初中英语外研版 (新标准)七年级上册Unit 2 Is your food and drink healthy公开课教学设计

初中英语外研版(新标准)七年级上册Unit2Isyourfoodanddrinkhealthy公开课教学设计主备人备课成员教材分析本章节内容选自初中英语外研版（新标准）七年级上册Unit2Isyourfoodanddrinkhealthy。本单元围绕食物和饮料的健康话题展开，旨在培养学生正确饮食观念和健康生活方式。教学内容包括食物和饮料的描述、健康饮食的重要性以及如何选择健康食品。与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语应用能力和健康意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物和饮料的健康知识，学生能够提高英语口语和写作能力，增强对西方饮食文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过讨论健康饮食，学生将学会如何运用英语进行交流，形成健康的生活习惯，提升自我管理能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解和运用描述食物和饮料健康性的相关词汇和句型。

2.通过情境模拟，正确运用英语表达健康饮食的建议。

难点：

1.学生对健康饮食知识的掌握程度不一，可能影响课堂参与度。

2.学生在描述食物和饮料时，可能存在语法错误或词汇选择不当。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂提问，确保学生对健康饮食知识有一定了解，提高课堂参与度。

2.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中练习英语表达。

3.提供词汇和句型卡片，帮助学生复习和记忆。

4.针对语法错误，进行个别辅导和纠错练习，加强学生语法意识。

5.通过课后作业和反馈，巩固所学知识和技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有初中英语外研版（新标准）七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与食物和饮料健康相关的图片、图表，以及健康饮食的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保教室环境安静适宜学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示健康饮食的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提问学生：“Whatdoyouthinkishealthyfoodanddrink?”引导学生思考健康饮食的重要性。

3.引出本节课的主题：“Isyourfoodanddrinkhealthy?”，简要介绍本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇学习：

-展示与食物和饮料相关的词汇卡片，如healthy,unhealthy,fruit,vegetable,juice,water等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

2.句型学习：

-教授描述食物和饮料健康性的句型，如：“Thisfoodishealthy.”，“Thatdrinkisunhealthy.”

-学生跟读并尝试造句，教师给予反馈和指导。

3.情景模拟：

-创设情境，让学生扮演不同的角色，如医生、营养师等，讨论如何选择健康食品。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个角色，如家长、学生等，模拟家庭讨论健康饮食的场景。

-各组展示讨论结果，教师点评并给予建议。

2.制作健康饮食海报：

-学生根据所学知识，制作健康饮食海报，展示自己喜欢的健康食品和饮料。

-各组展示海报，分享制作过程和心得体会。

3.小组竞赛：

-将学生分成若干小组，每组派代表进行健康饮食知识问答竞赛。

-竞赛结束后，评选出最佳小组，给予奖励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Whatarethebenefitsofeatinghealthyfoodanddrink?

-Howcanwemakeourdailydiethealthier?

-Whatarethechallengeswemayfacewhentryingtoeathealthier?

2.学生举例回答：

-Benefits:Eatinghealthyfoodanddrinkcanimproveourphysicalandmentalhealth.

-Makingahealthierdiet:Wecaneatmorefruits,vegetables,andwholegrains,andreducetheintakeofsugaryandprocessedfoods.

-Challenges:Findingtimetocookhealthymeals,dealingwithfoodcravings,andovercomingunhealthyeatinghabits.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.提问学生：“Whathaveyoulearnedabouthealthyfoodanddrinktoday?”引导学生回顾所学知识。

3.布置课后作业：

-学生回家后，与家人一起讨论健康饮食，并制定一个健康饮食计划。

-下节课分享各自的计划和心得体会。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-食物金字塔：介绍食物金字塔的概念和结构，帮助学生了解不同食物在饮食中的比例。

-健康饮食原则：介绍世界卫生组织推荐的五大健康饮食原则，如食物多样化、适量摄入、限制盐和糖等。

-食品标签解读：介绍如何正确解读食品标签，了解食品的营养成分和添加剂信息。

-健康食谱分享：收集和整理一些简单易学的健康食谱，如蔬菜沙拉、五谷杂粮粥等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读关于健康饮食的书籍或文章，如《健康饮食指南》、《营养学基础》等。

-建议学生关注健康饮食相关的微信公众号或网站，获取最新的健康饮食资讯。

-组织学生参加学校或社区举办的健康饮食讲座或活动，增加对健康饮食的认识。

-建议学生在家中尝试制作一些简单的健康食品，如水果沙拉、蔬菜汤等，提高烹饪技能。

-鼓励学生与家人一起制定健康饮食计划，共同关注家庭成员的饮食健康。

-建议学生记录自己的饮食习惯，分析自己的饮食结构，找出需要改进的地方。

-组织学生进行健康饮食主题的辩论赛或演讲比赛，提高学生的英语表达能力和思辨能力。

-建议学生参与社区志愿服务活动，如为社区居民提供健康饮食咨询，传播健康饮食知识。

-鼓励学生参加学校或社区举办的健康饮食知识竞赛，激发学生对健康饮食的兴趣。

-建议学生关注国内外健康饮食领域的最新研究成果，了解健康饮食的科学依据。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于健康饮食的问题，评估学生对知识的掌握程度。例如，提问学生：“Whatarethemainbenefitsofeatingabalanceddiet?”来检查学生是否理解均衡饮食的重要性。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的积极性以及回答问题时的准确性，以此来评估学生的课堂表现。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，如角色扮演、海报制作等，评估学生的合作能力和实际应用能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习成果，提高自我认知能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和实践活动。针对学生的答案，给出具体评语和建议。

-作业反馈：及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的错误和不足，鼓励学生进行改正。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如健康饮食海报、食谱等，让其他学生从中学习借鉴。

-作业分析：对学生的作业进行分析，找出普遍存在的问题，以便在接下来的教学中针对性地进行讲解和指导。

3.形成性评价：

-随堂测试：在课堂上进行小测验，检测学生对本节课重点知识的掌握情况。

-课堂参与度：记录学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的次数，评估学生的课堂参与度。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，包括分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试的形式，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

-学习报告：要求学生撰写学习报告，总结自己在本单元的学习收获和体会。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，分享学习心得，促进共同进步。教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并加以改进。以下是我对本次“Isyourfoodanddrinkhealthy?”这一课的教学反思：

1.设计反思活动

-课后与学生交流：我会课后找一些学生交流，了解他们对本节课的看法，是否有收获，对哪些内容感兴趣，对哪些内容感到困惑。

-自我评估：我会对自己的教学过程进行自我评估，包括教学内容、教学方法、课堂管理等方面。

-观看课堂录像：通过观看课堂录像，我可以更客观地看到自己在教学中的表现，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

2.制定改进措施

-针对学生的反馈，我会调整教学内容和方法，使课堂更加生动有趣。例如，对于一些较为抽象的概念，我会通过图片、视频等方式进行讲解，帮助学生更好地理解。

-在教学过程中，我会更加注重学生的参与度，鼓励他们提问和表达自己的观点。同时，我会及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

-对于课堂管理，我会更加注重纪律，确保课堂秩序，让学生在一个良好的学习