人教版八年级下册历史与社会综合探究五探讨乾隆盛世的危机教学设计

人教版八年级下册历史与社会综合探究五探讨乾隆盛世的危机教学设计主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的历史时期——乾隆盛世。这个时期，我国经济繁荣，文化昌盛，但同时也隐藏着种种危机。我们要在探究中，发现历史的真相，感受历史的魅力。让我们一起揭开乾隆盛世的神秘面纱吧！😄📚🌟核心素养目标分析1.历史思维：培养学生运用历史视角分析问题，理解历史发展规律的能力。

2.文化理解：让学生认识到乾隆盛世的文化成就，增强对中华传统文化的认同感。

3.社会责任：引导学生思考历史人物在盛世中的责任与担当，培养担当意识。

4.人文素养：通过探究乾隆盛世的危机，提升学生的人文素养，培养批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-乾隆盛世的经济繁荣表现：重点讲解乾隆时期农业、手工业、商业的兴盛，如江南丝织业、瓷器业的发展，以及对外贸易的活跃。

-乾隆盛世的文治武功：强调乾隆帝在政治、军事、文化等方面的成就，如推行“摊丁入亩”、平定大小和卓叛乱、编纂《四库全书》等。

2.教学难点：

-乾隆盛世背后的危机：难点在于引导学生认识到盛世背后的社会矛盾，如土地兼并、民族矛盾、财政困难等。

-历史评价的多元视角：难点在于帮助学生理解历史人物和事件的评价并非单一，需要从不同角度进行分析，如从封建统治者的角度和人民的利益角度。

-历史与现实的联系：难点在于引导学生将乾隆盛世的危机与现实社会问题相联系，思考如何避免类似的历史悲剧重演。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：人教版历史与社会教材配套资源库

-信息化资源：乾隆盛世相关的图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：实物展示（如古代瓷器、丝绸样品）、角色扮演、小组讨论、历史地图展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乾隆盛世危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对乾隆盛世有什么了解？它在中国历史上有什么特殊地位？”

展示一些乾隆时期的图片，如宫殿建筑、宫廷生活画面等，让学生直观感受那个时代的繁荣。

接着，我会简要介绍乾隆盛世的基本情况，包括其政治、经济、文化等方面的成就，为接下来的学习做好铺垫。

2.乾隆盛世基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乾隆盛世的基本概念、组成部分和成就。

过程：

首先，我会讲解乾隆盛世的时间背景，即清朝乾隆年间（1735-1796）。

接着，详细介绍乾隆盛世的政治、经济、文化等方面的成就，使用图表或示意图来展示农业、手工业、商业的兴盛。

3.乾隆盛世案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乾隆盛世背后的危机。

过程：

我会选择几个具有代表性的案例，如土地兼并、民族矛盾、财政困难等，进行详细分析。

在每个案例中，我会介绍其背景、发展过程、影响以及乾隆帝的应对措施。

同时，引导学生思考这些案例对后世的影响，以及它们在乾隆盛世危机中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个乾隆盛世危机的案例，如土地兼并问题。

要求小组成员共同分析问题，提出可能的解决方案，并讨论如何避免类似问题的发生。

每组推选一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乾隆盛世危机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、问题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乾隆盛世危机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乾隆盛世的基本情况、成就以及危机。

强调乾隆盛世危机对后世的影响，以及我们应该从中吸取的历史教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乾隆盛世危机的短文或报告，要求结合所学知识进行分析，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-乾隆盛世的历史文献：《清史稿》、《乾隆实录》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和研究资料。

-乾隆时期的经济数据：包括农业产量、手工业产值、商业贸易额等，通过这些数据可以让学生更直观地了解乾隆盛世的经济发展状况。

-乾隆时期的文化艺术作品：如书法、绘画、音乐、戏曲等，这些作品反映了乾隆时期的文化繁荣，也是了解那个时代社会风貌的重要途径。

-乾隆时期的科技成就：如天文、地理、医学、数学等方面的进展，这些成就展示了乾隆时期科技的进步。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《清史稿》中的相关章节，了解乾隆时期的历史背景和重大事件。

-观看纪录片：推荐学生观看关于乾隆盛世的纪录片，如《大清帝国》、《中国历史故事》等，通过影像资料感受历史氛围。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆或艺术博物馆，如故宫博物院、国家博物馆等，实地观察乾隆时期的文物和艺术品。

-小组研究：让学生分组研究乾隆时期的一个特定领域，如农业、手工业或商业，通过收集资料、分析数据，撰写研究报告。

-角色扮演：设计一个模拟乾隆时期的生活场景，让学生扮演不同角色，体验古代社会的日常生活，加深对历史文化的理解。

-比较研究：引导学生将乾隆盛世与其他朝代或世界其他国家的盛世进行比较，分析其异同，培养批判性思维。

-主题演讲：让学生就乾隆盛世危机的主题进行演讲，鼓励他们提出自己的观点和解决方案，提高公共演讲能力。

-课后作业：布置关于乾隆盛世危机的作文或绘画作业，让学生通过创作表达对历史的理解和感悟。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对乾隆盛世基本知识的掌握程度，如乾隆时期的时间、主要成就、危机等。

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，观察他们的表达能力和团队合作精神。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的贡献，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力。

-角色扮演评价：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的角色理解、情感投入和表达能力。

-课堂测试：通过随堂小测验或问答，即时了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-课后作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、报告等形式，关注学生的历史知识运用和写作能力。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈交流：通过课堂或个别交流，与学生讨论作业中的问题，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-成绩记录：将学生的作业成绩记录在册，作为学生学业评价的一部分。

-定期评价：定期进行阶段性评价，如单元测试，以全面了解学生的学习进度和成果。

3.教学效果反馈：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，培养他们的评价能力和批判性思维。

-教师反思：教师定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断调整教学策略。

4.教学评价工具：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力等。

-作业批改记录表：记录作业批改情况，包括学生的完成情况、错误类型、改进建议等。

-学生评价问卷：在课程结束后，收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见。

-教学效果分析报告：综合课堂评价、作业评价和学生反馈，撰写教学效果分析报告。课后拓展1.拓展内容：

-《乾隆皇帝传》：推荐学生阅读关于乾隆皇帝的传记，深入了解其个人生平、治国理念和时代背景。

-《中国古代农业史》：阅读此书，可以让学生更全面地了解乾隆时期农业发展的历史脉络。

-《中国古代手工业史》：通过此书，学生可以了解乾隆时期手工业的繁荣和特色。

-《中国近代经济史》：阅读这本书，帮助学生了解乾隆盛世后中国经济发生的转变和危机。

-《乾隆盛世的艺术》：一本关于乾隆时期文化艺术发展的书籍，包括书法、绘画、音乐、戏曲等。

2.拓展要求：

-阅读建议：鼓励学生在课后选择至少两本书进行阅读，结合教材内容，深入理解乾隆盛世的历史背景和文化成就。

-视频资源：推荐观看关于乾隆盛世的纪录片，如《大清帝国》系列，通过影像资料增强对历史的感知。

-专题研究：学生可以选择一个感兴趣的话题，如乾隆时期的对外贸易、民族关系等，进行深入研究。

-写作任务：要求学生撰写一篇关于乾隆盛世某一方面的研究论文，如乾隆盛世的农业政策、文化艺术成就等。

-