人音版一年级上册欢乐谷我有一只小羊羔获奖教学设计

人音版一年级上册欢乐谷我有一只小羊羔获奖教学设计主备人备课成员教学内容人音版一年级上册《欢乐谷》中《我有一只小羊羔》歌曲教学。内容包括：歌曲《我有一只小羊羔》的学唱，歌词的理解，歌曲旋律的感知，节奏的掌握，音乐表现力的培养。通过歌曲学习，让学生感受歌曲的欢快旋律，培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、情感表达和文化理解等核心素养。通过学唱《我有一只小羊羔》，学生能够感知音乐的美感，表达内心的情感，增进对音乐文化的理解。同时，通过合作学习，培养学生团队协作和创造力，提升学生的音乐实践能力和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚开始接触音乐课程，他们可能已经具备一些基本的生活节奏感，能够跟随简单的节奏进行拍手或跺脚。对于简单的音乐旋律和歌词，他们可能有一定的感知能力。但在音乐理论知识和歌曲演唱技巧方面，他们还处于基础阶段，需要教师系统的引导和训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的亲近感。他们对《我有一只小羊羔》这样的童谣歌曲表现出浓厚的兴趣。在学习能力上，他们可能还缺乏独立分析和理解歌曲的能力，需要教师通过示范和指导来逐步培养。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于通过听觉和动作来感受音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我有一只小羊羔》时可能遇到的困难包括节奏的准确掌握、音准的把握以及歌词的理解。一些学生可能在集体演唱时难以融入，需要教师关注到每个学生的参与度。此外，对于音乐基础较弱的学生，可能会在节奏和旋律的理解上感到吃力，需要教师给予更多的耐心和个别指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，通过教具和游戏活动，帮助学生直观理解节奏和旋律。

2.设计“小羊羔寻家”角色扮演活动，让学生在游戏中学习歌词和动作。

3.使用多媒体设备展示图片和动画，帮助学生形象地理解歌曲内容。

4.结合音乐律动，通过简单的节奏打击乐器，让学生在互动中学习节奏感。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《我有一只小羊羔》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：“同学们，你们刚才听到了什么？这首歌叫什么名字？”

3.学生回答后，教师介绍歌曲《我有一只小羊羔》的背景和作者。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过PPT展示歌曲的歌词，引导学生朗读并理解歌词内容。

2.教师讲解歌曲的节奏和旋律特点，强调歌曲中的强弱拍和节奏感。

3.教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师一起唱，注意音准和节奏。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.“小羊羔寻家”角色扮演：学生分成小组，每组选一名“小羊羔”，其余学生扮演“猎人”。教师播放歌曲，学生根据歌词内容进行角色扮演，帮助“小羊羔”找到回家的路。

2.节奏打击：教师分发简单的节奏打击乐器，如铃鼓、木鱼等，让学生跟随歌曲节奏进行打击，感受音乐节奏。

3.歌曲模仿：教师播放歌曲，学生模仿歌曲中的动作和表情，增强对歌曲的理解和记忆。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论歌曲中的动物形象，如小羊羔、猎人等，分享自己对这些动物的认识。

2.学生讨论歌曲中的歌词，如“我有一只小羊羔，它有四条腿，两只角”，思考这些歌词所表达的意思。

3.学生讨论歌曲中的节奏和旋律，分享自己在实践活动中的感受和体会。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么歌曲？歌曲中有哪些动物形象？”

2.学生回答后，教师总结歌曲《我有一只小羊羔》的主要内容和特点。

3.教师强调歌曲中的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听、多唱，提高音乐素养。

本节课重难点：

1.学会歌曲《我有一只小羊羔》的演唱，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.通过实践活动，培养学生的音乐感知能力和团队合作精神。

3.培养学生对音乐文化的理解和欣赏能力。

教学用时：45分钟拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《动物儿歌集》：这本书收录了多种动物儿歌，包括羊、马、牛等，可以让学生在阅读中了解更多动物的特点和生活习性。

2.《儿童音乐故事》：通过阅读音乐故事，学生可以了解音乐创作的背景和故事情节，激发他们对音乐的兴趣。

3.《音乐启蒙》：这是一本适合低年级学生的音乐启蒙读物，内容包括音乐基础知识、音乐欣赏、音乐游戏等，有助于学生全面了解音乐。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己创作简单的动物儿歌，如《我有一只小花猫》、《我有一只小狗狗》等，锻炼自己的音乐创作能力。

2.学生可以收集自己喜欢的动物图片，制作成手抄报，展示在班级内，与其他同学分享。

3.学生可以查找有关动物的视频或音频资料，如《动物世界》等，通过观看了解动物的生态环境和生活习性。

三、知识点拓展

1.动物儿歌的节奏和旋律特点：在拓展阅读材料中，学生可以学习到不同动物儿歌的节奏和旋律特点，如《小羊羔》歌曲的欢快节奏和旋律。

2.音乐与动物的关系：通过阅读拓展材料，学生可以了解到音乐与动物之间的密切关系，如动物叫声可以启发音乐创作。

3.音乐文化的多样性：在拓展阅读中，学生可以了解到不同地区、不同国家的动物儿歌，了解音乐文化的多样性。

四、实用性拓展

1.学生可以通过学习动物儿歌，提高自己的音乐素养，丰富自己的音乐知识。

2.学生可以借助拓展阅读材料，培养自己的阅读能力和审美能力。

3.学生可以通过课后自主学习和探究，提高自己的综合素质，为今后的学习和发展奠定基础。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我用了角色扮演、游戏等互动性很强的活动，学生们都很投入，参与度很高。特别是“小羊羔寻家”的游戏，孩子们在欢笑中不仅学会了歌曲，还锻炼了他们的团队协作能力。

然后，我在教学策略上也有一些心得。比如，在讲解歌曲的节奏和旋律时，我采用了多媒体展示和示范演唱相结合的方法，这样学生们更容易理解和记忆。同时，我也注意到，对于一些节奏感比较弱的学生，我在课后给了他们一些额外的练习，效果还不错。

在课堂管理方面，我发现我在课堂上对个别学生的关注还不够，有的学生可能在我不注意的时候会开小差。下次我会更加注意课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从孩子们的演唱和参与度来看，他们对《我有一只小羊羔》这首歌曲有了很好的掌握。在情感态度方面，学生们通过歌曲学到了关爱动物、珍惜友谊的道理，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，在实践活动环节，我发现有些学生的节奏感还是不够准确，这可能需要我在课后进行个别辅导。另外，有些学生在小组讨论时表现得比较沉默，这可能是因为他们对音乐的兴趣还不够浓厚，或者是不敢表达自己的看法。今后，我会尝试通过更多的互动和鼓励，让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。

首先，对于节奏感较弱的学生，我会设计一些节奏练习活动，让他们在课堂上多练习，多感受音乐的节奏。

其次，为了提高学生的音乐兴趣，我计划在下一节课引入一些与动物相关的音乐故事，让学生在听故事的同时，感受音乐的魅力。

最后，针对学生在小组讨论时的沉默，我会鼓励他们多表达自己的想法，同时也会提供一些话题引导，帮助他们更好地参与到讨论中来。课后作业1.**歌词填空**：

-完成以下歌词填空，并尝试自己演唱一遍。

-我有一只______，它有______，______。

答案：小羊羔，四条腿，两只角。

2.**节奏模仿**：

-根据歌曲《我有一只小羊羔》的节奏，用拍手或跺脚的方式模仿以下节奏型：

-1234|1234|

答案：可以让学生跟随节奏拍手或跺脚，每个数字代表一个拍子。

3.**动物知识小调查**：

-查找关于小羊羔的生活习性和特点，并制作一张小卡片，分享给同学们。

-举例：小羊羔吃什么？它们是如何生活的？

答案：小羊羔吃草，它们通常生活在草原或农场。

4.**歌曲改编**：

-尝试将歌曲《我有一只小羊羔》改编成一首关于其他动物的歌曲，如《我有一只小鸭子》。

-改编要求：保持歌曲的基本节奏和旋律，只更换歌词中的动物名称。

答案示例：

-我有一只小鸭子，它有______，______。

5.**家庭音乐时间**：

-与家人一起，用生活中的物品（如纸盒、瓶子等）制作简单的打击乐器，并尝试用这些乐器为《我有一只小羊羔》伴奏。

-记录下你们制作乐器和演奏的过程，分享给老师。

答案：学生可以制作出各种有趣的打击乐器，如纸盒鼓、瓶子铃等，并在家庭音乐时间里进行演奏。

6.**绘画创作**：

-根据歌曲《我有一只小羊羔》的内容，画一幅描绘小羊羔生活的画。

-在画中，可以包括小羊羔、草原、其他动物等元素。

答案：学生可以画出自己心中的小羊羔和它的生活环境，展现他们对歌曲内容的理解和想象。

7.**故事续写**：

-以《我有一只小羊羔》的故事为基础，续写一个新的故事情节。

-故事要求：保持原有故事的主题，发挥想象力，创作一个有趣的故事结尾。

答案示例：

-小羊羔在草原上遇到了一只小兔子，它们成为了好朋友，一起探险，发现了许多新奇的事物。作业布置与反馈作业布置：

1.**歌词记忆与演唱**：

-学生需要在家中复习《我有一只小羊羔》的歌词，并尝试独立演唱整首歌曲。家长可以协助孩子纠正音准和节奏。

2.**家庭音乐活动**：

-家长可以和孩子一起在家中创造一个简单的音乐环境，如使用厨房用具作为打击乐器，模仿歌曲中的节奏进行演奏。

3.**动物知识小报告**：

-学生需要选择一种动物，通过书籍、网络或其他资源了解其特点和生活习性，并制作一份小报告，下节课与同学们分享。

4.**绘画创作**：

-学生根据《我有一只小羊羔》的歌词或旋律，创作一幅画。画中可以包含小羊羔和它生活的环境，如草原、山丘等。

5.**歌曲改编挑战**：

-学生尝试将《我有一只小羊羔》改编成一首新的歌曲，可以是关于其他动物或季节的，要求保持原歌曲的节奏和旋律。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个性化反馈**：

-对于每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈。例如，对于