任务一《金属丝便签夹》（教案）-五年级上册劳动浙教版

任务一《金属丝便签夹》（教案）-五年级上册劳动浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的五年级小朋友们，今天我们要一起学习的是《金属丝便签夹》的制作。这个课程可是和我们在课本上学的“手工艺制作”章节紧密相关的哦！我们不仅要把课本上的知识用起来，还要亲手制作一个实用的便签夹，让我们的学习更有成就感呢！😊核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的动手实践能力、创新思维和审美意识。通过金属丝便签夹的制作，孩子们将学会运用所学知识解决实际问题，锻炼手眼协调，激发对工艺制作的兴趣，同时培养他们的耐心和细致观察的习惯。这样的活动有助于提升孩子们的劳动技能，增强他们的自信心和成就感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了基础的几何图形知识，了解了金属丝的基本特性，以及简单的手工制作技巧。他们对于线条的弯曲、折叠和固定有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于动手操作类的活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践来学习新知识。在能力方面，他们已经具备一定的动手能力和空间想象力，能够理解简单的工艺流程。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，有的则可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作金属丝便签夹的过程中，学生们可能会遇到金属丝不易弯曲、折痕不均匀或者固定不牢固等问题。此外，对于一些细节的处理，如金属丝的精细切割和打磨，可能对部分学生来说存在一定的难度。为了应对这些挑战，我们需要在教学过程中给予学生足够的指导和支持，鼓励他们通过尝试和错误来解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含金属丝便签夹制作步骤的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，展示金属丝便签夹的设计理念和制作过程。

3.实验器材：提前准备好金属丝、剪刀、钳子、胶水等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生们提供舒适的学习和操作环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过需要快速记录信息，但又找不到便利贴的情况呢？今天，我们就来学习如何制作一个既美观又实用的金属丝便签夹，让我们的学习生活更加便捷！

2.回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了金属丝的基本特性，以及如何运用几何图形进行设计。今天，我们将这些知识运用到实际制作中。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我将详细讲解金属丝便签夹的制作步骤，包括材料准备、设计草图、金属丝的弯曲和固定等。

2.举例说明：接下来，我会展示一个金属丝便签夹的实物，并讲解其设计理念和制作过程。

3.互动探究：为了让大家更好地理解，我将邀请几位同学上来演示金属丝的弯曲和固定技巧，并解答大家的疑问。

三、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：现在，请大家按照刚才学到的步骤，分组进行金属丝便签夹的制作。在制作过程中，要注意安全，并互相帮助。

2.教师指导：在学生制作过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，并纠正他们的错误。

四、展示与评价（约15分钟）

1.学生展示：完成制作的同学，请将自己的金属丝便签夹展示给大家，并简单介绍制作过程。

2.评价与总结：我会对每位学生的作品进行评价，包括设计创意、制作技巧和实用性等方面。同时，总结本节课的重点知识，强调金属丝便签夹的制作过程。

五、拓展活动（约10分钟）

1.鼓励学生发挥创意，设计出更多样化的金属丝便签夹。

2.引导学生思考，如何在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

六、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天，我们学习了金属丝便签夹的制作，希望大家通过这次活动，提高自己的动手实践能力和创新思维。

2.反思：在制作过程中，我们遇到了哪些困难？又是如何克服的？希望大家能够总结经验，为今后的学习打下坚实的基础。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的金属创意》：这本书介绍了各种生活中常见的金属制品及其设计理念，可以帮助学生了解金属在日常生活中的应用。

-《手工艺制作教程》：一本详细介绍手工艺制作技巧和创意的书籍，适合学生课后自学，提高他们的手工制作能力。

-《金属工艺基础》：这本书从基础开始，逐步深入讲解金属加工的原理和技巧，对于对金属工艺感兴趣的学生来说是一本不错的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计更多种类的金属丝制品，如金属书签、金属手机支架等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生研究不同金属的特性，了解它们在不同领域的应用，如铝、铜、铁等金属在建筑、交通、电子等行业的应用。

-引导学生关注生活中的金属制品，观察它们的设计和功能，思考如何通过创新设计提高产品的实用性和美观性。

-鼓励学生参与社区或学校的手工艺活动，与他人交流学习经验，共同提高手工制作水平。

-学生可以尝试使用不同的材料进行创作，如塑料、木材、陶瓷等，拓展自己的艺术视野和创作技能。

-通过网络资源，学生可以查找更多关于金属工艺的教程和视频，学习更高级的制作技巧。

-鼓励学生参加手工制作比赛或展览，展示自己的作品，提高自信心和成就感。板书设计①本文重点知识点：

-金属丝的基本特性

-几何图形在金属丝制作中的应用

-金属丝便签夹的设计原则

-制作步骤：材料准备、设计草图、弯曲、固定、装饰

②关键词：

-金属丝

-几何图形

-设计草图

-弯曲

-固定

-装饰

③重点句子：

-“金属丝具有良好的延展性，可以轻松弯曲成各种形状。”

-“在设计草图时，要考虑便签夹的实用性和美观性。”

-“固定金属丝时，要注意力度适中，避免损坏。”

-“装饰部分可以增加便签夹的个性化和美观度。”教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了金属丝便签夹的制作，看着同学们一个个亲手完成的作品，我感到非常欣慰。下面，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对金属丝便签夹的制作产生了好奇心。回顾旧知时，我简要回顾了金属丝的基本特性和几何图形的应用，为接下来的制作环节打下了基础。

在教学过程中，我发现讲解新知时，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际例子，让学生们更容易理解。在举例说明时，我展示了实物便签夹，让学生们直观地感受到制作的成果。互动探究环节，我鼓励学生们积极参与讨论，通过动手操作，他们不仅学会了制作方法，还锻炼了动手能力和团队协作精神。

在巩固练习环节，我注意到学生们在制作过程中遇到了一些困难，比如金属丝不易弯曲、折痕不均匀等。面对这些问题，我及时给予指导，帮助他们克服困难。在这个过程中，我也发现了一些不足，比如在讲解金属丝固定技巧时，我没有强调安全注意事项，导致个别学生在操作过程中出现了小意外。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了良好的效果。学生们不仅学会了金属丝便签夹的制作方法，还提高了自己的动手实践能力和创新思维。在情感态度方面，学生们在制作过程中表现出了耐心和细致，对劳动成果充满了自豪感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解金属丝固定技巧时，要特别强调安全注意事项，确保学生在操作过程中的人身安全。

2.在导入环节，可以增加一些与金属丝相关的趣味故事，激发学生的兴趣。

3.在巩固练习环节，可以设置不同难度的制作任务，满足不同学生的学习需求。

4.鼓励学生们在课后继续探究金属丝的应用，培养他们的创新精神和实践能力。典型例题讲解在《金属丝便签夹》的制作过程中，理解金属丝的弯曲和固定技巧是关键。以下是一些典型的例题，通过这些例题，我们可以更好地掌握金属丝的加工方法。

1.例题：一根长30厘米的金属丝，需要将其弯曲成一个直径为5厘米的圆形便签夹。请计算金属丝的弯曲部分长度。

答案：首先，我们需要知道圆的周长公式：C=πd，其中d是直径。将直径5厘米代入公式，得到周长C=π×5≈15.7厘米。由于金属丝的长度是30厘米，所以弯曲部分的长度是30厘米减去直边部分的长度，即30厘米-15.7厘米≈14.3厘米。

2.例题：制作一个金属丝便签夹，需要将金属丝弯曲成等腰三角形的形状，其中底边长为8厘米，腰长为10厘米。请计算金属丝的总长度。

答案：等腰三角形的周长是底边加上两腰的长度。所以，总长度=底边+2×腰=8厘米+2×10厘米=28厘米。

3.例题：一个金属丝便签夹的设计要求其顶部为正方形，边长为4厘米，底部为圆形，直径为6厘米。请计算金属丝的总长度。

答案：正方形的周长是4边长的和，即4×4厘米=16厘米。圆形的周长是π乘以直径，即π×6厘米≈18.8厘米。所以，总长度=正方形周长+圆形周长=16厘米+18.8厘米≈34.8厘米。

4.例题：一个金属丝便签夹的设计要求其顶部为等边三角形，边长为6厘米，底部为圆形，直径为4厘米。请计算金属丝的总长度。

答案：等边三角形的周长是3倍边长，即3×6厘米=18厘米。圆形的周长是π乘以直径，即π×4厘米≈12.6厘米。所以，总长度=等边三角形周长+