三年级品德与社会下册 学看平面图教学设计1 人教新课标版

三年级品德与社会下册学看平面图教学设计1人教新课标版主备人备课成员教学内容教材章节：三年级品德与社会下册《认识平面图》

内容：学习使用平面图，理解平面图的基本概念，包括方向、距离、位置等；掌握平面图的绘制方法，能够根据实际情境绘制简单的平面图。核心素养目标1.培养学生的空间想象能力，理解平面图与实际空间的对应关系。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过绘制平面图提升解决问题的实践能力。

3.增强学生的地图意识和方向感，提升在社会生活中应用地图的能力。学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对空间概念的理解尚处于初步阶段。在知识层面，学生对地图和空间概念已有一定的基础认识，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力有待提高。他们能够识别基本的方位和距离，但缺乏将实际场景与平面图进行转换的能力。

在素质方面，三年级学生的自主学习和合作学习意识逐渐增强，但自律性仍需加强。他们的行为习惯表现出活泼好动、好奇心强，但在课堂上注意力集中时间有限，容易分散。对于《认识平面图》这一课程内容，学生的兴趣较高，但可能会因为空间概念的理解难度而感到挑战。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生从具体情境出发，通过实例教学帮助学生理解平面图的基本概念；其次，通过实践活动，如绘制和解读平面图，锻炼学生的动手能力和观察能力；最后，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力，确保课堂学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解平面图的基本概念和绘制技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟使用平面图进行导航，增强实践应用能力。

3.利用多媒体展示实际场景与平面图的对应关系，帮助学生直观理解。

4.组织小组合作绘制校园平面图，培养学生的团队协作能力和空间思维能力。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅校园地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张地图是做什么用的吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是平面图，它可以帮助我们更好地了解周围的环境。”

3.教师展示一些生活中常见的平面图，如购物中心的地图、公园的游览图等，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解平面图的基本概念，如方向、距离、位置等，并举例说明。

2.通过多媒体展示实际场景与平面图的对应关系，帮助学生直观理解。

3.教师演示如何绘制简单的平面图，强调绘制步骤和注意事项。

4.学生跟随教师绘制平面图，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课堂练习题，教师巡视解答疑问。

2.小组合作绘制校园平面图，培养学生的团队协作能力和空间思维能力。

3.教师点评学生的作品，引导学生总结绘制平面图的技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“如何判断平面图上的方向？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.教师提出问题：“如何根据平面图上的距离估算实际距离？”

4.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一幅复杂的平面图，让学生分组讨论并找出关键信息。

2.学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.教师提出问题：“在实际生活中，平面图有哪些应用？”

4.学生回答后，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何利用平面图解决生活中的实际问题？”

2.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

3.教师展示一些有趣的平面图应用案例，如地图寻宝游戏、户外探险等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问。

3.教师布置作业：回家后，绘制家庭平面图，并标注重要位置。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的地图》一书，介绍了各种类型的地图及其在生活中的应用。

-《地图的奥秘》科普文章，讲述了地图的历史和发展，以及地图在各个领域的应用。

-《探索地理信息》杂志，提供了丰富的地理信息，包括地图制作技术、地理知识等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集和整理家庭或学校的平面图，了解不同类型的平面图在生活中的应用。

-学生可以尝试自己设计一个简单的地图，如小区地图、学校地图等，并标注出重要的地点和设施。

-学生可以调查了解自己所在地区的交通网络，绘制出一张交通地图，标注出主要道路、公交站等。

-学生可以研究城市公园或旅游景点的设计，分析其平面图的布局和功能。

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同国家的地图制作技术和标准。

3.实践活动：

-组织学生参与“小小地图设计师”比赛，鼓励学生运用所学知识，设计出有创意的地图。

-安排学生参观当地的地理展览或博物馆，实地观察和学习地图的应用。

-利用假期时间，组织学生进行户外探险活动，实际应用地图进行导航和记录。

4.项目学习：

-学生可以组成小组，选择一个感兴趣的社区或地区，进行实地调查，绘制详细的社区地图，并提出改善建议。

-学生可以设计一个虚拟城市规划项目，通过绘制平面图来展示城市的设计理念和功能布局。

5.技能提升：

-学生可以学习使用地图软件或应用程序，如GoogleMaps，进行在线地图的制作和浏览。

-学生可以学习使用地图投影技术，了解不同类型的地图投影方法及其应用。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的练习部分，学生需要独立完成5道平面图相关的问题，包括判断方向、计算距离和解读平面图等。

2.家庭平面图绘制：学生需在课后回家与家长合作，绘制一份家庭平面图，标注客厅、卧室、厨房等主要房间，并使用箭头标注从家到最近公园的路线。

3.小组项目：学生以小组形式，选择学校中的一个区域，如操场或图书馆，绘制一份详细的平面图，并准备一份简短的报告，说明地图的制作过程和用途。

4.课外阅读：阅读《生活中的地图》一书，选择其中一章节，撰写读后感，思考地图在现代社会的重要性。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：在第二天课堂上，教师将收集学生的练习题，进行批改。批改时，教师将关注学生的解题思路、计算正确性和答案的完整度。对于错误，教师将用红笔标注，并在课后提供讲解，帮助学生理解错误原因和正确做法。

2.家庭平面图的反馈：在下一节课上，教师将展示一些优秀的家庭平面图，并邀请学生分享自己的绘图过程和心得。教师将针对学生的创意和准确性给予评价，并提供改进建议。

3.小组项目反馈：教师将在小组展示后，根据学生的表现和报告内容进行评价。评价将包括地图的准确性、创意和小组合作的效率。教师将提供书面反馈，指出每个小组的强项和需要改进的地方。

4.课外阅读反馈：教师将检查学生的读后感，评估学生对地图知识的理解和应用能力。对于表现优秀的读后感，教师将进行口头表扬，并在课堂上分享学生的观点。重点题型整理1.绘制简单的平面图

-题型：根据以下描述，绘制一张简单的平面图。

-例题：教室里有一张书桌、一把椅子、一面窗户和一扇门。请绘制一张平面图，并标注出每个物品的位置。

2.识别方向

-题型：在平面图上，指出以下物体的方向。

-例题：在平面图上，书桌位于窗户的______方向。

3.计算距离

-题型：根据平面图上的标尺，计算两点之间的距离。

-例题：在平面图上，从书桌到椅子的距离是______厘米。

4.解读平面图

-题型：根据平面图，回答以下问题。

-例题：在平面图上，哪条路线是从教室到图书馆的最短路径？

5.应用平面图解决问题

-题型：利用平面图解决实际问题。

-例题：假设你是新到学校的学生，需要找到图书馆。请根据平面图设计一条从教室到图书馆的路线，并说明理由。

答案示例：

1.例题答案：学生需根据描述绘制出包含书桌、椅子、窗户和门的平面图，并标注出每个物品的位置。

2.例题答案：北。

3.