外研版（一起）小学英语五下 Louis Braille 教案

外研版（一起）小学英语五下LouisBraille教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：外研版（一起）小学英语五下Unit6LouisBraille。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕盲文发明者路易·布莱叶展开，学生将复习已学过的英语知识，如人物介绍、日常用语等，并通过新学词汇和句型，进一步拓展语言运用能力。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习路易·布莱叶的故事，让学生了解不同人群的生活挑战，培养同理心。同时，提升学生的语言运用能力，通过英语学习，提高学生的跨文化交流意识，增强他们的国际视野。此外，通过小组合作学习，促进学生合作能力和创新思维的培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的小学英语学习中，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型结构。他们熟悉一些日常用语，如问候、介绍、询问等。对于人物介绍，学生可能接触过一些简单的英语生平故事，但对于盲文发明者路易·布莱叶的具体信息了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，对人物故事类内容特别感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等辅助材料进行初步理解。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语长句和复杂结构时遇到困难，尤其是在涉及过去时态和条件句的句子中。此外，学生可能对盲文的制作和原理不够了解，需要通过教学活动来加深理解。在小组活动中，学生可能需要学习如何有效沟通和分工合作，这是他们在实际操作中可能遇到的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述路易·布莱叶的生平故事，激发学生的兴趣，并帮助学生理解盲文的发明背景。

2.讨论法：组织学生围绕盲文对生活的影响进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演路易·布莱叶，体验他的创造过程，增强学生的同理心和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示路易·布莱叶的故事和盲文的相关知识，增强直观性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的英语实践能力。

3.实物展示：展示盲文书籍或盲文模板，让学生亲手体验盲文的书写，加深理解。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示路易·布莱叶的图片或视频，引导学生关注这位伟大的发明家。教师可以提问：“你们知道这个人是做什么的吗？”（学生可能回答是发明家）然后教师继续：“他发明了什么？”（学生可能回答是盲文）教师总结：“今天，我们就来学习这位伟大的发明家路易·布莱叶的故事。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍路易·布莱叶的生平

教师简要介绍路易·布莱叶的生平，包括他的出生背景、家庭环境、个人经历等，让学生对这位发明家有一个初步的了解。

（2）讲解盲文的发明原理

教师通过图片和简单文字，向学生解释盲文的发明原理，包括点字、行距、排版等，让学生理解盲文的基本构成。

（3）展示盲文的应用

教师展示一些盲文书籍和盲文设备，让学生直观地感受到盲文在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）制作盲文卡片

教师分发盲文模板，让学生亲手制作盲文卡片，体验盲文的书写过程。

（2）盲文阅读挑战

教师准备一些盲文卡片，让学生尝试阅读，检验他们对盲文的理解程度。

（3）盲文故事创作

学生分组，每组创作一个关于路易·布莱叶的盲文故事，提高他们的英语表达能力和创造力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论盲文对生活的影响

举例回答：学生可以讨论盲文如何帮助盲人阅读书籍、使用手机等，提高他们的生活质量。

（2）讨论盲文发明的意义

举例回答：学生可以讨论盲文的发明对整个社会的影响，如提高盲人的教育水平、促进社会包容等。

（3）讨论如何尊重和理解盲人

举例回答：学生可以讨论在日常生活中如何尊重和理解盲人，如提供帮助、不歧视等。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括路易·布莱叶的生平、盲文的发明原理和应用等。教师强调本节课的重难点，如盲文的构成和意义。教师还可以提问学生：“你们认为盲文对我们的生活有什么启示？”

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确地记住路易·布莱叶的生平事迹，了解他的发明背景和盲文的基本构成。

（2）学生能够理解并运用与盲文相关的词汇和句型，如“braille”、“dot”、“line”等。

（3）学生能够识别和阅读简单的盲文，提高他们对盲文的认识和理解。

2.能力提升：

（1）学生的英语听说能力得到锻炼，通过课堂讨论和角色扮演，他们能够更加自信地用英语表达自己的观点。

（2）学生的合作能力得到提高，在小组活动中，他们学会了如何分工合作，共同完成任务。

（3）学生的创新思维得到激发，通过创作盲文故事，他们能够发挥想象力，将所学知识应用于实际情境。

3.情感态度：

（1）学生对盲人群体产生同情和尊重，认识到每个人都有自己的价值和尊严。

（2）学生增强了社会责任感，意识到自己在社会中应该关注和帮助弱势群体。

（3）学生培养了积极向上的学习态度，认识到学习可以改变命运，激发他们不断追求进步的动力。

4.综合应用：

（1）学生在日常生活中能够运用所学知识，如向盲人朋友介绍盲文，帮助他们更好地融入社会。

（2）学生在英语学习中能够将盲文知识与其他学科知识相结合，如数学、物理等，提高跨学科学习能力。

（3）学生在面对困难和挑战时，能够以路易·布莱叶为榜样，勇敢地克服困难，实现自我价值。板书设计①本文重点知识点：

-LouisBraille：介绍盲文发明者路易·布莱叶的姓名。

-Braillesystem：盲文系统的全称。

-Dotconfiguration：点字的配置，包括六点组合。

②关键词：

-dot：点，指盲文中的小圆点。

-line：行，指盲文中的一行。

-character：字符，指盲文中的一个字。

③重点句型：

-Hewasablindinventor.

-TheBraillesystemallowsblindpeopletoreadandwrite.

-LouisBraille'sinventionhaschangedthelivesofmanyblindpeople.

①板书步骤：

-第一步：写出主题"LouisBrailleandtheBrailleSystem"。

-第二步：列出路易·布莱叶的主要成就，如"BlindInventor"和"InventorofBrailleSystem"。

-第三步：解释盲文系统的基本原理，如"Six-dotConfiguration"。

-第四步：展示几个盲文点字的例子，如"dot1","dot2","dot3"，并说明它们代表的字母。

②板书格式：

-使用清晰的字体和颜色区分不同类别的内容。

-确保板书布局合理，易于阅读和理解。

-使用箭头或连接线表明知识点之间的联系。教学评价1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对路易·布莱叶生平和盲文知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“WhatdidLouisBrailleinvent?”（路易·布莱叶发明了什么？）或者“WhyistheBraillesystemimportant?”（盲文系统为什么重要？）通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的理解和记忆情况。

（2）观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够清晰表达自己的观点。

（3）测试评价：教师可以通过小测验或课堂练习来评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

（1）作业内容：布置与路易·布莱叶和盲文相关的作业，如写作、绘画或制作盲文卡片等，以巩固学生对知识的理解和应用。

（2）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的语言表达、知识掌握和创意运用等方面。

（3）作业点评：在批改作业的过程中，教师给予学生具体的反馈和指导，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，对于学生的绘画作业，教师可以评价：“Yourdrawingisverycreative!Trytoaddmoredetailsnexttime.”（你的绘画很有创意！下次尝试添加更多细节。）

3.评价反馈

（1）及时反馈：教师应及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便调整学习策略。

（2）个别辅导：对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

（3）鼓励与激励：在评价过程中，教师应注重鼓励和激励学生，增强他们的自信心和学习动力。

4.评价工具

（1）课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。

（2）作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的客观性和公正性。

（3）学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思和批判性思维能力。

5.评价效果

（1）提高学生学习兴趣：通过多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）促进学生全面发展：评价不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的能力培养和情感态度。

（3）优化教学策略：通过评价结果，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解路易·布莱叶的故事和盲文系统的发展历程。

2.设计互动式课堂活动，如盲文拼图游戏，让学生在游戏中学习盲文，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课讲授环节，可能部分学生对盲文的概念理解不够深入，需要更多的时间来消化和吸收。

2.在实践活动环节，个别学生可能因为缺乏合作经验，导致小组活动效果不佳。

3.作业评价方面，由于学生作业种类多样，评价标准不够统一，导致评价结果不够客观。

反思改进措施（三）

1.针对盲文概念理解不够深入的问题，可以在新课讲授环节增加互动环节，如让学生亲手触摸盲文，感受盲文的特点。

2.在实践活动环节，加强对学生的合作技巧培训，如组织团队建设活动，提高学生的团队协作能力。

3.作业评价方面，制定统一的评价标准，并采用多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相