三年级语文下册 第七单元 24《火烧云》教学设计 新人教版

三年级语文下册第七单元24《火烧云》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《火烧云》这篇美妙的课文。这节课，我打算用故事的方式，带着你们一起领略火烧云的神奇和美丽。我们会一起读课文，画火烧云，还会用我们的想象力，给火烧云加上几笔神奇的色彩。准备好了吗？让我们一起飞向那五彩斑斓的天空吧！🌈🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确《火烧云》这篇课文的核心内容，包括火烧云的形成原因、颜色变化以及它在天空中的动态形象。

-理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在日常生活中运用。

-通过朗读和角色扮演，感受课文的语言魅力，提高朗读技巧。

2.教学难点：

-理解火烧云的形成过程，尤其是云彩颜色的变化，需要结合自然现象和生活经验进行讲解。

-掌握课文中的复杂句式和生僻词汇，如“五彩斑斓”、“变幻莫测”等，通过词义解释和实际语境中运用来帮助学生理解。

-在创作火烧云画面的过程中，如何引导学生发挥想象力，描绘出具有个性的火烧云形象，是本节课的难点之一。

-学会分析课文中的修辞手法，并能举一反三，这是对三年级学生来说较为抽象的思维能力挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、彩色纸张

-课程平台：语文教学软件、电子课本

-信息化资源：火烧云图片库、相关科普视频

-教学手段：故事导入、角色扮演、小组讨论、绘画创作教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段火烧云的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得火烧云是怎样的？”

-提出问题：引导学生们思考，“火烧云是怎么形成的？它的颜色为什么会变化？”

-引导学生分享他们对火烧云的了解，激发他们的好奇心。

**讲授新课（20分钟）**

-**火烧云的形成**（5分钟）

-讲解火烧云的形成原因，结合自然现象和生活经验。

-展示火烧云的形成过程图，帮助学生理解。

-**火烧云的颜色变化**（5分钟）

-分析课文中的描述，如“五彩斑斓”、“变幻莫测”等。

-通过实物或图片展示不同颜色的火烧云，让学生直观感受。

-**修辞手法的运用**（5分钟）

-举例讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。

-引导学生朗读相关段落，体会修辞手法的表达效果。

-**朗读技巧**（5分钟）

-指导学生朗读课文，注意语气、节奏和停顿。

-进行朗读比赛，提高学生的朗读兴趣。

**巩固练习（15分钟）**

-**角色扮演**（5分钟）

-学生分角色扮演课文中的角色，进行情景对话。

-通过角色扮演，加深对课文内容的理解。

-**小组讨论**（5分钟）

-将学生分成小组，讨论火烧云的特点和形成原因。

-每组派代表分享讨论结果，促进知识交流。

-**绘画创作**（5分钟）

-学生根据课文描述，绘制火烧云的图画。

-展示学生的作品，并邀请他们分享创作思路。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“同学们，你们认为火烧云的形成和颜色变化有哪些科学道理？”

-提问：“你们在创作火烧云图画时，遇到了哪些困难？又是怎么克服的？”

-提问：“通过今天的学习，你们对火烧云有了哪些新的认识？”

**师生互动环节（5分钟）**

-教师与学生互动，解答学生在学习和创作过程中遇到的问题。

-鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调火烧云的形成、颜色变化和修辞手法的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后继续观察自然现象，记录火烧云的变化，并尝试用文字或图画表达自己的观察和感受。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-《火烧云》的背景资料：介绍火烧云的形成原因、科学原理以及在中国传统文化中的象征意义。

-自然现象科普：关于云彩的种类、形成过程以及与气候变化的关系。

-修辞手法案例：收集不同文学作品中的比喻、拟人等修辞手法案例，供学生分析和学习。

-艺术作品欣赏：展示与火烧云相关的绘画、摄影作品，引导学生从视觉艺术角度理解火烧云的美。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读与火烧云相关的儿童文学作品，如《云的形状》、《天空的颜色》等，丰富学生的知识面。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察云彩的变化，记录火烧云出现的日期、时间和形状，培养观察力和记录习惯。

-家庭作业：布置学生以“我眼中的火烧云”为主题，创作一篇短文或绘画作品，表达对火烧云的理解和感受。

-科学探索：组织学生进行小实验，如用纸杯和蜡烛制作简易的“火烧云”，探究光的折射和颜色变化原理。

-小组合作：让学生分组合作，研究火烧云在文学作品中的运用，制作一份火烧云主题的读书报告或手抄报。

-亲子活动：邀请家长参与，共同完成与火烧云相关的户外活动，如观云、摄影等，增进家庭成员间的互动和学习乐趣。

-科技应用：利用互联网资源，如在线天文馆、虚拟现实技术等，让学生在虚拟环境中体验火烧云的奇妙变化。

-社会实践：组织学生参观天文馆或自然博物馆，实地了解云彩和天气现象，将书本知识与实际生活相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过多媒体展示火烧云的图片和视频，结合实际自然现象，让学生身临其境地感受火烧云的美丽，提高他们的学习兴趣。

2.互动式学习：设计角色扮演、小组讨论等环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解火烧云的形成和颜色变化时，可能未能深入浅出地解释科学原理，导致学生对某些概念理解不够透彻。

2.课堂互动不够：虽然设计了互动环节，但实际操作中可能存在学生参与度不高的情况，需要进一步激发学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解火烧云的科学原理时，可以引入更多实例，如季节变化、气候变化等，帮助学生更好地理解火烧云的形成机制。

2.丰富互动形式：除了角色扮演和小组讨论，可以尝试引入游戏化教学，如火烧云知识竞赛，提高学生的参与度和学习热情。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：通过家长会或家校联系册，向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.利用课外资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓宽知识面，提高自主学习能力。

6.优化教学设计：针对教学中的不足，不断优化教学设计，使教学过程更加流畅，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《云的故事》或《天空的秘密》等科普书籍，这些书籍以生动有趣的方式介绍了云彩的奥秘，有助于学生进一步了解火烧云的形成和特点。

-视频资源：《探索自然》系列中关于云彩和天气变化的视频，通过直观的影像展示，让学生直观感受火烧云的美丽和自然现象的奇妙。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解火烧云背后的科学知识。

-观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对火烧云的认识。

-学生可以尝试记录下自己在阅读或观看过程中的发现和疑问，准备在下次课堂上与同学们分享。

-鼓励学生进行绘画创作，以火烧云为主题，发挥想象力，创作一幅独特的火烧云画作。

-组织学生进行小组讨论，探讨火烧云在不同文学作品中的象征意义，以及它对人们情感的影响。

-安排一次户外观察活动，让学生在家长的陪同下，观察不同天气条件下云彩的变化，记录观察结果，并与课本知识进行对比。

-设计一份小报告，要求学生结合所学知识，撰写关于火烧云的科普小文章，提高学生的写作能力和科学素养。

-鼓励学生参与家庭科学实验，如制作简易的云彩模型，了解云彩的形成过程。

-提供在线学习平台，如教育网站或学习APP，让学生在线上进行火烧云相关的互动学习，如在线问答、虚拟实验等。板书设计①火烧云的形成：

-云彩的形成：水蒸气遇冷凝结成小水滴

-高空温度降低：空气上升冷却，水滴聚集

-光线散射：太阳光穿透云层，光线被散射

②火烧云的颜色变化：

-日落或日出时分：光线穿透大气层角度变小

-水蒸气含量：空气湿度影响颜色深度

-天气状况：风、气压等天气条件改变颜色

③火烧云的描述词句：

-五彩斑斓：颜色丰富多彩

-变幻莫测：变化多端，难以预测

-轻盈飘逸：形容火烧云形态轻盈、优美

④修辞手法：

-比喻：将火烧云比喻成火焰，强调颜色鲜艳

-拟人：赋予火烧云生命，表现出动态美感

⑤教学重点句子：

-“太阳的脸涨得通红。”

-“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的。”

-“天上的云跟火烧的一样，可是太奇怪了。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对于火烧云的形成原因和颜色变化表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，学生们能够准确地把握角色特点，生动地展现火烧云的美丽景象。

-学生们的朗读技巧有所提高，能够准确把握课文中的语气和节奏。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够主动提出问题，积极分享自己的观察和思考。

-小组合作完成的小报告内容丰富，逻辑清晰，展示了学生对火烧云的深入理解。

-学生们在展示过程中，语言表达流畅，自信满满，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了火烧云的形成、颜色变化以及修辞手法的运用。

-学生们能够准确地回答问题，对于基础知识掌握较好。

-部分学生能够结合自己的生活经验，对火烧云进行创造性描述，表现出较高的思维水平。

4.课后作业：

-学生们能够按时完成课后作业，如绘画火烧云、撰写观察日记等。

-作业内容丰富，创意十足，展现了学生对火烧云的深入思考和独特见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予