功能，包括通风、采光、分隔空间等。

-学生能够根据不同的建筑风格，选择合适的门和窗设计。

2.技能提升

-学生通过实际操作，掌握了绘制门和窗的基本技巧，包括线条的流畅、比例的把握和透视的应用。

-学生能够运用剪刀和胶水等工具，制作出具有立体感的门和窗模型。

-学生在设计和制作过程中，提升了空间想象力和审美能力。

3.思维发展

-学生在观察和分析建筑图片时，发展了观察能力和分析能力。

-学生在讨论和分享设计理念时，锻炼了语言表达和沟通能力。

-学生在解决设计过程中遇到的问题时，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.情感态度

-学生对建筑和设计产生了浓厚的兴趣，愿意在生活中关注和欣赏不同的建筑风格。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人意见，培养了团队合作精神。

-学生通过展示自己的作品，增强了自信心和成就感。

5.综合应用

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计自己的理想家园或学校。

-学生通过课后作业，了解了更多的建筑知识，拓宽了视野。

-学生在分享阅读心得时，提高了阅读理解和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们学习了赣美版第10课《门和窗》，这个课题挺有意思的，因为门和窗不仅仅是建筑的一部分，它们还承载着文化和美学的意义。

1.教学反思

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过图片展示、视频播放和实际操作来引导学生。我发现，孩子们对于直观的教学方式接受度更高，所以我在讲解门和窗的基本形状和结构时，用了实际的模型来辅助教学。不过，我也发现有些学生对于透视的运用还是不太理解，这可能是我在讲解时没有很好地结合实例来解释，所以我觉得今后需要在这方面做得更加细致。

在课堂管理上，我注意到学生们在小组讨论时很活跃，但是也有一些学生不太愿意发言。我意识到可能是因为他们害怕说错或者害怕被别人笑话，所以我在课后可能会设计一些匿名的小组讨论，鼓励他们更放松地表达自己的想法。

2.教学总结

学生们在知识掌握方面有了显著的进步。他们不仅能够准确地描述门和窗的不同形状，还能够解释它们在建筑中的作用。在技能提升方面，很多学生都能够独立完成简单的门和窗设计，这让我很欣慰。

情感态度上，我看到学生们在展示自己的作品时，脸上都洋溢着自豪和满足的笑容。这让我觉得，我们不仅仅是在教他们一门技能，更是在培养他们的自信心和创造力。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对于设计的基本原则理解不够深入，这可能是由于我没有在课堂上足够强调设计原则的重要性。另外，我注意到课堂上的时间管理还需要加强，有时候因为学生的讨论过于热烈，导致我们无法在规定时间内完成所有教学内容。

3.改进措施

针对以上问题，我打算在今后的教学中做以下改进：

-在讲解透视原理时，我会使用更多的实例和互动练习，帮助学生更好地理解。

-我会设计一些鼓励学生发言的活动，比如小组竞赛或者匿名反馈，以减少他们的顾虑。

-在课堂时间管理上，我会更加严格地控制时间，确保每个环节都能够有序进行。

-我会进一步强调设计原则的重要性，通过案例分析和讨论，让学生在实践中学习。课后作业1.绘制练习

-作业内容：请学生选择一种自己最喜欢的建筑风格，如古典、现代、中式等，然后绘制一幅包含门和窗的作品，要求门和窗的设计与所选建筑风格相协调。

-答案示例：学生可以选择绘制一栋现代风格的住宅，设计现代简约的门和窗，线条流畅，形状简洁。

2.观察日记

-作业内容：让学生记录下自己日常生活中看到的门和窗的设计，包括材质、形状、颜色等，并简要描述这些设计的特点。

-答案示例：学生在日记中记录了学校门口的旋转门，材质为不锈钢，形状为圆形，颜色为银色，特点是自动开启和关闭，方便行人。

3.设计思考

-作业内容：思考如果自己是一位建筑师，会如何设计一扇门或一扇窗？写出设计理念、功能和预期的视觉效果。

-答案示例：学生设计了一扇具有环保理念的窗户，设计理念是采用可调节的遮阳板，功能是调节室内光线和温度，视觉效果是简洁而富有现代感。

4.小组合作

-作业内容：小组合作完成一个建筑模型，每个小组选择一个建筑风格，设计并制作出该风格下