初中英语Unit 1 Whats the matterSection A教案

初中英语Unit1What’sthematterSectionA教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中英语Unit1What’sthematterSectionA

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将提升听说技能，增强对西方文化习俗的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提高自主学习英语的意识和能力。通过参与活动，学生将学会如何用英语表达情感和态度，增强跨文化交流的自信。三、学情分析本节课针对八年级二班的学生进行教学。学生在英语学习方面具有一定的基础，能够进行简单的日常对话，但整体水平参差不齐。部分学生在词汇积累和语法运用上较为薄弱，需要加强基础知识的巩固。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。

在素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生缺乏自主学习的能力，依赖性强，需要教师引导。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强，课堂参与度不够，需要通过活动设计激发学生的积极性。

行为习惯方面，学生在课堂纪律上总体良好，但个别学生存在注意力不集中的情况，容易受到外界干扰。这可能会影响课程的学习效果，因此在教学过程中需要关注学生的注意力集中情况，适时调整教学节奏。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生的不同学习层次，通过分层教学和多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高课堂参与度，确保课程目标的达成。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材、教学卡片

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如病人体型）、角色扮演道具、PPT课件、课堂活动卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”来拉近与学生的距离，并激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师通过提问“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”引导学生回顾上一节课的内容，如常见的问候语和简单的自我介绍。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师使用PPT课件展示本节课的主题“SectionAWhat’sthematter?”，介绍本节课的主要知识点，包括询问他人身体状况的常用表达和回答方式。

-举例说明：教师通过角色扮演，用英语模拟情景，如“John,youlookpale.What’sthematter?”和“Nothing,justabittired.”来展示如何询问和回答。

3.互动探究（约10分钟）

-学生讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论如何用英语询问和描述自己的身体状况，以及如何回答他人的关心。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，确保学生能够正确表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关的听力练习和填空题，巩固本节课所学的内容。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

5.情景模拟（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个情景，如生病、受伤等。

-模拟情景：每组学生用英语进行情景模拟，其他学生观察并尝试参与其中。

-教师点评：教师对每个小组的模拟进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享自己对本节课的理解和感受，教师给予反馈。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：布置课后练习题，要求学生在下一节课前完成。

-教师强调：强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

8.课后延伸（约2分钟）

-教师鼓励：鼓励学生在课后用英语进行自我介绍，或者与家人、朋友用英语交流。

-教师建议：建议学生利用在线资源，如英语学习网站和APP，进行自主学习。六、知识点梳理1.问候与询问身体状况

-常用问候语：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-询问身体状况：Howareyou?/Howareyoufeelingtoday?/How’syourhealth?

-常见回答：I’mfine,thankyou./I’mokay./I’mfeelinggood./I’mnotfeelingwell./I’mabittired./Ihaveaheadache./Ihaveastomachache.

2.描述身体状况

-常用表达：Ihaveaheadache./Ihaveastomachache./Ihaveacold./Ihaveafever./I’mdizzy./I’msick.

-描述程度：alittle/abit/alot/very/much

3.常用医疗用语

-医院部门：hospital,doctor,nurse,pharmacy

-医疗检查：check-up,examination,test

-药物：medicine,pill,syrup,injection

4.简单的病情描述

-病情轻：Ihaveacold./Ihaveaheadache.

-病情重：Ihaveafever./I’mfeelingverysick.

5.常用安慰语

-安慰他人：Don’tworry./It’sokay./You’llbefine./Takecareofyourself.

-自我安慰：I’llbeokay./I’llgetbettersoon.

6.常用医疗建议

-休息：rest,takeabreak

-喝水：drinkwater

-吃药：takemedicine

-看医生：seeadoctor

7.常用紧急情况用语

-紧急情况：emergency,urgent

-紧急电话：911(USA),120(China),999(UK)

-紧急求助：help,assistance,emergencyhelp

8.医疗保险和费用

-医疗保险：medicalinsurance

-费用：cost,fee,payment

9.医疗预约

-预约：makeanappointment

-预约时间：appointmenttime

10.医疗记录和病历

-记录：record

-病历：medicalrecord七、内容逻辑关系①问候与询问身体状况

①.1知识点：常用问候语和询问身体状况的短语

①.2词：morning,afternoon,evening,feeling,health

①.3句：Howareyou?I’mfine,thankyou.

②描述身体状况

②.1知识点：描述身体不适的常用表达

②.2词：headache,stomachache,cold,fever,dizzy,sick

②.3句：Ihaveaheadache.I’mfeelingverysick.

③常用医疗用语

③.1知识点：医院相关词汇和医疗检查、药物的基本表达

③.2词：hospital,doctor,nurse,pharmacy,check-up,examination,test,medicine,pill,syrup,injection

③.3句：Ineedtoseeadoctor.Ihaveacold.

④简单的病情描述

④.1知识点：根据病情轻重的描述方法

④.2词：alittle,abit,alot,very,much

④.3句：Ihavealittleheadache.I’mverysick.

⑤常用安慰语

⑤.1知识点：安慰他人和自我安慰的用语

⑤.2词：worry,okay,fine,takecare,myself

⑤.3句：Don’tworry.You’llbefine.Takecareofyourself.

⑥常用医疗建议

⑥.1知识点：基本的医疗建议和动作

⑥.2词：rest,break,drink,medicine,doctor

⑥.3句：Takearest.Drinksomewater.Seeadoctor.

⑦常用紧急情况用语

⑦.1知识点：紧急情况的表达和紧急电话

⑦.2词：emergency,urgent,911,120,999,help,assistance

⑦.3句：Thisisanemergency.Call911.

⑧医疗保险和费用

⑧.1知识点：医疗保险和医疗费用的相关词汇

⑧.2词：medicalinsurance,cost,fee,payment

⑧.3句：DoIneedtopayforthemedicine?Isitcoveredbymyinsurance?

⑨医疗预约

⑨.1知识点：预约医疗服务的用语

⑨.2词：appointment,time

⑨.3句：CanImakeanappointmentwiththedoctor?Whattime?

⑩医疗记录和病历

⑩.1知识点：医疗记录和病历的基本概念

⑩.2词：record,medicalrecord

⑩.3句：Thedoctormadearecordofmysymptoms.八、课堂1.课堂提问与反馈

-教师将利用课堂提问来检查学生对关键句型和词汇的掌握情况。例如，通过提问“Canyoutellmehowtoasksomeone’shealthconditioninEnglish?”来评估学生对询问身体状况句型的理解。

-学生回答后，教师将给予即时反馈，包括纠正发音、语法错误，并鼓励学生重复正确的表达。

2.观察学生参与度

-教师将观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度，以及他们在模拟情景中的表现。

-通过观察，教师可以评估学生的互动能力、口语流利度和自信心。

3.课堂测试

-在课程结束时，教师将进行简短的小测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课关键内容的理解和记忆。

-测试结果将用于调整后续的教学策略，确保所有学生都能达到学习目标。

4.学生自我评价

-教师将引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和问题解决能力。

-学生可以通过填写评价表或进行口头报告来参与自我评价。

5.同伴评价

-教师将设计同伴评价活动，让学生互相评价彼此在课堂活动中的表现。

-通过同伴评价，学生可以学习如何更客观地评估他人，同时也能从他人的反馈中获得改进的机会。

6.作业评价

-学生将被要求完成课后练习，包括听力练习、写作和阅读理解。

-教师将对作业进行详细批改，并提供具体的反馈，帮助学生识别错误并理解正确的做法。

-作业反馈将包括对正确答案的解释、对错误原因的分析以及对改进建议的提出。

7.定期评估

-教师将定期进行小测验和单元测试，以评估学生对整个单元内容的掌握情况。

-定期评估的结果将用于调整教学计划，确保所有学生都能跟上教学进度。

8.家长沟通

-教师将与家长保持沟通，定期提供学生的学习进展报告，包括课堂表现、作业完成情况和测试成绩。

-家长的反馈将有助于教师更好地了解学生的学习环境和家庭背景，从而提供更有针对性的教学支持。典型例题讲解1.例题一：询问身体状况

-题目：Ifyouseeyourfriendlookingtired,howwouldyouaskabouttheirhealth?

-答案：Youmightsay,"Hey,John.Youlooktired.Howareyoufeelingtoday?"

2.例题二：描述身体状况

-题目：Ifyouhaveaheadache,howwouldyouexpressitinEnglish?

-答案：Youwouldsay,"Ihaveaheadache."

3.例题三：提供医疗建议

-题目：Ifsomeonehasafever,whatadvicewouldyougivethem?

-答案：Youwouldtellthem,"Youshouldtakesomemedicineandgetsomerest."

4.例题四：紧急情况下的求助

-题目：Ifyouneedtocallanambulance,whatwouldyousayonthephone?

-答案：Youwouldsay,"Thisisanemergency.Ineedanambulance.Myfriendisverysick."

5.例题五：医疗预约

-题目：HowwouldyoumakeanappointmentwithadoctorinEnglish?

-答案：Youwouldsay,"CouldImakeanappointmentwithDr.SmithfornextTuesdayat10AM?"

补充说明：

1.询问身体状况时，可以使用“Hey/Heya,[name].Youlook[adjective].Howareyoufeelingtoday?”这样的句型。

2.描述身体状况时，可以直接使用“Ihave[condition]”或“Ifeel[adjective]”。

3.提供医疗建议时，可以使用“Youshould[advice]”来给出建议。

4.在紧急情况下求助时，首先要明确是紧急情况，然后说明需要什么样的帮助。

5.进行医疗预约时，需要提供医生的姓名、预约的时间和日期。反思改进措施反思改进措施（