七年级生物上册 第2单元 第1章 第1节《练习使用显微镜》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第2单元第1章第1节《练习使用显微镜》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要学习的是《练习使用显微镜》这一节。这可是我们七年级生物上册第二单元第一章的重要部分哦！咱们要掌握显微镜的基本构造和使用方法，这可是观察细胞、微生物的关键工具呢！想想看，显微镜就像是一双“放大镜”，能让我们看到肉眼看不到的奇妙世界。这节课，咱们就要从课本上的知识出发，一步步学会如何使用显微镜，感受科学的魅力！🤩👀核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握显微镜的使用技巧，还要培养以下几个方面的核心素养：首先是科学探究能力，我们要学会提出问题、设计实验、观察记录，培养严谨的科学态度；其次是实践操作能力，通过实际操作显微镜，提升动手能力和解决问题的能力；最后是科学态度与责任，我们要对科学充满好奇心，勇于探索未知，同时树立起对科学知识的尊重和保护生物多样性的责任感。让我们一起在显微镜的世界里开启科学之旅吧！🌟🔬教学难点与重点1.教学重点

-重点一：显微镜的结构与功能。我们需要让学生熟悉显微镜的各个部件，如物镜、目镜、镜筒、载物台、光圈和反光镜，以及它们各自的功能。例如，物镜放大物象，目镜提供观察视角，光圈和反光镜则影响进入镜筒的光线强度和方向。

-重点二：显微镜的使用步骤。包括对光、安装装片、观察、记录等步骤。比如，对光时需要正确调节光圈和反光镜，确保视野明亮。

2.教学难点

-难点一：显微镜的操作技巧。特别是调节显微镜焦距的技巧，如如何通过细准焦螺旋将物象从模糊变清晰，这对初学者来说可能较为困难。

-难点二：细胞结构的观察。学生可能难以辨认细胞的结构，如细胞膜、细胞核、细胞质等，尤其是在显微镜下的细节观察。

-难点三：实验记录的准确性。学生需要在显微镜下准确记录观察到的内容，这对观察力、细致度都有较高要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《练习使用显微镜》这一章节的新人教版教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备显微镜结构图、细胞结构图等多媒体图片，以及显微镜操作步骤的视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备足够数量的显微镜，以及载玻片、盖玻片、清洁布、显微镜清洁液等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，安排学生分组，确保每组都能在安静、舒适的环境中练习使用显微镜。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们能看到这么大的世界，却看不到微观的细胞和微生物呢？今天，我们就来揭开这个秘密，学习如何使用显微镜，探索微观世界的奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学的细胞是什么吗？细胞是生命的基本单位，显微镜可以帮助我们更清楚地看到它们的结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍显微镜的结构，包括物镜、目镜、镜筒、载物台、光圈和反光镜等，以及它们各自的作用。

-举例说明：我会通过实际的显微镜图片，展示显微镜的工作原理，让学生直观地理解。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，如“如何调节显微镜的焦距？”“如何使用光圈和反光镜调整光线？”等，引导学生思考并讨论。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：现在，每位同学都有一台显微镜，我们可以开始练习使用。我会先示范如何对光、安装装片、观察和记录，然后让学生分组练习。

-教师指导：在学生操作过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，确保每位学生都能正确使用显微镜。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给学生一些载有不同细胞结构的玻片，让他们在显微镜下观察并记录下来。

-教师指导：我会根据学生的观察结果，进行点评和指导，帮助他们识别细胞的不同部分。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了显微镜的使用方法，了解了细胞的基本结构。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，探索更多未知的科学奥秘。

-反思：我会引导学生思考，使用显微镜的过程中遇到了哪些困难，如何解决的，以及从中得到了哪些启示。

6.课后作业（约5分钟）

-作业：请同学们回家后，用显微镜观察家中常见物品的微观结构，并记录下来，下节课分享给大家。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和实践操作能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源

-细胞结构图集：提供不同类型细胞的详细结构图，如植物细胞、动物细胞、细菌细胞等，帮助学生更全面地理解细胞的结构。

-显微镜发展史：介绍显微镜的发明历程和历史上的重要人物，激发学生对科学发展的兴趣。

-微观世界摄影作品：展示使用显微镜拍摄的微生物、细胞等照片，让学生感受微观世界的奇妙。

-虚拟显微镜实验：利用在线虚拟显微镜平台，让学生在家中也能进行显微镜操作练习，提高实验技能。

2.拓展建议

-学生可以阅读关于细胞结构的科普书籍，深入了解细胞的功能和重要性。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在显微镜下观察到的细胞结构，促进交流与合作。

-鼓励学生参加科学展览或讲座，拓宽视野，了解显微镜在科学研究中的应用。

-引导学生利用网络资源，搜索关于细胞和微生物的科普文章，加深对生物学知识的理解。

-设计课后实验项目，让学生尝试使用不同类型的显微镜观察不同的生物样本，如植物切片、动物组织等。

-组织学生观看显微镜操作教学视频，学习显微镜的高级使用技巧。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题解决。

-引导学生关注生物学领域的最新研究进展，了解显微镜在生命科学中的重要作用。

-设计实验报告模板，指导学生撰写实验观察报告，提高科学写作能力。

-组织学生参观生物学实验室或科研机构，亲身体验科研工作，激发科研兴趣。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式，检查学生对显微镜结构和使用步骤的掌握情况。例如，提问学生：“显微镜的物镜和目镜各有什么作用？”以及“如何调整显微镜的焦距？”等。

-观察：我会观察学生在显微镜操作过程中的表现，如是否能够正确对光、安装装片、观察和记录。同时，我也会关注学生的互动情况，如是否能够积极参与讨论和合作。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识的掌握程度。

2.作业评价

-实验报告：对于学生的实验报告，我会仔细批改，检查他们的观察记录是否准确，实验步骤是否完整，以及对实验结果的分析是否合理。

-观察记录：我会要求学生将显微镜下的观察记录下来，包括细胞的结构、颜色、形状等特征。我会评估学生的记录是否详细、准确，以及他们是否能够从记录中得出有意义的结论。

-家庭作业：对于家庭作业，如观察家中常见物品的微观结构，我会检查学生的观察是否全面，是否能够提出合理的假设和解释。

3.教学反馈

-学生反馈：我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法，以及他们认为需要改进的地方。

-教学反思：我会对自己的教学进行反思，根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

4.评价标准

-知识掌握：评估学生对显微镜结构、使用步骤和细胞结构的掌握程度。

-实践能力：评估学生实际操作显微镜的能力，包括对光、安装装片、观察和记录等。

-思考能力：评估学生是否能够从观察中提出问题，并尝试解释实验结果。

-合作能力：评估学生在小组讨论和实验中的合作表现。典型例题讲解在《练习使用显微镜》这一节中，显微镜的使用步骤和细胞结构的观察是两个重要的知识点。以下是对这两个知识点的典型例题讲解及其补充说明。

例题一：

显微镜的物镜和目镜的放大倍数分别是10倍和20倍，那么显微镜的总放大倍数是多少？

解答：显微镜的总放大倍数是物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。因此，总放大倍数=10倍×20倍=200倍。

补充说明：在计算显微镜的总放大倍数时，需要注意物镜和目镜放大倍数的单位通常一致，如都是倍数。

例题二：

在显微镜下观察到一个细胞，其长度为0.2毫米，显微镜的目镜放大倍数为10倍，那么在目镜中看到的实际长度是多少？

解答：在显微镜中观察到的实际长度是物体的实际长度除以显微镜的放大倍数。因此，实际长度=0.2毫米÷10倍=0.02毫米。

补充说明：在显微镜下观察物体时，要注意实际长度与显微镜放大倍数的关系，放大倍数越高，观察到的物体实际尺寸越小。

例题三：

使用显微镜观察植物细胞，发现细胞膜、细胞壁、细胞质和细胞核等结构。请问在显微镜下观察到的这些结构中，哪一个结构是所有植物细胞都有的？

解答：在显微镜下观察到的这些结构中，细胞壁是所有植物细胞都有的。

补充说明：细胞壁是植物细胞特有的结构，它位于细胞膜的外侧，为细胞提供支持和保护。

例题四：

在显微镜下观察到一个细胞，发现其细胞质中有许多大小不一的液泡。请问这些液泡在细胞中的作用是什么？

解答：这些液泡在细胞中的作用是储存水分和营养物质，同时也参与细胞的代谢活动。

补充说明：液泡是细胞内重要的储存器官，它们的存在有助于维持细胞的正常生理功能。

例题五：

在显微镜下观察到一个细胞，发现其细胞核中有一个明显的核仁。请问核仁在细胞中的作用是什么？

解答：核仁在细胞中的作用是合成核糖体RNA，核糖体是细胞中合成蛋白质的场所。

补充说明：核仁是细胞核内的一个重要结构，它与蛋白质的合成密切相关，对细胞的生长和代谢至关重要。内容逻辑关系①显微镜的结构与功能

-重点知识点：物镜、目镜、镜筒、载物台、光圈、反光镜

-关键词：放大倍数、分辨率