人教部编版（五四学制）语文 八年级上册 1.《消息二则》教学设计

人教部编版（五四学制）语文八年级上册1.《消息二则》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教部编版（五四学制）语文八年级上册1.《消息二则》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升语言运用能力：通过分析《消息二则》的报道手法，培养学生准确、简洁、生动的语言表达能力。

2.增强文化理解意识：引导学生理解新闻报道背后的社会现象和文化背景，提高对时事新闻的敏感度和批判性思维。

3.培养审美鉴赏能力：引导学生欣赏新闻报道中的语言美、结构美和内容美，提升文学鉴赏水平。

4.强化社会责任感：通过学习新闻报道的社会价值，激发学生关注社会、关心民生的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《消息二则》中新闻报道的写作手法，包括客观性、准确性、及时性等，引导学生分析新闻事实的报道过程。

②掌握新闻报道的结构特点，如导语、主体、背景和结语，以及如何通过这些结构来组织信息，提高写作能力。

③学习新闻语言的特点，如简洁、准确、生动，培养学生运用新闻语言的能力。

2.教学难点

①分析新闻报道中的客观性与主观性的关系，引导学生理解新闻报道在客观呈现事实的同时，也可能包含记者的立场和观点。

②识别和解读新闻报道中的隐含信息和深层含义，提高学生的新闻敏感度和批判性思维能力。

③将新闻报道与社会现实相结合，引导学生思考新闻事件对个人和社会的影响，培养他们的社会责任感和公民意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教部编版八年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《消息二则》相关的新闻报道视频、图表，以及展示新闻写作手法的案例图片。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置便于学生进行角色扮演和小组合作的教室环境。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示近期发生的重大新闻事件，引导学生思考新闻报道的特点和作用。

-提问：“同学们，你们平时是如何获取新闻信息的？新闻在我们生活中扮演着怎样的角色？”

-引出本节课的学习内容：“今天，我们将一起学习《消息二则》，通过分析这两则新闻报道，来了解新闻写作的基本技巧。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①新闻报道的基本要素

-介绍新闻的五要素：时间、地点、人物、事件、原因。

-通过分析《消息二则》中的新闻报道，引导学生找出每则新闻的五要素。

②新闻报道的结构特点

-讲解新闻报道的结构，包括导语、主体、背景和结语。

-以《消息二则》为例，分析其结构特点，强调导语的重要性。

③新闻语言的运用

-讲解新闻语言的特点，如简洁、准确、生动。

-通过对比分析《消息二则》中的语言，让学生体会新闻语言的运用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①角色扮演

-将学生分成小组，模拟新闻报道现场，让学生扮演记者、编辑等角色，进行现场报道。

②小组讨论

-让学生根据《消息二则》的内容，讨论新闻事件背后的社会现象和文化背景。

③写作练习

-让学生根据所学知识，尝试撰写一则简短的新闻报道。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

①新闻报道的客观性

-学生讨论《消息二则》中新闻报道的客观性，举例说明新闻报道如何避免主观臆断。

②新闻报道的社会价值

-学生讨论新闻报道对社会的影响，举例说明新闻报道如何推动社会进步。

③新闻语言的运用技巧

-学生讨论新闻语言的运用技巧，举例说明如何运用简洁、准确、生动的语言进行新闻报道。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调新闻报道的基本要素、结构特点和新闻语言的运用。

-总结《消息二则》中的新闻事件，引导学生思考新闻报道的社会价值。

-鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《新闻写作教程》：这本书详细介绍了新闻写作的基本原则和技巧，适合学生深入了解新闻写作的奥秘。

-《新闻采访与报道》：通过实际案例，展示了新闻采访和报道的过程，帮助学生掌握新闻采访的技巧。

-《新闻编辑学》：介绍了新闻编辑的基本知识和技能，有助于学生了解新闻编辑的工作内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读新闻：鼓励学生每天阅读不同类型的新闻，如国内新闻、国际新闻、体育新闻等，提高自己的新闻素养。

-观看新闻节目：推荐学生观看一些优秀的新闻节目，如《新闻联播》、《焦点访谈》等，学习新闻节目的制作和播报技巧。

-分析新闻报道：让学生选择一篇新闻报道，分析其写作手法、结构特点、语言运用等，提高自己的新闻分析能力。

3.知识点拓展

-新闻采访技巧：介绍新闻采访的基本原则，如尊重被采访者、提问技巧、记录技巧等。

-新闻编辑原则：讲解新闻编辑的基本原则，如真实性、客观性、准确性、时效性等。

-新闻报道风格：分析不同类型新闻报道的风格特点，如深度报道、调查性报道、现场报道等。

-新闻伦理：探讨新闻工作者的职业道德和伦理规范，如保密、公正、客观等。

4.实践活动建议

-学生可以尝试撰写一篇校园新闻，运用所学知识进行采访、编辑和报道。

-组织学生进行新闻辩论赛，让他们就某个新闻事件展开讨论，提高自己的思辨能力和口头表达能力。

-邀请新闻工作者来校进行讲座，让学生了解新闻行业的最新动态和发展趋势。

5.综合应用

-学生可以结合所学知识，分析一个社会热点事件，撰写一篇深度报道，探讨事件背后的社会问题。

-组织学生进行新闻调查，了解社区居民对某一问题的看法，撰写一篇调查报告，为社区发展提供参考。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《消息二则》，通过分析这两则新闻报道，我们了解了新闻报道的基本要素、结构特点和新闻语言的运用。

2.我们认识到新闻报道要遵循客观性、准确性、及时性等原则，同时要注意语言表达的简洁、准确和生动。

3.通过小组讨论和实践活动，我们学会了如何分析新闻报道，以及如何撰写一篇简短的新闻报道。

当堂检测：

1.单选题（每题2分，共10分）

-下列哪项不是新闻报道的五要素？（）

A.时间B.地点C.人物D.故事

-新闻报道的导语部分通常包含哪些内容？（）

A.事件发生的时间、地点、人物B.事件发生的原因、过程、结果

C.事件的主要内容和背景D.事件的评价和展望

-下列哪项不属于新闻语言的运用特点？（）

A.简洁B.准确C.生动D.夸张

-新闻报道的结构特点不包括以下哪一项？（）

A.导语B.主体C.背景D.结尾

2.判断题（每题2分，共10分）

-新闻报道要遵循客观性原则，不能带有主观色彩。（）

-新闻报道的语言要力求简洁、准确、生动，避免使用口语化表达。（）

-新闻报道的目的是为了传播信息，提高人们的认识水平。（）

-新闻报道的结构特点包括导语、主体、背景和结语。（）

-新闻报道要注重时效性，及时报道新闻事件。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述新闻报道的五要素。

-简述新闻报道的结构特点。

-简述新闻语言的运用特点。

4.实践题（10分）

-请根据所学知识，撰写一则简短的新闻报道，要求包含时间、地点、人物、事件、原因等要素。

检测结束后，教师根据学生的回答情况进行点评和总结，针对学生的不足之处进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还可以根据学生的表现，调整后续的教学内容和方式，以提高教学效果。八、重点题型整理1.题型一：新闻报道五要素的应用

细节补充与说明：

-题目示例：请根据以下新闻事件，填写新闻报道的五要素。

新闻事件：某市近日发生一起重大交通事故，造成多人伤亡。

答案示例：

时间：近日

地点：某市

人物：事故涉及的多名伤亡人员及家属

事件：发生重大交通事故

原因：需进一步调查

2.题型二：新闻报道结构的分析

细节补充与说明：

-题目示例：分析以下新闻报道的结构特点。

新闻报道：某地政府为改善民生，投入资金修建了一批基础设施。

答案示例：

导语：某地政府为改善民生，投入资金修建了一批基础设施。

主体：详细介绍了基础设施的建设内容、规模和意义。

背景：说明了改善民生的重要性以及政府在此方面的努力。

结语：展望了未来民生改善的展望。

3.题型三：新闻语言的运用

细节补充与说明：

-题目示例：请分析以下新闻语言的运用特点。

新闻报道：近日，我国成功发射了一颗卫星，标志着我国航天事业取得了新的突破。

答案示例：

简洁：新闻报道用简洁的语言描述了事件。

准确：报道中提到的“成功发射”和“新的突破”准确反映了事件。

生动：通过使用“标志着”等词汇，使报道更具生动性。

4.题型四：新闻报道的客观性分析

细节补充与说明：

-题目示例：以下新闻报道是否存在主观色彩？请进行分析。

新闻报道：此次事故的发生，暴露出我国交通安全管理方面的问题。

答案示例：

存在主观色彩。报道中使用了“暴露出”等词汇，暗示了事故发生的原因是我国交通安全管理方面的问题，带有一定的主观判断。

5.题型五：新闻报道的社会价值探讨

细节补充与说明：

-题目示例：以下新闻报道体现了哪些社会价值？

新闻报道：某地政府开展扶贫工作，帮助贫困地区群众脱贫致富。

答案示例：

体现了以下社会价值：

-关注民生：报道关注贫困地区群众的生活状况，体现了对民生的关注。

-弘扬正能量：报道展示了政府扶贫工作的成果，弘扬了正能量。

-促进社会和谐：报道有助于促进社会和谐，减少贫富差距。教学反思与总结今天的课结束了，我坐在办公室里，心里还是有些感慨。这节课我们学习了《消息二则》，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法。比如，在导入新课的时候，我用了多媒体展示了一些新闻事件，让孩子们自己来讨论新闻在我们生活中的作用。我发现这样的方式挺有效的，孩子们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现，有些孩子对于新闻的理解还是不够深入，可能需要我在今后的教学中加强这方面的引导。

在讲授新课的过程中，我尽量让同学们参与到课堂中来。比如，在分析新闻报道的结构特点时，我让同学们自己找出一篇新闻报道，然后我们一起分析它的导语、主体、背景和结语。这样的做法让孩子们更加直观地理解了新闻的结构。不过，我发现有些同学在分析的时候还是有些吃力，这说明我在讲解的时候可能需要更加细致一些，尤其是在一些关键概念的解释上。

实践活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，希望孩子们能够通过实际操作来加深对新闻写作的理解。但是，在实际操作中，我发现有些孩子不太敢开口，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。这个问题我会在今后的教学中多加注意，比如可以通过一些小型的演讲比赛或者写作比赛来提高孩子们的自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如新闻报道的客观性、社会价值等。孩子们的回答很有意思，有的同学能从新闻事件中看出更深层次的社会问题，有的同学则能从新闻报道中感受到记者的责任和担当。这让我很高兴，说明孩子们在这节课上有所收获。

当然，课后的检测也给了我一些启示。有些题目比较简单，孩子们都能答对，这说明他们对基础知识掌握得不错。但是，也有一些题目比较难，孩子们的答案不是很准确。这说明我在教学过程中可能需要更加注重对知识点的深入讲解和练习。

1.加强对基础知识的讲解和练习，确保孩子们对知识点有扎实的掌握。

2.创设更多机会让同学们参与到课堂中来，提高他们的参与度和积极性。

3.关注每个孩子的成长，尤其是那些不太自信的孩子，帮助他们建立自信。

4.不断反思和总结教学经验，提高自己的教学水平。

最后，我想说