九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们一起走进化学的世界，探索碳家族的成员——二氧化碳。这节课，我们将通过实验，亲手制取二氧化碳，并了解它的性质。让我们一起开启这场奇妙的化学之旅吧！🚀🎉核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们将培养以下化学核心素养：

1.实验探究能力：通过实验室制取二氧化碳，学会设计实验、观察现象、分析数据。

2.科学思维：运用化学原理，理解二氧化碳的化学性质，提升逻辑推理和批判性思维能力。

3.合作学习：在小组实验中，学会与他人沟通、协作，共同解决问题。

4.环保意识：认识到二氧化碳对环境的影响，培养节约资源、保护环境的意识。让我们一起在实践中成长，成为具有科学素养的少年！🌱🔬教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握实验室制取二氧化碳的原理和步骤，能够正确操作实验器材。

②理解二氧化碳的物理性质和化学性质，包括其溶解性、酸性以及与其他物质的反应。

2.教学难点，①

①理解二氧化碳的实验室制取过程中，为什么选择石灰石和稀盐酸作为反应物，以及反应原理。

②正确识别并解释实验现象，如气体生成、气泡出现、石灰水变浑浊等，并能够将这些现象与二氧化碳的性质联系起来。

②在实验过程中，如何控制反应速率，避免二氧化碳气体过快产生，导致实验操作不便或实验结果不准确。

③培养学生安全意识，确保实验操作过程中的人身安全和实验室环境的保护。教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、集气瓶、酒精灯、导管、铁架台、石灰石、稀盐酸等），多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）。

-课程平台：学校化学实验室管理系统，用于实验预约和记录。

-信息化资源：化学实验操作视频，在线化学知识库。

-教学手段：实验演示、小组合作、讨论分析、多媒体辅助教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示一张城市空气污染的照片，引导学生思考：空气污染对我们的生活有哪些影响？

2.提问：你们知道造成空气污染的主要气体有哪些吗？

3.引出二氧化碳，提出问题：二氧化碳是如何产生的？它在自然界中有什么作用？

4.引入本节课的主题：二氧化碳的实验室制取与性质。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解二氧化碳的实验室制取原理，展示实验装置图，解释反应原理。

2.学生分组，每组准备一套实验器材，进行二氧化碳的制取实验。

3.实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.实验结束后，引导学生分析实验现象，总结二氧化碳的物理性质和化学性质。

5.展示二氧化碳与石灰水的反应实验，讲解反应原理，引导学生观察现象。

6.讲解二氧化碳对环境的影响，强调节能减排的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生错误，强调重点。

3.学生分组讨论，分享实验心得，交流二氧化碳的性质。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：二氧化碳的实验室制取过程中，如何控制反应速率？

2.提问：二氧化碳在自然界中有什么作用？

3.提问：如何减少二氧化碳的排放，保护环境？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在实验过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？

2.学生分享实验中的心得和体会，教师给予点评和指导。

3.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，为保护环境贡献自己的力量？

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引入课题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解二氧化碳的实验室制取与性质。

3.巩固练习（15分钟）：巩固所学知识，提高学生运用能力。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）：分享实验心得，交流体会。

6.课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后作业。

本节课用时45分钟，教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，培养学生核心素养，提高学生的实验操作能力和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-碳的化学性质：介绍碳的多种同素异形体，如石墨、金刚石、富勒烯等，以及它们在不同领域的应用。

-二氧化碳的全球分布：提供全球二氧化碳浓度分布图，让学生了解二氧化碳在大气中的分布情况。

-化石燃料燃烧与二氧化碳排放：展示化石燃料燃烧过程中的化学反应，以及二氧化碳排放对环境的影响。

-二氧化碳的循环：介绍自然界中二氧化碳的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、海洋吸收等。

-二氧化碳的利用：介绍二氧化碳在工业、农业和生活中的应用，如碳酸饮料的生产、植物生长促进剂等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关碳的化学性质和二氧化碳循环的科普文章，加深对知识的理解。

-组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理中心等，了解二氧化碳的减排措施。

-设计一个关于二氧化碳循环的科普展览，让学生通过制作展板、模型等方式，将所学知识展示给其他同学或社区成员。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、节能减排宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-开展小组讨论，让学生探讨如何减少家庭和学校的二氧化碳排放，提出具体的节能减排措施。

-学生可以尝试进行小型的科学实验，如测定室内二氧化碳浓度，分析影响浓度的因素，并提出改善措施。

-鼓励学生撰写关于二氧化碳的科普小论文，通过查阅资料、数据分析等方式，提高学生的研究能力和写作能力。

-组织学生观看与环境保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《气候变迁》等，增强学生的环保意识。

-在学校或社区举办环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保知识水平。板书设计1.重点知识点：

①二氧化碳的实验室制取：石灰石与稀盐酸反应

②二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水

③二氧化碳的化学性质：酸性氧化物，能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐

2.关键词：

①碳酸钙、盐酸、二氧化碳

②溶解、密度、反应

③碳酸、碳酸盐、酸性氧化物

3.句子：

①石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

②二氧化碳能溶于水，生成碳酸。

③二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对二氧化碳实验室制取方法和性质的掌握。

2.设计一个简单的实验方案，利用家庭常见物品制取二氧化碳，并记录实验过程和结果。

3.撰写一篇短文，主题为“二氧化碳与环境保护”，结合所学知识，提出自己的环保建议。

4.收集关于二氧化碳在自然界循环的相关资料，整理成报告，包括光合作用、呼吸作用、海洋吸收等环节。

作业反馈：

1.在下一节课开始时，收集学生的作业，并进行初步的浏览，了解学生的完成情况。

2.对作业中的选择题和填空题进行批改，统计学生的正确率，对于共性问题进行讲解。

3.对实验方案进行评价，关注学生的创新性和可行性，提出改进意见。

4.针对短文作业，评价学生的观点表达、论据使用和文章结构，指出优点和不足。

5.对于报告作业，检查学生的资料收集和整理能力，确保内容与课本知识点相符。

6.对学生的作业进行个别反馈，针对每个学生的具体情况给出个性化的建议。

7.鼓励学生在课后进行自我检查，对于作业中的错误进行纠正，提高自我学习能力。

8.安排课后辅导时间，对于作业中存在困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握知识点。

9.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况和学习进度，共同关注学生的学习状况。

10.在下一节课上，对作业进行总结和点评，让学生了解自己的学习成果，激发学生的学习动力。重点题型整理1.实验步骤设计题：

题型：请设计一个实验步骤，以石灰石和稀盐酸为原料，制取二氧化碳气体。

答案：实验步骤如下：

①将石灰石放入干燥的试管中。

②加入适量的稀盐酸。

③用导管将试管与集气瓶连接，集气瓶中预先加入少量水。

④轻微加热试管，观察二氧化碳气体的产生和收集。

2.物理性质分析题：

题型：解释为什么二氧化碳气体能溶于水，并写出相应的化学方程式。

答案：二氧化碳气体能溶于水，是因为它与水发生化学反应，生成碳酸。化学方程式为：CO₂+H₂O⇌H₂CO₃。

3.化学性质应用题：

题型：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应时，为什么会产生沉淀？

答案：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应时，会生成碳酸钠和水，碳酸钠在水中溶解度较低，因此会形成沉淀。化学方程式为：CO₂+2NaOH→Na₂CO₃+H₂O。

4.实验现象解释题：

题型：在实验室制取二氧化碳的实验中，为什么石灰石表面会产生气泡？

答案：石灰石表面产生气泡是因为石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。化学反应方程式为：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O。

5.环境影响分析题：

题型：简述二氧化碳对环境的影响，并提出减少二氧化碳排放的建议。

答案：二氧化碳对环境的影响主要包括温室效应和酸雨。减少二氧化碳排放的建议有：

①减少化石燃料的使用，推广可再生能源。

②提高能源利用效率，减少能源浪费。

③植树造林，增加绿色植被，吸收二氧化碳。

④改善工业生产过程，减少二氧化碳排放。教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我带领同学们探索了二氧化碳的实验室制取与性质。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些值得反思的地方。

首先，我发现部分学生在实验操作上存在一定的问题，比如试管倾斜角度不当、加热不均匀等，这可能导致实验结果不准确。其次，在讲解二氧化碳的化学性质时，有的学生表现出一定的困惑，对于二氧化碳与碱反应生成沉淀的现象理解不够深入。此外，对于二氧化碳对环境的影响，虽然学生们能够列举出一些例子，但似乎对背后的科学原理把握不够。

改进措施：

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.实验操作指导：我将制作一套详细的实验操作视频，包括正确的试管倾斜角度、加热方法等，让学生在课前预习，减少实验操作中的错误。

2.化学性质讲解：在讲解二氧化碳的化学性质时，我将结合具体的实验现象，如石灰水变浑浊、塑料瓶变瘪等，让学生直观地理解二氧化碳的化学性质。

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