七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们一起走进《珍视生命》的课堂，探索生命的韧性与力量。准备好，让我们一起在知识的海洋里扬帆起航吧！🌊🚢二、核心素养目标1.培养学生珍视生命的意识，认识到生命是宝贵的，不可替代的。

2.增强学生面对困难和挫折的心理韧性，学会积极应对生活中的挑战。

3.培养学生尊重他人生命，关爱周围生命的情感，树立正确的生命观。

4.提高学生自我保护能力，学会在紧急情况下保护自己和他人。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对生命的基本概念有了初步的了解，比如生命的起源、生命的多样性等。此外，他们可能对一些基本的道德观念有所认识，例如尊重他人、关爱生命等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生命的话题普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢通过讨论和探索来学习新知识。在能力方面，他们已经具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的道德概念。学习风格上，学生们偏好通过小组讨论、角色扮演等方式来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生命的脆弱性和不确定性感到恐惧，这可能会影响他们对生命韧性的理解。此外，面对挫折和困难时，一些学生可能缺乏应对策略，导致心理韧性不足。在教学过程中，需要注意引导学生正确看待生命的挑战，并提供适当的帮助和支持。四、教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授，帮助学生建立理论基础；通过讨论，激发学生的思考和表达。

2.教学活动：设计“生命韧性挑战赛”活动，让学生分组讨论如何在生活中增强韧性，并分享各自的策略。此外，进行“生命故事”角色扮演，让学生体验不同生命阶段可能面临的挑战。

3.教学媒体：利用多媒体展示生命韧性的相关案例和图片，增强学生的视觉感受；同时，准备一些互动式的PPT，让学生在课堂上参与互动问答。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界中生命顽强存活的视频，如植物在恶劣环境中的生长，或者动物在困境中挣扎求生的画面。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为生命在面对困难时表现出了怎样的韧性？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的观察和感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.生命韧性的定义：介绍生命韧性的概念，强调其是指生命在面对逆境时能够恢复和适应的能力。

2.生命韧性的重要性：解释生命韧性对于个体和社会的重要性，引用相关案例说明。

3.生命韧性的表现：列举生命韧性的具体表现，如心理韧性、社会韧性等。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你在生活中遇到过哪些挑战？你是如何应对的？

-举例说明你周围的人是如何展现生命韧性的？

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论结果，其他组同学进行补充和提问。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.实践练习：发放卡片，让学生写下自己在面对困难时采取的积极应对策略。

2.小组分享：每组选择一张卡片进行分享，其他组同学评价和讨论。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如：

-什么是心理韧性？它在生活中有哪些具体表现？

-如何在日常生活中增强自己的生命韧性？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调生命韧性的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生思考如何将课堂所学应用到实际生活中。

3.结束语：鼓励学生在面对困难时保持乐观，勇敢面对挑战。

【用时总结】

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

师生互动环节：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生命科学书籍：《生命的奇迹》——通过生动的案例和科学解释，展示生命的多样性和韧性。

-生命教育影片：《生命的力量》——通过纪录片的形式，展现不同物种在逆境中的生存智慧。

-心理健康杂志：《韧性心理》——介绍如何培养心理韧性，以及面对挫折时的心理调适方法。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读《生命的奇迹》，通过阅读了解生命的顽强和多样性，激发对生命科学的兴趣。

-观看教育影片：组织学生观看《生命的力量》，通过影片中的真实案例，让学生感受生命的韧性和适应能力。

-心理韧性实践：引导学生阅读《韧性心理》杂志，学习如何在实际生活中培养心理韧性，面对生活中的挑战。

-家庭作业：布置学生完成一项关于“我身边的韧性生命”的家庭作业，要求学生观察并记录家中或社区中展现生命韧性的实例，如植物的生长、动物的适应等。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一种生物，研究其在特定环境中的生存策略，并制作成报告或演示文稿。

-课外阅读：推荐学生阅读相关的科普文章或博客，如《自然》杂志的在线文章，以拓宽知识面。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或环保活动，通过实际行动体验生命的价值和保护生命的重要性。

-心理辅导：对于对生命韧性有特别兴趣的学生，可以提供心理辅导资源，帮助他们深入了解心理韧性的培养方法。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式教学：尝试将课堂内容与学生的实际生活经验相结合，通过组织学生参与实地考察、角色扮演等活动，让学生在体验中学习，增强知识的实用性。

2.多媒体融合：利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的生命科学知识形象化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中表现出被动，参与度不高，这可能是因为他们对生命科学知识缺乏兴趣或理解。

2.教学方式单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，教学方式仍显得较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生创新思维和实践能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

2.丰富教学手段：结合教学内容，引入更多新颖的教学手段，如模拟实验、案例分析等，让学生在实践中学习。

3.优化评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业、小组项目、个人实践等多个方面，全面评估学生的学习成果。

4.关注学生差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和资源，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的成长，共同促进学生的全面发展。

6.深化校企合作：与企业合作，为学生提供实习和就业机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高就业竞争力。

7.持续学习与反思：教师应不断学习新的教学理念和方法，定期进行教学反思，不断改进教学效果。八、内容逻辑关系①生命韧性的定义与重要性

-重点知识点：生命韧性、逆境中的恢复与适应能力

-重点词句：生命韧性是指生命在面对逆境时能够恢复和适应的能力。

②生命韧性的表现与特点

-重点知识点：心理韧性、社会韧性、情绪调节能力

-重点词句：生命韧性的表现包括心理韧性、社会韧性和情绪调节能力。

③增强生命韧性的方法与策略

-重点知识点：积极应对、自我认知、情感支持

-重点词句：增强生命韧性的方法包括积极应对挑战、提高自我认知和寻求情感支持。典型例题讲解1.例题：

小明在一次考试中失利，感到非常沮丧。以下是他的一些想法和行动，请分析哪些是增强生命韧性的正确做法。

-A.小明一蹶不振，决定放弃学习。

-B.小明认识到失败是成功之母，开始制定学习计划，调整学习方法。

-C.小明选择逃避现实，不再参加任何社交活动。

答案：B（小明认识到失败是成功之母，开始制定学习计划，调整学习方法，这是增强生命韧性的正确做法。）

2.例题：

在一次户外探险中，小华遭遇了突如其来的暴雨。以下是她的一些反应，请判断哪些是展现生命韧性的行为。

-A.小华害怕雨水，决定立即返回。

-B.小华冷静分析情况，寻找避雨的地方，并鼓励队友保持镇定。

-C.小华因为害怕而放弃探险，选择留在原地等待救援。

答案：B（小华冷静分析情况，寻找避雨的地方，并鼓励队友保持镇定，这是展现生命韧性的行为。）

3.例题：

小丽在团队合作项目中遇到了困难，以下是她的一些处理方式，请指出哪一种做法有助于增强团队的生命韧性。

-A.小丽独自承担责任，试图解决问题。

-B.小丽与团队成员沟通，共同分析问题，寻求解决方案。

-C.小丽因为困难而情绪低落，影响团队合作。

答案：B（小丽与团队成员沟通，共同分析问题，寻求解决方案，这是有助于增强团队的生命韧性的做法。）

4.例题：

小明在参加马拉松比赛中突然感到身体不适，以下是他的一些应对措施，请判断哪一种是正确的处理方式。

-A.小明坚持比赛，认为自己能够坚持到底。

-B.小明立即停下比赛，寻求医疗帮助。

-C.小明因为害怕而放弃比赛，选择休息。

答案：B（小明立即停下比赛，寻求医疗帮助，这是正确的处理方式，体