人教部编版七年级上册第四单元13 植树的牧羊人教案设计

人教部编版七年级上册第四单元13植树的牧羊人教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版七年级上册第四单元13《植树的牧羊人》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述一个关于植树造林的故事，引导学生了解树木对环境的重要性，培养学生关爱环境、保护生态的意识。与学生在小学阶段学习到的环保知识相联系，提高学生对环境保护的认识和实践能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣和环保意识。通过阅读《植树的牧羊人》这一课文，让学生体会人与自然和谐共生的美好愿景，激发学生关爱环境、积极参与生态保护的社会责任感。同时，培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的环保知识和树木生长的基本原理。他们对植物的生长周期、生态环境的重要性有一定的了解，但可能缺乏深入的系统知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，尤其是与自然和环境相关的内容。他们的学习兴趣通常较高，但注意力集中的时间有限。学生的能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作能力。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《植树的牧羊人》这一课时，学生可能面临以下困难：一是对复杂人物关系的理解，二是对深层主题的把握，三是将课文内容与自己的生活实际相联系。此外，学生可能由于阅读理解能力不足而难以捕捉到文章中的隐含意义，或者由于缺乏环保实践经验而难以深刻体会环境保护的重要性。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《人教部编版七年级上册》第四单元13课《植树的牧羊人》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和提供在线资源。

3.信息化资源：环保图片库、植树造林相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：实物展示（如树木种子、土壤样本）、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解植树造林的基本知识和环保的重要性。

设计预习问题：围绕《植树的牧羊人》这一课题，设计问题如“牧羊人植树的原因是什么？”“植树给环境带来了哪些变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过微信群收集学生的反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解植树造林的基本知识和牧羊人的故事背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和学生之间的互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述牧羊人植树的故事，引出环境保护的重要性，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解树木对环境的影响，如净化空气、保持水土等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中践行环保行动。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何在家种植树木？”等，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考树木与环境的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的环保经验和想法。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解树木与环境的关系。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解树木对环境的重要性，掌握环保知识。

通过实践活动，培养学生的实际操作能力和环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与植树造林相关的作文或调查报告，让学生将所学知识应用于实际。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升意识。

作用与目的：

巩固学生对树木与环境关系的理解，提升学生的环保实践能力。

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-《森林报》：这是一本关于森林生态的科普读物，通过生动的故事和图片，向读者介绍森林的奥秘和树木的重要性。

-《树木的奇妙世界》：这本书详细介绍了各种树木的特性和生态作用，适合学生深入了解树木知识。

-《环保知识手册》：提供关于环境保护的基础知识，包括植树造林、节能减排等方面的内容。

2.拓展建议：

a.植树节活动：

-组织学生参与植树节活动，亲身体验植树造林的过程，增强环保意识。

-学生可以准备植树节宣传海报，介绍树木的生态价值，提高公众对环保的认识。

b.环保小调研：

-学生分组进行环保调研，调查学校或社区周边的树木状况，分析树木对环境的影响。

-学生可以制作调研报告，提出保护树木和环境的建议。

c.环保主题班会：

-举办以“树木与环境”为主题的班会，邀请专家或环保志愿者进行讲座。

-学生可以分享自己了解到的环保知识和实践经验，促进班级环保氛围的形成。

d.环保手抄报比赛：

-举办环保手抄报比赛，鼓励学生用绘画和文字表达对树木和环境的热爱。

-通过比赛，提高学生对环保知识的理解和表达能力。

e.环保摄影展：

-组织学生拍摄校园或社区内的树木照片，展示树木的美和生命力。

-通过摄影展，增强学生对环境保护的责任感。

f.环保创意作品展示：

-鼓励学生发挥创意，制作与环保相关的手工艺品或模型，如用废旧物品制作的环保装饰品。

-通过展示，激发学生的环保创新意识。

g.环保宣传册制作：

-学生分组制作环保宣传册，内容包括树木的生态价值、环保知识、实际行动建议等。

-通过宣传册，向他人传递环保理念。

h.环保知识竞赛：

-举办环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度。

-通过竞赛，提高学生对环保知识的兴趣和重视程度。

i.环保公益活动：

-组织学生参与环保公益活动，如清理垃圾、种植树木等。

-通过实践活动，让学生亲身体验环保的重要性，培养社会责任感。

j.环保主题电影观看：

-观看与环保相关的电影，如《美丽中国》、《地球公民》等。

-通过电影，引导学生关注环境问题，思考人类与自然的关系。

k.环保主题讲座：

-邀请环保专家或相关领域的学者进行讲座，分享环保知识和实践经验。

-通过讲座，拓宽学生的环保视野，提高环保素养。教学反思今天这节课，我们学习了《植树的牧羊人》这一篇课文。总的来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。我通过讲述一个关于树木的趣闻轶事，引起了学生的兴趣，让他们对今天的课程有了初步的了解。但是，我注意到有些学生对于故事中的细节理解不够深入，这说明我在导入环节可能需要更加细致地引导学生思考。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于课文中的一些抽象概念理解起来比较困难，我在讲解时可能需要更加具体化，结合实际生活中的例子来帮助他们理解。此外，我发现有些学生对于环保的认识还不够深入，他们在讨论时往往只是停留在表面，没有涉及到更深层次的思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的环保意识和深度思考能力。

在课堂活动的组织上，我设计了小组讨论和角色扮演等环节，旨在让学生在实践中学习。但是，我发现部分学生在小组讨论中表现较为被动，没有充分参与到活动中来。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异，导致一些学生没有找到适合自己的角色。在今后的教学中，我会更加注意分组策略，确保每个学生都能在活动中有所收获。

此外，我还发现，课后作业的完成情况并不理想。有些学生没有按时完成作业，或者作业质量不高。这让我反思，可能是我在布置作业时没有考虑到学生的实际需求，或者作业的难度和量不适合所有学生。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的针对性和实用性，确保每个学生都能通过作业得到有效的提升。重点题型整理1.题型一：故事情节分析

题目：请简述《植树的牧羊人》中牧羊人植树的原因。

答案：牧羊人植树的原因主要有两点：一是为了改变荒漠化的环境，让土地变得肥沃；二是为了给动物提供食物和栖息地，保护生态平衡。

2.题型二：人物形象分析

题目：分析《植树的牧羊人》中牧羊人的性格特点。

答案：牧羊人具有坚韧不拔、乐观向上、热爱自然、关爱生命的性格特点。他在面对荒漠化环境时，没有被困难所吓倒，而是选择了植树造林，为改善环境做出了巨大贡献。

3.题型三：主题思想理解

题目：结合《植树的牧羊人》这一故事，谈谈你对环保的认识。

答案：通过《植树的牧羊人》这个故事，我认识到环保的重要性。我们每个人都应该像牧羊人一样，关注环境问题，积极参与到环保行动中，共同保护地球家园。

4.题型四：句子理解

题目：解释以下句子在文中的含义：“树木是大自然的宝藏，是人类生存的依靠。”

答案：这句话表达了树木在自然界中的重要作用，它们不仅为人类提供生活必需的氧气和食物，还能保持水土、调节气候，是自然界宝贵的资源。

5.题型五：段落概括

题目：概括以下段落的主要内容：“牧羊人每天早上起床后，第一件事就是去检查自己的树苗，看它们是否需要浇水、施肥。他用心呵护每一棵树，就像照顾自己的孩子一样。”

答案：这段文字主要描述了牧羊人对树木的关爱，他用心呵护每一棵树苗，体现了牧羊人对自然的敬畏和对生命的尊重。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和课堂测试等方式对学生的学习情况进行评价。首先，我会通过提问来检查学生对课文内容的理解和掌握程度，例如询问学生对牧羊人植树行为的看法，或者对树木在环境保护中作用的认知。通过这些问题的回答，我可以了解到学生对文章主题的理解是否深入。

其次，我观察学生在课堂活动中的参与度和表现，比如在小组讨论中的发言是否积极，是否能够准确表达自己的观点。这种观察有助于我发现哪些学生在互动中显得被动，或者哪些学生需要额外的帮助。

最后，我会设计一些简短的课堂测试，比如填空、选择题和简答题，来评估学生对课文细节和知识点的掌握情况。通过这些测试，我可以及时发现问题，如学生对某些概念的记忆不准确，或者对文章结构的理解有误。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。作业内容可能包括课文摘抄、分析文章段落、撰写读书笔记等。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-学生是否能够准确地复述课文内容，如牧羊人的植树经历、树木对环境的影响等。

-学生是否能够分析文章的主题和人物性格，如牧羊人的坚韧和乐观。

-学生是否能够结合自己的生活实际，谈谈对环保的理解和看法。

我会给出具体的评价和反馈，比如指出作业中的优点和需要改进的地方，同时鼓励学生在未来的学习中继续努力。以下是一些具体的评价方式：

-正面评价：对于做得好的作业，我会给予积极的评价，如“分析深刻”、“表达清晰”等，以增强学生的自信心。

-指出不足：对于作业中的错误或不足，我会给出具体的建议，如“注意细节”、“加强逻辑”等，帮助学生改进。

-反馈及