四年级品德与社会下册 第四单元 我们生长在中国 第11课《我们的母亲河》教学设计 粤教版

四年级品德与社会下册第四单元我们生长在中国第11课《我们的母亲河》教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级品德与社会下册第四单元我们生长在中国第11课《我们的母亲河》教学设计粤教版设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《我们的母亲河》这一课。咱们先来想象一下，如果我们的母亲河——黄河，没有了她，我们的生活会是怎样的呢？这节课，咱们就要走进黄河的故事，感受它的伟大，了解它的贡献。我会带着大家一起走进课本，用故事、图片、视频等多种方式，让这节课变得生动有趣。准备好了吗？咱们这就出发！🏃‍♂️🏃‍♀️🌊核心素养目标在本课中，我们希望培养同学们以下品德与社会学科的核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过了解母亲河黄河的历史与文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.**人文关怀**：引导同学们认识自然环境对人类生活的重要性，培养爱护环境、尊重生命的情感。

3.**社会参与**：鼓励同学们思考如何传承和发扬中华民族的优秀文化，积极参与到保护母亲河的行动中。

4.**实践探究**：通过实地考察、小组讨论等形式，提高同学们的问题发现、分析解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对河流有一定的认知，可能了解一些河流的基本特征和常见河流的名称。

-他们对中国的地理环境有初步的认识，但可能对黄河的历史文化了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对自然界和历史文化都抱有浓厚的兴趣，尤其是与家乡或中国传统文化相关的内容。

-他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片和视频等直观材料进行学习。

-学习风格上，学生们偏好于通过故事和活动来学习，动手实践和合作学习能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于黄河的历史和文化背景，学生可能感到信息量较大，难以把握重点。

-在理解河流对人类生活的重要性时，学生可能难以将抽象的概念与具体的生活实例联系起来。

-在讨论和表达个人观点时，部分学生可能因为缺乏自信而难以积极参与讨论。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、图片编辑软件、视频剪辑软件

-课程平台：粤教版品德与社会课程平台

-信息化资源：黄河相关的历史图片、视频资料、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：实物模型（如河流模型）、地图、故事卡片、讨论小组表格

-教学辅助工具：投影仪、电子白板、笔记本电脑、音响设备教学流程一、导入新课（5分钟）

-详细内容：

-首先，我会向同学们展示一幅黄河的风景画，引导大家进入今天的课堂主题：“我们的母亲河”。

-接着，我会提问：“你们知道这条河流吗？它有什么特别的地方？”

-然后邀请几位同学分享他们对黄河的了解，激发同学们的兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.黄河的起源和流经地区（5分钟）

-详细内容：

-展示黄河的地理位置图，讲解其发源地和流经的主要省份。

-通过图片和简短视频，介绍黄河的历史和文化。

-提问：“黄河有哪些著名的地标或城市？”引导学生思考。

2.黄河的流域文化和贡献（5分钟）

-详细内容：

-通过展示黄河流域的代表性文化景观，如龙门石窟、壶口瀑布等，让学生了解黄河流域的文化。

-讲述黄河对农业、交通、生态等方面的贡献。

-提问：“黄河对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。

3.黄河的挑战与保护（5分钟）

-详细内容：

-讲解黄河流域面临的环境问题和挑战，如水土流失、干旱等。

-分享一些保护黄河的实际行动，如植树造林、节约用水等。

-提问：“我们能为保护黄河做些什么？”引导学生思考环保意识。

三、实践活动（15分钟）

1.制作黄河地图（5分钟）

-详细内容：

-发给每位学生一张黄河地图，要求他们标注出黄河的源头、流经的主要城市和流域内的自然景观。

-学生独立完成地图标注后，可以互相交流、检查。

2.分组讨论黄河故事（5分钟）

-详细内容：

-将学生分成小组，每组选取一个与黄河相关的历史故事进行讨论。

-每组需准备一个小故事，并在全班进行分享。

3.模拟保护母亲河行动计划（5分钟）

-详细内容：

-学生根据所学知识，设计一个保护母亲河的行动计划。

-讨论计划实施的可能性和效果，鼓励同学们提出实际可行的建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

-3方面内容举例回答：

-举例：如何通过植树造林来防止水土流失？（学生可能回答：在河流两岸种植树木，增加土壤的保持能力。）

-举例：节约用水对保护黄河有什么意义？（学生可能回答：减少农业和工业用水，减少对河流的污染。）

-举例：我们能为保护黄河做哪些具体的事？（学生可能回答：减少垃圾倾倒、不乱扔垃圾、参与环保活动等。）

五、总结回顾（5分钟）

-内容：

-回顾本节课的主要内容，强调黄河的重要性和保护环境的重要性。

-鼓励同学们回家后和家人分享今天的所学，并思考自己能为保护黄河做些什么。

-提问：“今天你学到了什么？你打算如何行动起来保护我们的母亲河？”

-对本节课的重点和难点进行简要总结，如黄河的文化价值和保护措施。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识层面的掌握**：

-学生能够清晰地了解黄河的地理位置、流经地区、历史背景和文化价值。

-学生能够说出黄河对中国的经济、文化和生态的贡献，以及黄河流域的代表性文化景观。

-学生能够认识到黄河流域面临的环境挑战，如水土流失、干旱等，并了解相应的保护措施。

2.**能力层面的提升**：

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作交流能力和团队协作精神。

-学生通过地图制作和故事分享，提升了观察、分析和表达的能力。

-学生通过模拟行动计划，培养了问题解决和实际操作的技能。

3.**情感态度价值观的培养**：

-学生对黄河有了更深的情感认同，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生认识到环境保护的重要性，增强了社会责任感和环保意识。

-学生通过参与保护母亲河的行动计划，学会了关爱自然、尊重生命的态度。

4.**实践应用能力的体现**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如节约用水、减少垃圾等环保行为。

-学生能够主动参与到社区或学校的环保活动中，成为环保的倡导者和实践者。

-学生在家庭中也能带动家人一起关注环保，形成良好的家庭环保氛围。

5.**思维方式的转变**：

-学生在探究黄河问题的过程中，学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重不同的观点，培养了开放性思维。

-学生在面对挑战时，学会了寻找解决问题的方法，培养了创新性思维。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对黄河相关知识点的掌握程度。例如，提问“黄河流经哪些省份？”来检验学生对地理位置的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及学习态度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲等。

-小组活动：通过观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评估他们的合作能力和实践操作能力。

-测试：在课程结束后，进行简短的小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括地图制作、故事分享和行动计划等。

-个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的评价和改进建议，鼓励学生个性化发展。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-反思与调整：根据学生的作业反馈，教师可以调整教学策略，确保教学内容和方法更符合学生的学习需求。

3.过程性评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相观察和交流，提高学生的自我认知和评价能力。

-教师评价：教师定期对学生进行评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期品德与社会课程的掌握情况。

-项目展示：鼓励学生以小组形式进行项目展示，如制作黄河文化展览，以展示他们对课程内容的理解和应用。

5.教学反思：

-教师在教学过程中，定期进行自我反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-教师可以根据学生的学习反馈，调整教学内容和进度，确保教学活动更加有效。板书设计①黄河的地理位置

-发源地：青海省

-流经省份：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东

-最终注入：渤海

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