三年级语文上册 第一单元 2 花的学校配套教学设计 新人教版

三年级语文上册第一单元2花的学校配套教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《花的学校》这篇美妙的课文。在这个单元里，我们要学习如何用文字描绘美丽的景色，感受大自然的神奇。我会用各种有趣的方法，带领你们一步步走进花的学校，感受那里的美好。让我们一起在文字的海洋里遨游，享受阅读的乐趣吧！🌸📚💫核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，感受课文中的自然之美和想象力。

2.培养学生的语言运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达感受。

3.增强学生的审美情趣，学会欣赏自然景观，提高审美意识。

4.锻炼学生的想象力，激发对大自然的好奇心和探索欲望。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，把握花的学校的特点和学生的情感体验。

-学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻，并尝试运用到自己的写作中。

-感受作者对大自然的热爱，培养对自然的敬畏之心。

2.教学难点：

-深入理解拟人、比喻等修辞手法的运用，能够识别并分析其在课文中的效果。

-体会作者在描述花学校时的想象力和创造力，以及如何将这些特点融入到自己的写作中。

-对于三年级学生来说，将抽象的自然美景转化为具体的文字描述是一个挑战，需要通过反复阅读和练习来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子课本、课文朗读音频

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：自然风光图片库、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如花朵模型）、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花的学校》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然中有哪些美丽的景色吗？有没有去过花丛中？”

展示一些关于花朵的图片或视频片段，让学生初步感受花朵的美丽和多样性。

简短介绍《花的学校》这篇课文的基本内容，引发学生对课文的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《花的学校》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《花的学校》的基本内容，掌握课文的主要情节。

过程：

讲解《花的学校》的作者和创作背景，让学生对课文产生兴趣。

朗读课文第一部分，引导学生理解花朵学校的奇幻场景和学生的情感体验。

3.《花的学校》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的修辞手法和情感表达。

过程：

分析课文中的拟人、比喻等修辞手法，如“花朵们像是穿着彩衣的孩子们”。

讨论课文中的情感表达，如“花儿们欢快地跳着，好像在庆祝自己的节日”。

引导学生思考这些修辞手法和情感表达对课文整体氛围的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“为什么花朵们要离开学校？”

每组内讨论该问题的原因和可能的答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《花的学校》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题、原因分析和可能的答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《花的学校》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、修辞手法和情感表达。

强调《花的学校》对培养学生想象力、感受美的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多感受。

布置课后作业：让学生用自己的话描述一个自己喜欢的花朵，并尝试运用拟人、比喻等修辞手法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：

-学生通过学习《花的学校》，能够识别并理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，这有助于他们提高文学鉴赏能力。

-学生能够从课文中感受到作者对大自然的热爱，培养对自然的敬畏之心，增强审美情趣。

2.**语言表达能力的增强**：

-学生在模仿课文中的表达方式时，能够学会如何运用生动的语言描绘自然景色，提高自己的写作水平。

-学生在课后作业中尝试运用拟人、比喻等修辞手法，能够锻炼他们的语言创造力和表达能力。

3.**想象力和创造力的激发**：

-通过对《花的学校》的学习，学生的想象力得到了激发，他们能够想象出自己心中的花学校，并尝试用文字表达出来。

-学生在小组讨论中提出的创新性想法，展示了他们的创造力，这对他们的思维发展非常有益。

4.**合作能力和沟通技巧的提高**：

-在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，这有助于他们提高团队合作能力。

-学生在展示讨论成果时，需要表达自己的观点，这锻炼了他们的沟通技巧和公共演讲能力。

5.**情感态度价值观的塑造**：

-学生在学习《花的学校》的过程中，体会到了自然之美，这有助于他们形成正确的生态观念和环保意识。

-学生通过学习课文，能够更加珍惜大自然，培养对生活的热爱和对美的追求。

6.**阅读理解和分析能力的进步**：

-学生通过对课文的深入阅读和分析，提高了自己的阅读理解能力，能够更好地把握文章的主旨和情感。

-学生学会了如何从不同的角度分析文本，这有助于他们在以后的学习和生活中更好地理解各种信息。

7.**自主学习能力的培养**：

-通过课后作业的完成，学生学会了如何自主学习，他们能够独立思考，解决问题，这对他们的终身学习非常重要。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过提问和展示图片，孩子们很快就对《花的学校》产生了兴趣。不过，我注意到有些孩子对花朵的图片反应不太热烈，可能是因为他们对大自然的接触还不够多，对花朵的多样性了解有限。所以，我打算在接下来的教学中，多引入一些与自然相关的活动，让孩子们更亲近大自然。

在讲解课文的过程中，我发现孩子们对拟人、比喻等修辞手法很感兴趣，但理解起来还是有些困难。我尝试用简单的例子来解释，比如把花朵比作孩子，它们也有自己的快乐和烦恼。这样的方式似乎对他们有帮助，他们开始能够理解并欣赏这些修辞手法的美。但是，我也意识到，对于一些复杂的概念，我可能需要更耐心地讲解，或者采用更多样化的教学方法。

案例分析环节，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和问题。这让我意识到，孩子们其实有很多自己的想法和创造力，只是需要被引导和激发。不过，我也发现，在讨论过程中，有些孩子比较内向，不太敢发言。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到欣慰。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。这让我看到了他们在沟通技巧和合作能力上的进步。但是，我也发现，有些孩子的表达还不够流畅，这可能是由于他们缺乏足够的练习。因此，我计划在课后提供更多的练习机会，帮助他们提高表达能力。

在课堂小结时，我强调了《花的学校》的重要性和意义，希望孩子们能够从中得到启发。我也布置了课后作业，让他们尝试用自己的语言描述花朵，这有助于巩固他们对课文的理解。

反思一下，我觉得自己在教学管理上还有待提高。有时候，课堂纪律有点松散，孩子们容易分心。我需要更加严格地管理课堂，确保每个孩子都能集中注意力。同时，我也需要更好地掌握课堂节奏，避免过于紧凑或过于松散。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对《花的学校》这篇课文表现出浓厚的兴趣。

-在朗读课文时，大多数学生能够流利地跟读，并尝试用自己的语言理解课文内容。

-在讨论环节，学生们能够积极发言，表达自己的观点，显示出良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够围绕主题展开，提出了一些有创意的观点和问题。

-学生们能够倾听他人的意见，并在小组内进行有效的合作，共同完成任务。

-展示环节中，小组成员能够清晰、有条理地介绍自己的讨论成果，显示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以看出学生对课文内容的理解和记忆情况。

-学生们对课文中的修辞手法和情感表达有一定的掌握，能够正确回答相关问题。

-部分学生在测试中表现出对自然景色的描绘能力，能够运用比喻和拟人等手法。

4.学生作品评价：

-学生们的课后作业质量普遍较高，他们能够用自己的语言描述花朵，并尝试运用学到的修辞手法。

-学生作品中的想象力丰富，能够展现出他们对自然的独特感受和观察。

-部分学生的作品在情感表达上较为真挚，能够引起读者的共鸣。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提醒他们在课堂上的纪律性。

-对于小组讨论成果展示，我将肯定学生的合作精神和创新思维，同时指出他们在表达和展示方面可以进一步提高的地方。

-随堂测试的结果将作为下一步教学计划的参考，对于掌握较好的学生，我将提供更具挑战性的学习内容；对于掌握不够扎实的同学，我将个别辅导，帮助他们巩固知识。

-对于学生作品，我将鼓励他们继续发挥自己的创造力，同时指导他们在语言表达上更加精炼和