人教版九年级上册化学第六单元之2二氧化碳的制取教学设计

人教版九年级上册化学第六单元之2二氧化碳的制取教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，咱们这节课要一起探讨一个有趣的化学课题——二氧化碳的制取。翻开咱们人教版九年级上册化学第六单元，我们会发现这个知识点是本章的核心之一。咱们将要亲手制作二氧化碳，见证化学反应的奇妙之旅！这节课，我们不仅要掌握实验室制取二氧化碳的方法，还要学会运用化学知识解决生活中的实际问题。准备好了吗？让我们一起开启这堂化学的奇妙之旅吧！😄🎉核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，学会观察、记录和分析实验现象。

2.增强学生的实验操作技能，学会正确使用实验室仪器和安全操作规范。

3.培养学生的环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响，了解低碳生活的意义。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组合作完成实验任务，培养团队协作精神。重点难点及解决办法重点：1.二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理和实验操作步骤。

2.实验数据的正确记录和分析。

难点：1.实验室安全操作规范，特别是在使用稀盐酸和石灰石进行反应时。

2.实验过程中对二氧化碳纯度的判断。

解决办法：

1.通过演示实验，详细讲解实验原理和操作步骤，让学生直观理解。

2.实施安全教育，强调实验操作中的安全注意事项，如佩戴防护眼镜、使用防尘口罩等。

3.设置实验挑战，让学生在安全指导下独立操作，教师巡视指导，及时纠正错误操作。

4.利用图表或模型展示二氧化碳的性质，帮助学生判断实验产物纯度。教学资源准备1.教材：人教版九年级上册化学第六单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取相关的图片、图表、实验视频等多媒体资料，以便于学生直观理解。

3.实验器材：稀盐酸、石灰石、集气瓶、导管、酒精灯、火柴等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验过程中学生能有序进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们平时呼吸的空气里有什么吗？有没有想过，空气中的哪些成分对我们很重要？”

接着展示一些关于空气成分的图片，如植物光合作用吸收二氧化碳的图片，引发学生的好奇心。

简短介绍二氧化碳的基本概念和它在自然界中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括它的化学式和分子结构。

详细介绍二氧化碳的组成部分，如碳和氧，以及它们在二氧化碳分子中的结合方式。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如温室效应和全球变暖、二氧化碳在食品工业中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中思考如何减少二氧化碳的排放。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《大气中的二氧化碳：自然循环与人类活动的影响》

-《二氧化碳的利用：从工业生产到环保技术的应用》

-《全球气候变化与低碳经济：挑战与机遇》

-《生活中的二氧化碳：节能减排的小窍门》

2.课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展材料，深入了解二氧化碳的自然循环、人类活动对二氧化碳浓度的影响以及二氧化碳的潜在应用。

-鼓励学生探究二氧化碳在不同行业中的应用，如饮料碳酸化、干冰冷却、化学合成等。

-学生可以调查所在地区二氧化碳排放的主要来源，如交通、工业、农业等，并分析可能的减排措施。

-设计一个实验，探讨不同植物对二氧化碳吸收效率的差异，或者不同条件下二氧化碳溶解度的变化。

-通过互联网或图书馆资源，查找有关二氧化碳与气候变化关系的最新研究，撰写一份简要的报告。

-组织一个小组讨论，讨论如何在学校或社区中推广低碳生活方式，减少二氧化碳的排放。

3.实践活动

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，亲身体验如何减少二氧化碳的排放。

-设计一个校园内的二氧化碳监测项目，使用简单的仪器或设备，定期测量校园内的二氧化碳浓度。

-制作一个低碳生活的手册，提供实用的节能减排建议，如节约用电、减少一次性用品使用等。

4.创新思考

-学生可以思考如何利用二氧化碳进行创新，例如开发新型环保材料或能源技术。

-探索二氧化碳在艺术创作中的应用，如使用干冰创作动态艺术作品。

-设想一个未来城市，其中二氧化碳的利用和减排是城市规划和建筑设计的重要组成部分。教学反思与改进教学结束后，我总会坐下来，静下心来，对这节课进行一番反思。今天，就让我们一起来回顾一下这节课的点点滴滴，看看有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。通过提问和图片展示，学生们对二氧化碳有了初步的认识，好奇心也被激发了出来。不过，我也注意到，有些学生对于二氧化碳的了解还是有限的，这让我意识到在导入环节，可以适当增加一些互动环节，比如让学生分享自己生活中遇到的与二氧化碳相关的事例，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更直观地感受到二氧化碳的存在。

案例分析环节，我选择了几个与生活密切相关的案例，希望学生们能够通过这些案例，了解二氧化碳在实际中的应用。不过，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景了解不够。所以，我打算在今后的教学中，提前让学生预习案例，并对案例进行简要的分析，这样在课堂上讨论时，他们就能更有针对性地提出自己的观点。

小组讨论环节，学生们表现得非常积极，但是也暴露出了一些问题。比如，部分学生在讨论中过于依赖他人，自己的观点不够明确；还有的学生在表达时，语言不够流畅。为了解决这些问题，我计划在下次课堂上，提前给出讨论指南，让学生们明确讨论的方向和目标，同时，我也将加强对学生表达能力的训练。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，这让我感到非常欣慰。但是，在点评环节，我发现有些学生的提问缺乏深度，可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。因此，我打算在今后的教学中，加强对学生提问能力的培养，鼓励他们提出更有深度的问题。

最后，课堂小结和课后作业部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并布置了相关的作业。我觉得这部分做得还可以，但是我也注意到，有些学生对于作业的完成情况并不理想。这可能是因为他们对作业的重要性认识不够，或者是因为作业的难度超过了他们的实际水平。所以，我计划在今后的教学中，更加关注作业的难度和量，确保它们既能帮助学生巩固知识，又不会给他们带来过大的压力。课后作业1.实验报告

题目：二氧化碳实验室制取实验报告

要求：描述实验步骤，记录实验数据，分析实验结果，讨论实验中遇到的问题及解决方案。

示例：

实验步骤：

1.准备稀盐酸和石灰石。

2.将石灰石放入集气瓶中。

3.用导管将稀盐酸缓慢滴入集气瓶中，观察气泡产生。

4.收集气体并验证其为二氧化碳。

实验数据：

-石灰石用量：5g

-稀盐酸用量：10mL

-收集到的二氧化碳气体体积：200mL

实验结果分析：

实验成功收集到二氧化碳气体，气泡产生速度适中，气体纯度较高。

遇到的问题及解决方案：

问题：实验过程中气泡产生速度过快，导致气体收集困难。

解决方案：减少稀盐酸的用量，控制气泡产生速度。

2.应用题

题目：二氧化碳在生活中的应用

要求：列举至少三种二氧化碳在生活中的应用，并简要说明其原理。

示例：

1.二氧化碳用于碳酸饮料的碳酸化，使其具有独特的口感。

2.二氧化碳可以用作灭火剂，因为它不燃烧也不支持燃烧。

3.二氧化碳在干冰的形式下，可以用于食品的冷藏和保鲜。

3.分析题

题目：分析二氧化碳对环境的影响

要求：解释二氧化碳浓度升高对环境可能产生的影响，并提出相应的应对措施。

示例：

二氧化碳浓度升高会导致温室效应，引起全球气候变暖。应对措施包括：

1.减少化石燃料的使用，发展可再生能源。

2.提高能源利用效率，减少能源浪费。

3.推广低碳生活方式，减少二氧化碳排放。

4.创新题

题目：设计一种利用二氧化碳的新产品或新技术

要求：提出一种创新的产品或技术，并简要说明其原理和预期效果。

示例：

设计一种能够吸收空气中的二氧化碳并将其转化为有机物的植物装置。原理：利用植物的光合作用，将二氧化碳