人音版 七年级下册第三单元 我的金色阿勒泰 教学设计

人音版七年级下册第三单元我的金色阿勒泰教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版七年级下册第三单元——《我的金色阿勒泰》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟在这节课里，我们要一起走进美丽的阿勒泰，感受那片金色土地的独特魅力。让我们一起翻开课本，踏上这段心灵之旅吧！🌈核心素养目标1.培养学生审美感知，通过欣赏阿勒泰的自然风光，提升对美的感受力和鉴赏能力。

2.增强文化理解，了解阿勒泰的民俗文化和地域特色，拓宽学生文化视野。

3.提升语言运用，通过阅读和表达，提高学生的语文素养和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《我的金色阿勒泰》一文的主旨，把握作者对家乡的热爱之情。

2.感受文章中描绘的阿勒泰自然风光和民俗文化的独特魅力。

难点：

1.学生对阿勒泰的地域文化了解有限，难以深入理解文章的文化内涵。

2.学生在表达对家乡情感时，可能缺乏具体的素材和表达技巧。

解决办法：

1.通过多媒体展示阿勒泰的自然风光和民俗文化，帮助学生直观感受。

2.组织学生进行小组讨论，分享对家乡的了解和情感，激发表达欲望。

3.引导学生从文章中提炼关键词句，学习如何用生动的语言表达对家乡的热爱。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解阿勒泰的历史文化背景，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕文章内容进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情景教学法：创设阿勒泰的自然风光和民俗文化场景，让学生身临其境，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示阿勒泰的风光和文化。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.课本阅读指导：指导学生如何阅读文学作品，培养良好的阅读习惯和审美情趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放阿勒泰风光视频，引导学生观察画面，初步感受阿勒泰的自然美景。

2.提问：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？这些景色给你们带来了怎样的感受？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的文章《我的金色阿勒泰》，作者是如何描绘这片土地的？让我们一起走进这篇文章，寻找答案。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解文章背景，介绍作者及阿勒泰的历史文化。

2.分析文章结构，引导学生分段阅读，理解每一段的主题。

3.强调重点段落，如描写阿勒泰风光和民俗文化的段落，引导学生品味语言，感受作者的情感。

4.提问：“作者在文中运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

5.结合实例，讲解修辞手法在文章中的应用，帮助学生掌握。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论文章中的重点段落，分享自己的理解和感受。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他组进行补充和评价。

3.提问：“如果你们是作者，会如何描绘自己的家乡？”

4.学生自由发挥，用简短的文字描述自己的家乡，培养语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“通过学习这篇文章，你们对阿勒泰有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师进行总结和补充。

3.提问：“文章中哪些描写给你们留下了深刻印象？为什么？”

4.学生回答，教师引导学生思考文章的审美价值。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为这篇文章的主题是什么？”

2.学生回答，教师进行点评和总结。

3.提问：“如果你们有机会去阿勒泰，最想体验哪些活动？”

4.学生自由发言，教师引导学生关注家乡的文化和旅游资源。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调阿勒泰的自然风光和民俗文化。

2.提问：“同学们，你们认为家乡有哪些独特的文化？如何传承和发扬这些文化？”

3.学生回答，教师引导学生关注家乡文化，培养文化自信。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点，引导学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节：增强师生之间的互动，提高学生的参与度和学习效果。

6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注家乡文化，培养文化自信。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，确保学生在45分钟内完成学习任务，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-阿勒泰历史与文化资料：收集有关阿勒泰的历史变迁、民俗风情、传统手工艺等方面的资料，如书籍、图片、视频等。

-自然风光摄影作品：搜集不同季节、不同角度的阿勒泰自然风光摄影作品，用于展示阿勒泰的多样性和美丽。

-当地作家作品：介绍一些描写阿勒泰的文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受作家笔下的阿勒泰。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与阿勒泰相关的文学作品，如《阿勒泰的春天》、《阿勒泰的故事》等，进一步了解阿勒泰的文化底蕴。

-视频观看：推荐学生观看关于阿勒泰的纪录片或旅游宣传片，直观感受阿勒泰的自然风光和民俗活动。

-课外实践：组织学生进行实地考察，如参观阿勒泰的博物馆、历史遗迹等，亲身体验阿勒泰的文化魅力。

-主题创作：引导学生以“我的金色阿勒泰”为主题，进行绘画、写作、摄影等艺术创作，表达对家乡的热爱之情。

-小组研究：分组让学生研究阿勒泰的一种传统手工艺或民俗活动，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解其历史和文化内涵。

-线上交流：鼓励学生通过互联网平台，与来自阿勒泰的网友交流，了解当地的生活状态和文化特色。教学反思与总结这节课，我们一起走进了《我的金色阿勒泰》，这是一篇充满情感的文章，它让我感受到了作者对家乡的深厚感情。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过播放阿勒泰的风光视频，孩子们的眼神中充满了好奇和向往，这让我感到非常欣慰。他们对于家乡的好奇和热爱，是我教学过程中的一个重要收获。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和丰富的图片资料，让学生们对阿勒泰的自然风光和民俗文化有了更直观的了解。我发现，当孩子们对某个知识点产生兴趣时，他们的注意力会更加集中，学习效果也会更好。因此，我会在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，尝试用更生动的方式去激发他们的学习热情。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和汇报的形式，这既锻炼了学生的合作能力，也提高了他们的表达技巧。不过，我也发现有些学生在讨论时比较被动，不太愿意发表自己的看法。这可能是因为他们对阿勒泰的了解不够深入，或者是自信心不足。因此，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。我发现，当学生能够提出有创意的问题时，他们的学习积极性会大大提高。这也让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的提问能力和批判性思维。

在教学管理方面，我注意到了一些细节问题。比如，有的学生在课堂上交头接耳，影响到了其他同学的学习。针对这个问题，我采取了及时提醒和个别谈话的方式，帮助他们改正不良习惯。同时，我也意识到，在今后的教学中，我要更加注重课堂纪律的培养，让学生在良好的学习氛围中成长。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些较难的知识点，我的讲解可能还不够清晰，导致部分学生理解不够透彻。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重对难点的讲解和巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我也发现，在课堂互动环节，我的提问有时过于简单，没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我会设计更多有挑战性的问题，让学生在思考中成长。板书设计①本文重点知识点：

-阿勒泰的自然风光：雪山、草原、河流等

-阿勒