人音版八年级音乐下册第一单元《我和你》、《奥林匹克颂》教学设计

人音版八年级音乐下册第一单元《我和你》、《奥林匹克颂》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《我和你》和《奥林匹克颂》这两首歌。这两首歌曲都收录在人音版八年级音乐下册的第一单元里，它们可是非常有意义的。一首歌传递了人类团结友爱的情感，另一首歌则歌颂了奥林匹克精神的伟大。我们不仅要学会唱这两首歌，还要理解它们背后的深层含义哦！😊🎶核心素养目标培养学生音乐审美感知，提高对音乐作品内涵的理解和欣赏能力。增强集体协作意识，通过合唱活动提升团队精神。激发爱国情感，通过《奥林匹克颂》的学习，加深对奥林匹克精神的认同。学情分析进入八年级，同学们的音乐素养有了明显的提升，他们已经具备了一定的音乐基础和鉴赏能力。在这个年龄段，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，愿意通过音乐表达自己的情感和思想。然而，由于个体差异，学生在音乐知识、技能和情感体验上存在一定的不均衡。

在知识方面，部分学生对音乐术语和基本乐理有一定的了解，但仍有不少同学对音乐节奏、旋律和结构认识不足。在能力上，学生们在音乐表现上有所进步，但仍需加强音乐听觉和演唱技巧的培养。在素质方面，同学们的团队合作精神和集体荣誉感逐渐增强，但在面对挑战和困难时，部分同学可能表现出一定的退缩情绪。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够认真听讲，但在自主学习方面，个别同学存在依赖教师指导的现象。这可能会影响到他们在学习《我和你》、《奥林匹克颂》这两首歌曲时的主动性和创新性。

总体来看，八年级的学生们对音乐学习有着积极的期待和热情，但他们在音乐素养的全面性、独立性和创新性方面仍有待提高。在接下来的教学中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，同时注重培养学生的音乐素养和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人音版八年级音乐下册》教材，以便查阅相关歌曲和乐理知识。

2.辅助材料：收集与《我和你》、《奥林匹克颂》相关的图片、视频，以及介绍奥林匹克精神的图表，丰富教学内容。

3.教室布置：布置一个温馨的课堂环境，设置合唱练习区域，确保音响设备正常运行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，课前请大家通过班级微信群下载《我和你》、《奥林匹克颂》的歌词和背景资料，了解歌曲的创作背景和主题。

-设计预习问题：思考一下，这两首歌分别表达了怎样的情感？它们与奥林匹克精神有何关联？

-监控预习进度：我会通过微信查看大家的预习情况，确保大家都能提前做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了关于这两首歌的资料，对它们的背景和情感有了初步的了解。

-思考预习问题：我认为《我和你》传递了团结友爱的信息，而《奥林匹克颂》则展现了体育竞技的激情和奥林匹克精神。

-提交预习成果：我已经将我的思考整理成了一份小笔记，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲内容，激发课堂学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们来学习两首充满正能量的歌曲。先来听听《我和你》，感受一下歌曲中的团结精神。

-讲解知识点：这两首歌都富含深刻的寓意，我们需要仔细聆听，理解它们的歌词和旋律。

-组织课堂活动：接下来，我们将分组进行合唱练习，大家要努力让歌声更加和谐。

-解答疑问：如果在练习中有任何疑问，随时可以向我提问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考歌曲中的情感和寓意。

-参与课堂活动：积极参与合唱练习，感受音乐带来的力量。

-提问与讨论：在合唱过程中，如果有任何问题，我会及时提出并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的内涵。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲，掌握合唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后再次聆听这两首歌曲，尝试用自己的话描述歌曲的主题和情感。

-提供拓展资源：推荐一些关于奥林匹克精神的书籍和视频，供大家进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，思考如何将音乐中的正能量应用到生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《我和你》：这首歌曲由张宏光作曲，印青作词，是2008年北京奥运会主题曲。它以简单而深刻的歌词“我和你，心连心，同住地球村”，传递了人类团结、和平共处的理念。在学习这首歌曲时，可以拓展了解其背后的故事，以及奥运会的相关知识。

《奥林匹克颂》：这首歌曲是为第29届奥林匹克运动会创作的会歌。歌曲旋律优美，歌词表达了奥林匹克精神的真谛，即“更快、更高、更强”。在教授这首歌曲时，可以引入奥林匹克运动的历史和发展，以及其代表的公平竞争、追求卓越的精神。

2.拓展建议：

（1）背景知识拓展：

-《我和你》的创作背景：向学生介绍这首歌的创作背景，包括歌词的寓意、曲目的特点等。

-奥林匹克精神：讲解奥林匹克精神的起源、发展及其在现代体育竞技中的体现。

-奥运会历史：简要介绍奥运会的历史，包括各个时期的比赛项目、参赛国家和选手等。

（2）音乐欣赏拓展：

-分析歌曲旋律：引导学生分析《我和你》、《奥林匹克颂》的旋律特点，如节奏、旋律线等。

-比较歌曲风格：让学生对比两首歌曲的风格差异，如歌词表达的情感、音乐表现手法等。

（3）音乐实践活动拓展：

-合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。

-音乐创作：鼓励学生创作与《我和你》、《奥林匹克颂》主题相关的歌曲或音乐作品。

-音乐剧表演：让学生尝试将歌曲改编成音乐剧，提高他们的音乐表现力和舞台表演能力。

（4）文化内涵拓展：

-介绍我国奥运历史：让学生了解我国在奥运会上的辉煌成就，激发他们的民族自豪感。

-探讨和平发展：引导学生思考音乐中体现的和平发展理念，培养他们的国际视野。

-传承优秀文化：让学生了解《我和你》、《奥林匹克颂》所蕴含的文化内涵，传承中华民族优秀文化。

（5）综合实践活动拓展：

-举办奥林匹克知识竞赛：组织学生参加奥林匹克知识竞赛，提高他们对奥运历史的了解。

-开展校园体育活动：鼓励学生参与校园体育活动，传承奥林匹克精神。

-参观博物馆或展览：带领学生参观与奥林匹克相关的博物馆或展览，拓宽他们的视野。课后作业1.**歌词分析题**

-作业内容：请分析《我和你》这首歌曲的歌词，阐述它所传达的情感和主题。

-答案示例：歌词“我和你，心连心，同住地球村”展现了人类对和平、团结的向往，表达了不同文化背景下人们共同生活的愿景。

2.**音乐创作题**

-作业内容：根据《奥林匹克颂》的旋律，创作一段简单的旋律或节奏，并解释你的创作灵感。

-答案示例：创作一段旋律，灵感来源于奥林匹克运动员在赛场上的奋斗精神，节奏紧凑，富有活力。

3.**文化比较题**

-作业内容：比较《我和你》和《奥林匹克颂》在音乐风格、歌词内容上的异同，并分析其背后的文化差异。

-答案示例：两首歌曲在音乐风格上，《我和你》更偏向于民谣风格，而《奥林匹克颂》则更具古典气质。歌词内容上，《我和你》强调的是人与人之间的情感联系，而《奥林匹克颂》则更多地体现了对体育精神的颂扬。

4.**音乐实践题**

-作业内容：选择一首与《我和你》或《奥林匹克颂》风格相似的歌曲，进行合唱练习，并录制一段视频，分享你的练习心得。

-答案示例：选择《歌唱祖国》，通过合唱练习，我深刻体会到了集体协作的重要性，也增强了团队凝聚力。

5.**反思总结题**

-作业内容：结合《我和你》和《奥林匹克颂》的学习，写一篇短文，谈谈你对团结、和平以及奥林匹克精神的理解。

-答案示例：通过学习这两首歌曲，我认识到团结和和平是人类社会的基石，奥林匹克精神则激励着我们在竞技中追求卓越，同时也要尊重他人，追求公平竞争。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我会通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。例如，在讲解《我和你》和《奥林匹克颂》时，我会提问学生：“你们认为这两首歌曲分别传达了怎样的情感？”通过学生的回答，我可以评估他们对歌曲主题的理解。

（2）观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现，如合唱练习中的态度、小组讨论中的互动等。这有助于我了解学生的团队合作能力和音乐表现力。

（3）测试：在课程结束后，我会进行简单的测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：我会对每位学生的作业进行认真批改，确保评价的公正性。

（2）点评反馈：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

（4）鼓励学生：在评价过程中，我会注重鼓励学生，尤其是对于表现